中等职业学校“双师型”教师队伍建设——以大连市为例

"双师型"教师队伍建设是当前我国职业教育的重点研究领域。通过调研发现大连市中等职业学校"双师型"教师队伍建设存在"双师型"教师队伍总量不足且各校发展不平衡、"双师型"教师队伍来源呈现单一化、"双师型"教师管理及培养机制仍需完善、"双师型"教师队伍建设缺少配套政策等问题,并提出树立普及与提高相结合的人才培养思路、拓宽人才引进渠道实现跨越式发展、建立阶段性的"双师型"教师管理机制、教育主管部门"双师型"教师认证及政策支持等发展策略。     

浅议中等职业学校技能竞赛

近年来我国政府高度重视职业教育,坚持就业导向,促进产教结合,积极构建现代职业教育体系,为现代化建设培养了大批高素质技能人才.中共中央政治局委员、国务委员刘延东曾指出,职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,是面向人人、面向个社会的教育,对促进就业、繁荣经济、消除贫困、保障公平和社会和谐具有重要意义. 中等职业学校技能竞赛的实质是一种评价,是通过对参加技能竞赛学生的实践操作技能等方面的考查,来评价学生在职业技能操作方面的发展水平,也是对中等职业学校学生某一阶段的学习或者对教师的教学成果进行的认可性评定.     

广西中等职业学校“双师型”教师在职培训问题研究

本研究以广西中等职业学校为研究对象,采用问卷调查法、访谈法,从师资力量及结构、培训现状、培训途径、培训内容、培训评价、管理政策这几个方面调查了解广西中职学校"双师型"教师在职培训的总体状况。研究发现目前广西中职师资队伍力量薄弱,"双师型"教师素质不高,结构不合理;培训经费紧缺,受训机会少且分配不均衡;培训基地不足;培训内容单一,模式趋同;激励机制不健全,教师福利待遇欠佳。为此,要完善教育立法建设;加大经费投入,设立专项培训经费;优化培训内容及培训方式;建立长效激励机制。     

谈中等职业学校“双师型＂专业教师队伍的建设

作者根据现代职业教育对教师提出了新要求的现状，阐述了当今中职教师应具备的整体素质，并就如何构建“双师型”的教师队伍提出了对策建议。     

试论中等职业学校“双师型”教师队伍建设的有效途径

教师团队的培养,特别是＂双师型＂教师的培养是当代社会迫切需求的。在中等职业学校办学的过程中,培养＂双师型＂教师可以提高办学的质量,也可以在人才培养上起到较大的作用。基于此,本文对中等职业学校＂双师型＂教师团队的建设的有效途径进行了探讨。     

中等职业学校的“一体化”教学

中等职业教育应从自身的培养目标出发，围绕理论联系实际这个核心，贯彻“一体化”的教学原则，着力在理论指导下提高学生的操作技能。     

关于中等职业学校“差生”教育的思考

本文通过对中等职业学校中不同类别的所谓"差生"情况和"差生"教育现状的反思,提出了以"服务学生"、"因材施教"为宗旨的"差生"教育方法和思考,希望能对中等职业教育中的"差生"教育这一领域有所开拓。     

中等职业学校“双师型”教师心理健康状况调查研究

使用SCL-90临床症状自评量表,选取天津、湖北共9所中等职业学校136名"双师型"教师为被试进行测试.结果表明:中等职业学校"双师型"教师心理健康状况除人际关系、恐怖因子接近全国成人平均水平外,其他7个方面均明显地差于全国成人平均水平;59.56%的"双师型"教师存在心理问题,其中52.94%的教师为轻度心理问题,5.15%的教师为中度心理障碍,1.47%的教师为重度心理疾病:"双师型"教师心理健康水平总体好于非"双师型"教师,主要表现在恐怖因子上.     

