“周长与面积”片断实录

（此前,学生学习了长方形的周长与面积计算方法。）师：同学们,我们一起来欣赏下面有趣的童话故事（边说边播放配画有声童话故事）：在美丽的大森林里,住着狐狸和狗熊,它们各自有一块面积同样大小的长方形菜地（如图1）。这天,狐狸乘狗熊离开菜地的时候将狗熊的菜地的篱笆挪动了一下（如图2）。狗熊返回后,见状十分生气：“嗯？我的菜地怎么变小了？”隔壁的狐狸慢条斯理地走过来,往菜地里看了看,说：“狗熊兄弟,你的莱地没有变小吧。你看,你的菜地篱笆（周长）还是那么长,你哪里吃什么亏呀。”师：“你们看,现在的两块菜地（图…     

“长方形周长的计算”教学片断及评析

这节课的教学内容是九年义务教育六年制小学数学第五册第１０７页例６、例７，全教学过程包括复习旧知、导入新课、学习新知和新知应用四个部分。这里选择其中的“学习新知”这一片断加以评析师：现在我们来认识什么是长方形的周长。电脑演示１一只蚂蚁沿长方形的边爬一圈。２一条绳子把长方形围一圈。３将长方形滚动一周。４把长方形铁丝剪开拉直。师：这一周的长叫做什么生：这一周的长就是长方形的周长。学生回答后，屏幕上的光标沿周长闪烁一周师：谁能概括地说一说，什么叫做长方形的周长生甲：长方形一周的长叫做长方形的周长。生乙：…     

“周长与面积的关系”教学片断与反思

教学六年级第六单元“面积”时,有这样一道判断题：“用两根16米长的铁丝围成一个正方形和一个长方形,正方形的面积比长方形的面积大。”就学生目前的水平,解答这类题目难度较大,但这类题目以后会经常碰到。鉴于此,我增加了“周长与面积的关系”这一课。     

“面积和面积单位”教学片断及评析

赵光萍老师在设计这节课时，确定了三方面的教学目标：１．使学生正确理解“面积”的意义，认识常用的单位平方厘米、平方分米、平方米；２．通过动手、动脑的操作、思考过程，培养学生的比较、抽象、概括能力；３．初步渗透实践第一的辩证唯物主义观点。这一教学目标以教材为依据，又挖掘了教材潜在的智能因素和德育因素，具有完整性（全面地考虑了认识目标、智能目标、德育目标）和准确性（三方面的目标都紧扣教材，三者又互相联系，相辅相成）。那么，教师怎样达到这一教学目标呢？下面选登几个教学片断及评析，供读者研究。犦师：请同学…     

“面积和面积单位”教学片断与评析

片断一师:今天老师给大家带来了一幅地图,谁能在地图上找到自己家乡的位置?(学生上台指)师:一下就找到了,真不简单!大家看,在地图上不同颜色的面表示不同的省区,这些省区哪个比较大?哪个比较小呢?生:西藏自治区比较大,宁夏回族自治区比较小。生:青海省比较大,辽宁省比较小。师:     

“圆的面积”教学片断及评析

一、合作探究 ,寻找联系 　　师 :根据同学们的意见 ,我们先研究圆与转化成的平行四边形的关系。圆的形状变了 ,它的面积怎么样 ?　　生 :形状变 ,面积不变。圆的面积 =平行四边形的面积。 　　师 :平行四边形的面积 =底×高。如果求得平行四边形的面积也就求出了圆的面积。那么 ,平行四边形的底和高与圆的周长和半径有什么关系呢 ?圆的面积公式是什么呢 ?请大家观察圆形 ,合作探究。 　　二、反馈交流 ,学会方法　　生 (1):平行四边形的底相当于周长的一半 ,即 ;高相当于圆的半径 r。　　生 (2):圆的面积 =× r　　师 :如果知道了 r,也可求…     

“比较”教学片断及评析

随着基础课程改革的不断深入，使用北师大版教材的老师们逐渐发现教材中习题例题化的倾向越来越明显，许多习题本身就是一个新的例题，如何把这些练习有机组合起来，使其不再枯燥乏味。让学生在生动、新颖、有效的练习中学到新知，发挥潜能，工人新村小学的曹雯老师进行了有益的探索，现撷取一年级上册“比较”这一内容练习课的几个片断，供大家赏析。     

“比较”教学片断及评析

【随着基础课程改革的不断深入,使用北师大版教材的老师们逐渐发现教材中习题例题化的倾向越来越明显,许多习题本身就是一个新的例题,如何把这些练习有机组合起来,使其不再枯燥乏味,让学生在生动、新颖、有效的练习中学到新知,发挥潜能,工人新村小学的曹雯老师进行了有益的探索     

“圆的周长”片断实录及评析

师:（出示一个圆形铁环）谁有办法量出这个圆的周长？生:把圆环拉直后测量。（学生实际操作。）师:这种方法叫做“化曲为直”（板书:化曲为直）。师:（继续出示一个圆纸片）谁会量它的周长？生:（思考、讨论）可以通过在直尺上滚动一周的办法来量出它的周长。师:想得妙！?..     

