倾听元旦钟声

今夜无人入睡,今夜神州大地格外激动、兴奋.亿万人在等待着神圣时刻的到来,千门万户都在等待着将新年最先迎进家门.……     

我曾经吻过的是谁的唇

我的唇吻了谁的唇,为何,又在哪里,我记不清,我的头枕着谁的臂膀直到天亮;可今夜这充满了鬼魅的雨,敲打着小窗,隔着玻璃叹息,倾听着回答;     

月光

今夜美丽的月光你看多好照着月光饮水和盐的马和声音今夜美丽的月光你看多美丽羊群中生命和死亡宁静的声音我在倾听这是一支大地和水的歌谣月光不要说你是灯中之灯月光不要说心中有一个地方那是我一直不敢梦见的地方不要问桃子对桃花的珍藏不要问打麦大地处女桂花和村镇今夜美丽的月光你看多好不要说死亡的烛光何须倾倒生命依然生长在忧愁的河水上月光照着月光月光普照今夜美丽的月光合在一起流淌月光@海子     

一个人的月亮

敲打着冰冷的键盘,文字在显示屏上蔓延,内心的寂寞肆无忌惮地溢出,抑制不住的思念像决堤的洪水奔涌。那轮圆月依偎着几片薄云,我沉浸在汪洋恣肆的想念里。今夜,本应是团圆,翘首等待,却不见风帘掀动、伊人归来。     

倾听，你关注了吗？——《认识分数》教学片断有感

李政涛先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文写道:"教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。"因此,在课堂上,我们要学会耐心地等待、细心地倾听,要用朋友般的热情和期盼去触摸孩子们的情绪变化,听孩子思想抽穗、情感裂变、知识拔节的声音,及时发     

等待有时也很美丽

别以为等待就是梦的尽头 有时它也很美丽 站在黎明的边缘 迎接壮观的日出 J巴中涌起神圣的信念 容纳了朝阳的魅力 别以为等待就是对理想的放弃 有时它也很美丽 静静地寻找灵感的发源地 悄俏地积蓄力量和勇气 可以创造出最夺目的辉煌 我,在等待中寻觅着 我,在等待中思索着 用心倾听着来自远方的 把漫长的等待化成理想 也阳尔也会觉得等待有时很美丽,_廊 〔编样文墨从粤呱等待有时也很美丽@佚名~~     

学会倾听 引领探究

有研究者指出:教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程,倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。倾听是一种等待,在倾听中交流,在倾听中沟通,在倾听中理解,最终实现教学相长。在教学活动中,在学生提出问题、推测、观察与实验、讨论等各个环节,我们都要充分地倾听学生的看法。     

学习倾听 引领探究

有研究者指出：教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程,倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。倾听是一种等待,在倾听中交流,在倾听中沟通,在倾听中理解,最终实现教学相长。在教学活动中,在学生提出问题、推测、观察与实验、讨论等各个环节,我们都要充分地倾听学生的看法。     

让倾听成为数学课堂中的一道“家常菜”

课堂＂不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法,与他们心心相印,应当追求的不是‘发言热闹的教室’,而是‘用心地相互倾听的教室’＂。教育的变革应该让每一位普通教师学会做＂家常菜＂——倾听,在自己的课堂中寻找到＂亮点＂。所谓倾听,不仅仅是听,还要学生等待和吸收。要让学生学会在给别人表达观点的机会时,     

沟通隔膜的桥梁——语言

月儿幽幽．风儿愁愁，今夜我无法入睡，倚窗而立，倾听窗外风摇芭蕉的细语．我的泪悄然滑落…     

尊重,从倾听开始

李政涛博士曾说:"教育的过程是教育者与受教育者相互倾听和应答的过程……倾听受教育者的叙说是教师的道德责任.倾听可以增进沟通,促进理解.倾听是一种等待,在倾听中交流,在倾听中沟通,最终实现教学相长."作为一名数学教师,在课堂上耐心倾听能收到哪些效果呢?     

