在英语教学中加强基本训练

两年来我在英语教学中,对加强基本训练作了一些工作,初步收到一些效果。下面就谈谈我的一些体会。一、语音教学掌握语音是学好英语的基础。语音教学的主要内容是:发音、拼音和朗读。模仿发音是学生学习语音的主要途径,应当要求学生听准教师的发音,并注意教师发音的口形。但是要达到自觉地掌握发音,单纯地依靠模仿还是不行的。应针对学生发音的困难,适     

日语语音教学ABC

一、以模仿为主,分析与模仿相结合在缺少日语语言环境的教学条件下,学习日语发音主要依靠模仿教师的发音和他人录音。只有教师发音准确,才能使学生正确模仿。听音是发音的前提,只有听得准,才能模仿得准。为此,在语音教学阶段,自始至终都要坚持口、耳训练,鼓励学生认真听、大胆模仿和反复训练。为了使学生听得准、模仿得对,除要求学生认真听示范发音并进行多次模仿和操练之外,应对一些较难掌握的日语语音和汉语语音进行分析和对比,指出发音方法的异同,确定教学的难点和重点。这样做的目的在于,帮助学生了解日语的发音特点,使他们在正确的发音…     

英语学习要养成良好的习惯

叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是培养良好的习惯。”小学开设英语,为使学生终生学好英语,教师在教学英语知识的同时,要能在培养学生英语学习习惯上下功夫,既可提高学生的英语学习水平,也可提高自己的教学水平。一、听课习惯听课的习惯包括听的习惯和积极发言的习惯。对小学生来说,养成良好的听课习惯最主要的,包括听清学习的要求、听懂所学的内容和课堂用语。要能听清老师或录音的发音,尽量模仿,发准语音,发好语调,能根据教师创设的各种情景积极动耳、动脑、动手、动口,要肯模仿而且是刻意地模仿。积极发言,要大胆而又大声“…     

如何培养小学生良好的听说读写习惯

一、培养小学生良好的听的习惯良好的听的习惯要求小学生要认真听示范发音,听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提,没有“听”,就无从模仿“说”。只有听得清,听得懂,才能说得准,说得好。用心地多听他人说英语,有助于培养对英语的敏捷反应能力。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,用心听他人说英语是至关重要的。儿童心理学告诉我们,小学生有好奇、好活动、爱表现的特点,但缺乏自控能力。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学…     

探究英语语感的培养

英语语感在英语教学中有着重要的作用,它是在听、说、读、写中培养起来的,反过来又很好地促进听、说、读、写能力的提高,是英语综合能力的高级体现。英语教师应当注意帮助学生养成正确发音的习惯、大声朗读和背诵的习惯、掌握语法知识、完成足量的阅读及通过写作训练发展语感。     

如何培养小学生良好的听说读写习惯

一、培养小学生良好的听的习惯 良好的听的习惯要求小学生要认真听示范发音，听清后再模仿。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应能力。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。     

初中英语课堂教学的实践与探索

<正>自新课程实施以来,初中英语教学发生了深刻变化。重视学生的主体作用,激发学生的学习情感,把学习过程真正还给学生……笔者通过实践、摸索,逐渐掌握了一套初中英语课堂教学方法。现在写出来,与同行们共同商榷。1.过语音关教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词。反复认真地模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调。对学生进行看、听训练的同时要求学生反复模仿,养成良好的语音习惯。对于长词、长句的语音训练,要     

培养学生良好的英语听、说、读、写习惯

1．良好的听的习惯。要求：学生要认真听教师的示范发音,听清后再模仿跟读。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提,没有“听”就无从模仿“说”。只有听得清、听得懂,才能说得准、说得好。因此,培养学生认真听教师或者录音的示范发音,是学好英语至关重要的第一步。     

试谈中学英语教学中的朗读

一、朗读在英语学习中的作用 朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来．也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读具有视觉上的因素,它要求朗读者仔细看着语言材料,又具有口语（表达上）的因素,朗读者大脑想着其发音。然后专注地念出其声。在大声朗读时．通过颅骨把声音传送到听神经,大脑记录下送达的信息。朗读是生理活动向心理活动的转化,即“内化”。     

学生英语听力训练初探

听力是指听音能力、辨音能力、理解和记忆音节所代表的意义等能力。由于英语与汉语发音的口腔位置和方法不同,造成我们学生在听辩英语语音时觉得很困难,特别是重音、弱音、连续、语调、意群等方面更是无所适从。下面就怎样训练学生的英语听力谈谈几点做法:首先要抓好听音训练。听音训练是学习英语的基础环节。听音要从听字母、听音素、听音节开始,然后听音词、听短语、听句子再到听文章、听对话等都应遵循循序渐进的原则,切勿操之过急。听读和跟读是听音训练的基本方法。这种方法不用借助任何工具,读时语速也可快可慢,还可让学生模仿口型、…     