“面积和面积单位“教学片断及评析

片断一:认识面和面积 师:今天,老师想请同学们来评议评议:小方和小明两位小朋友,做了两个形状不同的长方形相框,如右图。他们一同来到     

“梯形面积的计算”教学片断及评析

〖本课学内容是九义教材六年制小学数学第九册“梯形面积的计算”，主要教学梯形面积计算公式的推导。下面选登的是推导过程及评析。〗（教师出示硬纸板做成的梯形）师：怎样计算这个梯形的面积呢？同学们回忆一下，三角形的面积公式是怎样推导出来的？生：把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形推导出来的。（教师电脑演示拼的过程）师：我们能不能仿照三角形面积公式的推导方法，来推导出梯形面积的计算公式呢？请同学们拿出学具把两个完全一样的梯形拼成一个我们学过的简单图形。（学生动手操作）师：大家说一说，你拼成的是什么图形…     

“周长”教学片断与反思

师:大家想一想,我们已学过哪些平面图形?生:三角形、正方形、长方形、平行四边形……师:要求这些平面图形的周长,我们需要知道哪些条件?     

重视感知 建立表象——“周长”教学片断与评析

教例：六年制小学数学第五册第105页正方形周长。     

“面积和周长的比较”教学设想

长方形的周长=(长 宽)×2 长方形的面积=长×宽在此基础上,教者可进一步提问:计算长方形的周长和面积,都需要知道哪些条件?(需要知道长方形的长和宽),运用这些条件计算长方形的周长和面     

“平行四边形的面积计算“教学片断及评析

一、复习铺垫 　　1.用电脑显示一个长方形.师首先问:这是什么图形?它的面积怎样求?然后教师用两手拉长方形相对的两个角,使其变成平行四边形,并提问:原来的长方形变成了什么图形? 　　……     

“面积和周长的比较”教学建议

面积和周长的比较是小学数学第六册第五单元的教学难点,采用以下方法,可以化难为易,达到事半功倍的效果。 一、直观演示,比较面积和周长的意义 通过动眼观察图形,动手指认方位,动口说明意义等实践活动,使学生感知长方形周长和面积的不同含义,进而引导学生认识到长方形、正方形等图形的周长和面积的空间方位不同。     

“面积和周长的比较”教学设计

教学内容:义务教育五年制小学数学第五册第145页的例题及“做一做”的第1、2题,练习三十四的第1-3题。教学目的:通过“面积和周长的比较”的教学,使学生正确区别面积和周长的概念及计算方法,并能熟练地计算长方形、正方形的面积和周长。学具准备:直尺1把,手帕1块,1平方分米的正方形硬纸片20张,火柴棒16根。     

长方形周长面积关系的教学评析

长方形周长面积关系的教学评析胡澜，崔峙新编上海九年制义务教育（发达地区版）数学课本第八册“长方形面积计算”的一节课中，有两道关于长方形周长与面积的习题，目的在于通过复习与练习，进一步帮助学生弄清楚两者的关系，防止混淆，并发展新知识。由于小学生的空间观...     

“周长”教学设计及评析

教学内容　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册41～43页     

“三角形面积公式的应用”教学片断评析

师：今天我们上一节专题课，请大家阅读下面的题，并思考怎样来解决它？已知：△ABC中，∠C=90°，CD⊥AB于D点，BC=a，AC=b，求CD=？生1：可以用勾股定理，求出斜边，再证△AD-C∽△ACB后，AC/AB=CD/CB，即可求出CD=ab/a2+b2√生2：还可以用面积来解决。师：为什么？生2：因为同一个三角形面积相等，ab/2=ABCD/2；AB可以用勾股定理求出，所以CD=ab/a2+b2√（教师把学生的解题过程扳书在黑板上）［评：从学生的不同解法中，引出面积方法，题目并不难，教师着眼于数学方法由学生自己来“发现”。］师：两个同学分析都很好，…