那粒种子,路弯弯

平时除了学习就光想着玩,从来没有细细欣赏、倾听过这个奇妙的世界。但一粒种子打开了我观察世界的大门。万物复苏的季节,小草愉快地等待风的到来,为了迎接雨,柳树姑娘戴上了漂亮的发卡,在空中跳着     

心理咨询中的倾听与观察

一、如何倾听 在心理咨询过程中,咨询师能否倾听,是否具备较好的倾听能力,也是决定着心理咨询效果的一则重要技术。这也是一般心理咨询专业人员需要花比较大精力来训练的内容。因为,我们只要仔细观察,发现一般人的交流规律是这样的：当一个人在说话的时候,常常发现对面的另外一个人根本不是在好好地听,而往往是在等待并寻找机会,发现对方讲话稍有间隙,马上就会插进来说话了。     

何以倾听 何种倾听——对幼儿园“一对一倾听”的几点思考

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”由此,幼儿园的“一对一倾听”便势如破竹,开展得如火如荼。我们看到,在一些幼儿园,幼儿排着长长的队伍等待被倾听,而老师低头不语,奋笔疾书地记录着,“倾听”仿佛变成了另一种形式化的任务。老师们不禁感到疑惑：倾听的价值到底是什么？又该如何倾听呢？     

倾听与触摸

在我那拥挤而简陋的房子里．实在是没有什么奢华、精致的东西让人眼红心热。只有一册册的书,它们占满了书橱、书架、书桌,它们散乱、挤塞在房间的角角落落里。对于我来说,它们是安静的守候者,守侯着我的一个又一个安静的夜晚;它们是谦卑的等待者,等待着我的眼睛与心灵甚或是灵魂的倾听与触摸。     

倾听——教师的教育智慧

倾听不仅是教师提升教学效果的重要途径,而且是学生学习素养的重要组成部分。教师的倾听智慧,需要在教学实践中不断积累,以及对自身的倾听行为做出理性反思和优化。倾听智慧在实践中表现为信任、理解、等待、回应……然而,教师在倾听教育实践中,"误听"的现象仍时有发生。教育教学中倾听智慧的缺失已经成为制约师生对话与交往走向自由境界的"绊脚石"。     

小学科学课堂教师倾听的实践研究

<正>倾听是一种等待,在倾听中交流,在倾听中沟通,在倾听中理解,最终实现教学相长。新课改以来,我们关注学生的主体地位,教师转向为"平等中的首席",由于学生模仿性强,教师的一举一动都会引起学生的关注。因此,在科学课堂探究教学活动中,做好学生提出问题时的倾听、推测时的倾听、观察中的倾听、讨论时的倾听、关注学生记录的倾     

等待——让课堂更精彩

学生因基础、能力、性格等方面的差异,在学习(包括记忆、理解、领会、操作、模仿等)方面存在着差异,在数学课堂教学中,教师学会等待是必须的。从某种意义上讲,等待是一门艺术,它要求我们在平时的教学活动中要做具有静心等待、倾听意识和习惯的教师,学会给孩子留足表达的时间和空间,带着朋友般的热忱与亲切来聆听孩子的倾     

呼唤兰妹

在那些美丽的夜晚,月光在野外飘泊,有星或无星已无须等待。倚着一朵淡淡的灯光,我阅读着那些编号珍存的兰妹的信——或许只有此时此刻我才能温习她的呼吸,倾听她的心跳……接着便泪满眼眶……其实,我与兰妹素昧平生。     

教育要经得起等待

如今,"倾听花开的声音"在教育领域几乎成为一个快要"泛滥成灾"的词汇。人人都会说,"要做慢的教育"。但是,在当前这样的社会形态下,教育如何能优雅起来?"倾听花开的声音"是要遵循花开的规律的,也许可以将花期提前,但是"此花已非彼花"。因此,"倾听花开的声音"就需要等待。等待就要相信岁月,相信种子。荷花含苞待放时,你相信它,