小学数学复习课教学策略研究

小学数学复习课是课堂教学的重要课型之一,它是学生掌握知识和提高能力的重要一课。但是从教学现状来看,很多复习课上成了练习课,教师追求学生多做题,做难题,然后就评讲,缺少了给学生整理知识、建构知识体系的机会,这样枯燥无味、单一的复习课教学方式不利于学生未来学习的发展,会使学生对数学学习产生厌恶感,失去学习兴趣,学生在解决多步计算的实际问题时束手无策。文章通过对小学数学复习课教学的研究,提出教学建议,实现复习课的价值:查漏补缺、完善知识结构、贯穿数学思维、提升数学能力,促进教学目标的实现。     

浅谈一年级学生数学学习兴趣的培养

小学一年级学生天真好奇,求知欲强．注意力又不稳定,易分散,并有明显的情绪色彩。因此,在数学教学中要取得良好的教学效果,就应该激发学生学习的兴趣。只有学生对学习内容产生了兴趣,才会产生强烈的求知欲望,变“要我学”为“我要学”。那么,如何在数学教学中培养一年级学生学习数学的兴趣呢？下面就自己在教学中的体会谈谈我的浅见。     

如何培养小学生的数学学习兴趣

兴趣是最好的老师。多年的教学工作使笔者认识到,学生如果对数学发生兴趣,就可以持久地集中注意力,保持清晰的感知,激发丰富的想象力和创造思维,产生愉悦的情绪体验,形成“爱学——会学——学会”这样一个良性循环。教师在教学中要注意培养小学生的数学学习兴趣,使学生满怀信心地参与到数学学习中来。     

提高学生学习数学兴趣的有效途径

数学具有广泛的应用性、实践性、抽象性、系统性和思维形式的独特性等特点．它没有语文的精彩故事,也没有物理化学的实验操作,数学的课堂教学如果还只是停留在旧式的“五段教学法”（组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业）．学生就会感到枯燥,容易产生厌学情绪。常言道：兴趣是最好的老师。学生只有对数学的的学习产生浓厚的兴趣．才会主动积极地学习。这就要求教师在数学教学过程中,采取有效的途径,不断提高学生学习数学的兴趣。     

怎样培养和提高小学生学习数学的兴趣

“兴趣是孩子的老师。”“兴趣”是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。通过多年的小学数学教学,我体会到：在数学教学中,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展,数学成绩会得到很大提高。因此数学教学必须从转变学生的学习态度,从学习情感人手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动、自觉的学习,由“要我学”转变为“我要学”。     

浅谈素质教育在小学数学中的实现方法

素质教育在我国已经实行了十多年,这是一项长期的教育改革计划。在素质教育思想的指导下,小学数学教学要培养学生,除数学知识能力之外,也要培养学生对数学知识的应用能力,以及学生的道德、心理等综合素质。在小学数学教学中实现素质教育的思想要结合本学科的具体特点。要将学科知识的学习和应用,与学生综合素质的培养和提高结合起来。     

“完整地学”：小学数学复习课的新样态

小学数学复习课是帮助学生查漏补缺、完善知识结构、贯通数学思维和提升数学能力的重要课型。文章以“完整地学”学习理念下的小学数学复习课教学设计和实践为视角,提出了整合融通、纵横联结等复习课教学策略,引导学生从“碎片化”学习走向“完整性”学习,以构建具有完整性的复习体系,促进核心素养的提升。     

“生本教育”理念下小学数学复习课教学策略探究

小学数学需要落实“生本教育”,这是现代教育中的核心理念。小学生的学习意愿普遍不高,一方面是因为年龄性格的原因,一方面是因为教学的原因,这在一定程度上降低了教学的效率,严重影响了学生的学习和成长。所以,教师需要在教学中多考虑学生的主观和兴趣需要,以改变教学现状,提高教学的有效性。在小学数学复习课中,教师要完善学生对知识的理解,并提高学生的兴趣,提升教学质量,使学生在复习中弥补学习中的不足,获得全面提升。     

让小学生爱上学数学

心理学中的“首因效应”要求教师在教学中关注学 生认知发展情况的同时,更要关注学生的学习体验,关注学生 的学习兴趣的发展情况,从而帮助学生获得对学习的持久的动 力和学习热情。对此,在小学数学教学中,教师可以通过兴趣 培养的方式让学生爱上数学,产生对数学学习的持续动机。     

数学的再认识与数学素质的提高

为了造就适应现代社会发展的合格人才．从90年代起，我国中小学逐步由“应试教育”转变为“素质教育”。这就对学科的教学与学习提出了新的要求。现代数学教育要求教师让学生不仅要“学会”，更重要的是“会学”：不仅要熟练掌握数学知识．更重要的是通过数学发展思维形成能力。因此，在现代教育思想下，需对数学蒋认识．积极培养数学兴趣．全面提高数学素质。     