浅说中学英语的听力教学

中学英语教学大纲明确指出,英语教学要遵循语言教学规律,着重于能力的培养。在初级阶段要以听说训练为主,在此基础上进行阅读能力和写作能力的培养。而“听”力的训练更应居于语言学习之首。(一)要让学生练就“听”的过硬本领。首先要让学生明白“听”的重要性,让学生重视它,能主动去“听”。并要注意:1.教会学生区分和模仿正确的语音语调,克服汉语发音习惯的影响,特别是乡音的影响,注意区分〔s〕与〔θ〕、〔z〕与〔〕、〔w〕与〔v〕等音素的不同的发音部位与发音方法,这样才不致闹出把“west”读     

英语教学中学生良好的英语学习习惯之培养

培养良好的学习习惯,是学习英语成功的必要条件。在中学英语教学中,教师应培养学生良好的发音和语调习惯、良好的书写习惯、大声朗读的习惯、“四勤”的习惯以及快速阅读的习惯。     

培养学生英语听说能力的方法

英语新教材新颖,语育规范,重点突出了对学生听说能力的培养。因此,掌握培养学生听说能力的方法显得尤为重要,下面略谈几种训练方法。一、听音模仿。心理学有关研究表明:儿童在发音、动作习惯等方面的模仿能力较强,这对小学生学习英语来说是一个有利的因素。儿童只要注意教师的发音口形和听教师的发音,即能很好地模仿。我教新教材的每篇课文,在新授时总是让学生听两遍录音,仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆等规则,然后再模仿磁带中的语音语调跟读。同时,注意尽量多给学生听录音磁带,多听标准音,并借助口形、手势等,夸张发音,使学生扎扎实实地过好语音语调关。二、听音答问。     

让学生的耳朵“动”起来

对于缺少英语语言环境的大多数农村小学生来说,"听"是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的重要途径,因此在英语教学中,应重视对学生进行"听"英语的能力培养。一、教给学生方法,让学生学会"听"儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,但缺乏自控能力,尤其是英语学习初始阶段的孩子,很想说英语,往往一听教师示范发音就急于开口模仿,轻声跟读,结果导致自身发音不准,而且还影响其他人听音。因此,在起始阶段,教师要有目的地训练学生静心听的习惯,教给学生听的方法。听     

让早读促进初中学生的英语提升

语言课程要求要有足够的朗读时间以锻炼学生的口语表达能力,而英语作为世界性通用语言之一,要实现发音的准确,表达能力的流畅,更要注重朗读以提升口语的表达能力。在初中学生的早读时间引导他们进行英语的朗读,让他们尽快掌握英语的语言习惯、发音方法及情感等,都是对英语学习的有效帮助。     

培养学生口语能力的几点做法

语文课的基本任务，就是培养学生的听、说、读、写能力，其中，说的能力又是语文教学中 的一个难点。怎样培养学生的口语能力呢?现结合幼师教材谈一些具体做法。一、朗读能力的培养朗读训练是口语训练的第一步，也是基础。朗读训练的目的是训练学生以标准的发音有感 情地朗读课文。朗读时，可循序渐进地对学生提出要求。开始时，只要求他们吐字清楚，发 音正确。其后，就可要求他们充分地把作品中的思想感情表达出来。可以让个别同学上台 朗 读，其他同学要认真听，和老师一起作出评价、总结，并纠正错误的发音，对一些感情 处理 不当之处要…     

朗读训练“三要”

<正>重视加强低中年级学生朗读训练,能更好地培养学生的听说读写能力,陶冶学生的情操,更好地提高语文教学的效率。笔者的做法是:一、要有明确的朗读要求低中年级学生在朗读前应有具体明确的要求和严格的训练:身体坐正肩放平,双手拿书一尺远,发音正确响亮、态度大方、这样既培养学生良好的朗读习惯、姿势,又使学生     

高中英语口语教学现状与对策

英语教学的最终目的是培养学生实际运用英语的能力,因此高中英语教师要重视培养学生的口头表达和交际能力。可从如下方面入手提高学生的口语水平:帮助学生打好英语基础,正确把握英文发音;鼓励学生每天大声朗读英语课文;引导学生用自我叙述的方式练习口语;重视与学生用英语进行日常交流;将英文电影融入口语教学。     

练英语 做体操

下月初,夏威夷海滩定会是个好玩儿的地方!我们可以和DiuDiu一起做沙滩有氧操!这就先教教大家,要一边做一边大声朗读。看谁的动作最到位,听谁的发音最标准呦!     

科学创设情境 提高朗读实效

朗读是开启学生智慧的钥匙。在阅读过程中,除了默读,还需要朗读。用普通话大声朗读,不仅能训练正确发音,口齿清楚,句读分明,语气连贯,养成落落大方的仪态和良好的表达习惯,还能使学生从中辨析语言表达方式,懂得根据文章特色选择不同语气、不同角色来朗读,