化学学科中与量有关的反应、现象和计算

众所周知,在中学化学学科学习(复习)中,我们会常常碰到一些涉及的条件、反应物都相同的反应,但由于所加入某些反应物的量不同,从而造成生成的产物、产生的现象和结果都不同.这类由量变引起质变的反应,在化学中具有一定的重要性和普遍性,在高考中,常以物质的鉴别、实验操作(试剂     

与量有关的离子方程式书写要诀

离子方程式的书写是重要的知识点和必备的技能。绝大多数离子方程式与试剂的滴加顺序、反应物的物质的量之比无关，但少数离子方程式却与上述两因素密切相关。反应物的物质的量之比不同，得到的产物也不同。此类离子方程式的书写除遵循一般离子方程式的要求外，还有量的条件。概括起来说，主要有三种类型。     

分析酸式盐与碱反应的两种方法

许多化学反应的产物与反应物的用量之比有关，此类反应是常见的考点之一。在这类反应中，关于酸式盐与碱的反应，由于涉及的离子间的反应比较复杂，反应规律也不是那么明晰，因而成为同学们学习的一个难点。例如，Ca（HCO3）2与NaOH溶液能否按照不同的物质的量之比反应？可按什么比例反应？对应生成什么产物？同学们对此问题的分析常常陷入困境。     

有机物燃烧反应计算的几条规律

一、气态烃完全燃烧时,反应前后总体积变化规律 〔分析〕设气态烃为 CxHy,其完全燃烧时 (燃烧后体系温度 >100℃ ),反应方程式为： CxHy＋ (x＋ )O2点燃 xCO2＋ H2O Δ V 1 x＋ x － 1 ①－ 1=0时, y=4; ②－ 1 ③－ 1>0时, y>4。 〔结论〕气态烃在氧气中充分燃烧 (T>100℃ )时,当烃分子中 H原子数目为 4时,总体积不变;当 H原子数目 >4时,总体积增大;当 H原子数目 二、等物质的量的烃完全燃烧耗氧量的规律 〔分析〕由烃 (CxHy)完全燃烧的方程式可得出：等物质的量的烃 (CxHy)完全燃烧的耗氧量为 (x＋ )。 〔推论一〕等…     

如何解决化学计算中反应物过量的问题

涉及到过量问题的计算题通常有两个标志 :一是同时给出了两种或两种以上反应物的量 ;二是同时给出了部分反应物和生成物的量 .这类计算题的解题过程一般分为两步 ,第一步检验什么物质过量 ;第二步按量少的一种进行计算 .检查过量的方法有多种 ,最常用的有验算法、不等式法和极值法 .当某种物质过量时 ,可能发生新的反应 ,这是过量问题中的一类较难而且又很容易忽略的问题 .下面举几例说明反应物过量问题计算的解法 .【例 1】　将 6.5g锌投入到含 0 .1molHCl的盐酸溶液中充分反应后 ,求生成标况下的氢气多少升 ?解析 :此题可先用验算法或不…     

多功能团有机物与NaOH反应的定量关系

官能团是决定有机物的化学特性的原子或原子团，它是烃的衍生物的性质之源，多官能团有机物是指集多个、多种官能团于一种有机物中，从而显现出不同的性质，以此考查学生分析、判断、综合等多种能力。在中学化学中，有机物与NaOH、Br2、O2、新制Cu（OH）2等物质的反应是有机化学的重要内容之一，本主要讨论多官能团有机物与NaOH反应的定量关系。     

颜色与反应物的量有关

给盛有苯酚溶液的试管里慢慢滴加浓溴水，立即出现白色沉淀，振荡，沉淀消失。再继续滴加浓溴水，并不断振荡，沉淀物逐渐增加，直至沉淀不再增加为止。白色沉淀是2，4，6-三溴苯酚。如果再给上述沉淀中加入过量的浓溴水生成2，4，4，6-四溴环己二烯酮黄色沉淀。     