浅谈数学课的素质教育

实施素质教育,培养适应时代的人才是２１世纪基础教育的根本任务。数学教学是推进素质教育的重要阵地。在数学教学中,应注意从以下几方面入手来体现素质教育。 一、不仅让学生“学会”,而且让学生“会学” 教育的真正意义,不仅在于让学生获得一堆知识,而且在于让学生掌握学习方法,学会学习。古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。”素质教育不仅使学生“学会”,而且要让学生“会学”,掌握“怎么学”。数学课教学应始终体现为教师的“教”与学生的“学”的融合,在教师的主导作用发挥的同时,学生的主体作用也得到充分的发挥,这就要求…     

浅谈小学数学中素质教育的实施策略

素质教育下的小学数学教育教学要着眼于学生综合素质的培养,尤其是学生创新素质的培养更为重要。这就要求教师在教学理念和方法上要不断创新,用新的科学的思想理念武装自己的头脑,通过良好学习氛围的打造,教学方法的创新整合等措施,将小学数学素质教育真正落到实处。     

在数学教学中实施素质教育，提高教学效果

教育的目的是为社会培养高素质人才.因此,素质教育应贯穿于学校教学的每个环节.“数学学习是再创造再发现的过程.必须要主体的积极参与才能实现这个过程”.数学课实施素质教育,关键要面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,让学生在自主学习中学会思维,学会学习,学会做人.在数学课堂教学中提高学生的参与面,在提高教学质量的同时,也提高学生的素质.1激发求知欲,积极主动参与教学工作本身是师生双边互动的关系.教师要教得有法,学生要学得主动.而主动来自兴趣,学生的兴趣又恰恰需要教师来培养.数学本身就是由一系列的概念、定理、公式…     

以新课改优化数学教学

新课改要求，小学数学教学必须有效地加强素质教育，全面提高学生的素质，我们教师要不断更新教自教学观念，不断加强新课程基本指导思想的学习，通过对数学教材、数学教学大纲的学习，以优化小学数学教学。     

也谈小学数学复习课教学

小学数学复习课上得好不好,关系到教学质量能否提高,学生素质能否提高。我们都知道复习课怎么上,可是上出来的效果却总不尽如人意,究其原因就在于我们没有很好地关注以下方面的有效实施。教师要组织好学生复习,必须依据复习课本身的特点,以及实施素质教育的要求,以学生学会学习为目标,以本班学生实际为基础,培优扶差,     

激发职专生的数学兴趣

在职业教育过程中，偈数学科这样的基础学科，学生对读书不感兴趣，甚至讨厌学习。在这种情况下，要使职专数学教学达到社会的要求，必须从根本上纠正学生的不良习惯，培养学生对数学的兴趣，变“要我学”为“我要学”，变苦学为乐知，引导和促使学生想方设法认识教学、接近数学、获得数学知识，并从中产生愉快的情绪体验。经过一段时间的教学实践，我认为可以通过以下几个方面提高职专学生的数学兴趣。     

建构小学生会学观的实践探索

素质教育的客观性要求教师要树立新的教学观。如何把学生引进新知识的边缘,变学生依赖着教师学为主动地积极发现呢?我在小学数学教学中,摸索出了一个“温、导、引、点、示、练”六环节教学法。 这种教学,目的在于使学生从“学会”飞跃到“会学”,建构起学生积极主动学习的“会学观”,促进学习技能的发展。     

电纸智慧课堂与小学数学复习课有效整合的探究

复习课不如新授课能给学生带来新鲜感,也不如练习课能给学生带来成就感,这源于传统复习课中的种种弊端。随着信息技术的飞速发展,电纸智慧教学走进了教师的视野,学生的学习兴趣得以激发,小学数学复习课的教学效率也在逐步提升。如何使电纸智慧教学与小学数学复习课有效地整合,教师必须作出理性的思考。     

小学数学教学中激发学生学习兴趣的途径

小学高段数学教学要提高效率,向课堂教学要质 量,就必须要激发学生学习兴趣,从教师强制学习转变为学生 自发学习,让学生在兴趣的趋势下去探究学习,逐渐喜欢上数 学,掌握数学学习方法,小学数学教学就会更加有效。本篇文 章主要结合个人教学经验’对小学数学教学激发学生学习兴趣 有效途径进行探讨,希望对小学数学教学发展尽绵薄之力。     

讲究复习方法提高复习效率

复习课是老师们感到棘手的一个问题,也是小学数学教学的一个难点。在复习过程中,学生不像授新课那样有“新鲜感”。容易产生厌倦情绪,如果教师准备不充分,容易出现复习课效率低下的现象。怎样才能上好复习课,让学生在和谐、愉悦的氛围中进行有效复习,对所学知识达到牢固掌