中等职业学校“双师型”教师培训探析

通过对中等职业学校培训教师的调查,对"双师型"教师的能力要求进行了研究,在分析模具专业中职学校师资队伍现状的基础上,结合省级骨干教师培训工作对"双师型"教师培训进行了探索与分析。     

浅谈中等职业学校的“说课”活动

中等职业学校要加强素质教育，要加强创新思维和能力培养，迫切需要高素质的师资，而“说课”在很大程度上为教师在职培训提供了比较有效的活动模式，本以中等职业学校财经专业教材《统计原理》中第三章第二节《统计分组》为例就“说课”的内容，特点，作用和思路进行探讨。     

技能大赛制度化进程中“双师型”教师队伍建设的探索

现在很多职业技术学校都非常重视各种技能大赛,因为这样不仅能够更好地将本校学生的专业成绩展示出来,还能够在整个过程中体现出学校老师的实际技能教学水平。对于职业技术学校而言,在技能比赛中获奖率的情况,也可以直观地将学校本专业的老师水平和师资队伍情况反映出来,也就是"双师型"教师队伍的实际建设水平。本文主要研究和探索技能大赛对"双师型"教师队伍建设的影响和作用。     

关于非公有制中等职业学校发展“瓶颈”及对策

员工归属感问题是非公有制中等职业学校发展的“瓶颈”。一个有远见的投资者和学校管理者．要解决非公有制中等职业学校教职工的归属感问题．必须通过校园文化铺路．有效地激励机制引导．丰富多彩的活动平台这三大工程．才能走出非公有制职业学校发展的“瓶颈”．才能使学校做大、做强、做优。     

中等职业学校如何在“乱”中求进

中等职业学校的发展在经过近几年的调整以后,局势渐趋明朗。一些学校由规模扩张发展到质量内涵提升阶段,各方面步入稳步发展、良性循环的轨道。还有不少学校没能很好抓住这轮发展机遇,正逐渐陷入招生、教学、管理、就业混乱,恶性循环的怪圈。那么,这些学校"乱"在何处?原因何在?怎么解决?作者在本文中谈了个人的观点。     

广西机电学校获“文明风采”竞赛优秀组织奖

本刊讯 2008年12月15日,第五届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会在北京举行。此次全国中职学校“文明风采”竞赛活动颁奖会由教育部职业教育与成人教育司主办,教育部职成司司长黄尧主持大会。广西机电工业学校获优秀组织奖。     

中等职业学校“双师型”教师队伍建设途径

中等职业学校师资队伍建设,尤其是＂双师型＂教师队伍建设,目前还存在诸多问题。表现之一,＂双师型＂教师总量短缺。相当一部分中等职业学校师资还处于原始积累期,基础课教师和专业课教师结构不合理,专业课教师占专任教师总量不足50%,专业课教师中还有一部分由基础课教师转岗培训补充,不具备专业素质,     

2007＇年全国中等职业学校“亚龙杯”电工电子技术技能大赛竞赛设备

2007全国中等职业学校“亚龙杯”电工电子技术技能大赛于2007年6月20～21日在重庆举办，此次大赛由国家教育部门、信息产业部门、中国职业技术教育学会、中华职业教育社、重庆市政府部门主办，国家职业教育与成人教育管理部门、信息产业人事管理部门、重庆市教育部门承办。     

苏北地区农村中等职业学校“校企合作”浅探

做好“校企合作”是职业学校和企业共同的心声,然而,审视我国当前的“校企合作”,特别是苏北农村地区中等职业学校的“校企合作”,在很大程度上还存在着“学校一头热”、“合作内容单一”、“合作层次较浅”等问题。文章作者结合自己所在地区“校企合作”实际．就加强苏北地区农村中等职业学校“校企合作”,提升学校办学水平,提出了自己的见解。     

中等职业学校新型实习管理模式“导师制”的实施及经验总结

以学校电子专业科三年级学生为试点,遵循学校德育工作、专业特点和中职学生身心健康发展规律,开展新型实习管理模式“导师制”。“导师制”的实施注重安全教育、建立优秀团队、全面细节统筹,促进了学生综合能力的发展,提升了教师的综合能力,实现了学生、学校、企业的三赢。