中学化学中的循环反应及计算

在一定条件下．某个反应的生成物继续与另一种物质反应,又生成了原反应的某种反应物,可称为“循环反应”。其反应的规律可表示为：     

与“量”有关的离子方程式举例

离子方程式是一种重要的化学用语,是教材中的重点和难点． 离子方程式的书写是高考中的一种常考题型,它的书写不仅与物质的状态、溶解性等有关,还与反应物的用量有关．现举数例小结如下：     

有机物脱水反应的类型及规律

有机物脱水反应是一类重要的反应类型 ,脱水反应的形式较多 ,应用广泛。在有机推断题中经常遇到 ,下面就中学常见的脱水反应的类型及规律进行简单的归纳、分析。一、脱水反应的常见类型1 .醇分子内脱水规律 :醇分子内C—O键及羟基所连碳原子相邻碳原子上的C—H键断裂 ,脱去水分子形成不饱和键 ,属于消去反应。RCHHCH2OH浓H2 SO4△ CHRCH2 +H2 O　　当—OH不在链端时 ,有以下情况　　　　CCH3HHCHOHCH3浓H2 SO4△CHCH3CHCH3+H2 O实验证明 ,脱水时是与羟基所连碳原子相邻的 ,含氢较少的碳原子上的氢原子与羟基脱去水分子…     

解读苯酚与溴水反应实验

一、问题的提出苯酚与溴水反应的实验在高中教材 (试验修订本 )第二册中是以演示实验出现的 ,书中有这样一句话 :“苯酚与溴的反应很灵敏 ,常用于苯酚的定性检验与定量测定。”很多学生把这句话绝对化 ,认为什么情况都“很灵敏” ,而造成解题中的失误。且看“中国考试”２００３年第３～４期中的一道题 :在烧杯中放入５ｇ苯酚 ,再加入１０ｇ水 ,充分搅拌后静置 ,取其溶液５ｍＬ于试管中 ,再滴入浓溴水２滴。下列叙述中正确的是 ()Ａ．产生白色沉淀Ｂ．无沉淀产生Ｃ．溶液分层Ｄ．以上均不对该题答案选择的是Ｂ ,那就说明苯酚与溴的反应还是…     

解析溶液浓度的有关计算

有关溶液浓度的计算是中学化学学习的一项重要内容,其中主要包括了溶液的物质的量浓度、溶质的质量分数、溶质的溶解度三方面的计算及其相互结合的有关计算。     

例析过量反应的计算

在一定条件下,两种物质间发生反应,当其中的一种消耗完后,剩余的一种反应物可与生成物继续反应,得到另一种物质,我们可称为过量反应。因为过量反应的第二步反应不一定进行到底,所以构成了化学计算中的一类题型。一般地,我们可用以下几种方法解决。     

有机物燃烧问题的解题策略

有机物燃烧试题是高中有机化学计算中的考点、热点、难点之一 .如何迅速而准确地解答此类试题 ?笔者认为应做到五个“明确” .一、明确烃类含碳质量分数的变化规律各种烃类含碳的质量分数各不相同 ,熟悉和掌握烃类含碳的质量分数是解决烃类燃烧问题的首要策略 .1 .烷烃 :(CnH2n +2 )C % =1 2n1 4n +2 × 1 0 0 %n=1　C %最小值为 75 %n→∞　C %最大值接近 85 .7%∴75 %≤C % <85 .7%2 .烯烃 :(CnH2n) C % =1 2n1 4n× 1 0 0 % =85 .73 .炔烃 :(CnH2n -2 ) C % =1 2n1 4n -2 × 1 0 0 %n=2 ,C %最大值为 92 .3 %n→∞ ,C %最小值趋近 …     

浅谈中学化学教学中的“量变与质变”

本文从哲学"量变质变规律"的角度探究中学化学的部分教学案例,比较深刻、精确。对中学化学的教学有一定的启发作用。