邓小平教育思想的时代特色

邓小平同志是新时期把教育作为现代化战略重点之一的奠基人和主要倡导者,为优先发展教育,确立科教兴国战略提供了理论基础,具有先导和开拓性意义。他提出的“三个面向”方针和“四有”新人的培养目标,高度概括了我国教育的发展方向和现代化赋予教育的神圣使命,具有划时代的性质,是把我国教育事业全面推向２１世纪的行动指南。     

邓小平教育思想的时代特色

邓小平同志是新时期把教育作为现代化战略重点之一的奠基人和主要倡导者,为优先发展教育,确立科教兴国战略提供了理论基础,具有先导和开拓性意义。他提出的“三个面向”方针和“四有”新人的培养目标,高度概括了我国教育的发展方向和现代化赋予教育的神圣使命,具有划时代的性质,是把我国教育事业全面推向２１世纪的行动指南     

邓小平人才素质教育思想的时代特色

人才素质教育思想,作为邓小平理论的重要组成部分,是指导我们认真开展人才素质的重武器。本文从时代特色的角度上,对其所具有的“五性”即教育地位的战略性、发展导向的世界性、体制改革的创新性、质量标准的“四有”性以及队伍建设的关键性问题的论述,不仅较为全面地揭示了这一思想的基本内涵,同时也从中阐明了它的产生和形式,并非主观随意性的表现,而是我国现实政治、经济发展的必然要求。     

基层卫生机构药品监督管理存在的问题与策略研讨

药品的监督管理十分重要,其对人民的健康安全起着重要的把关作用。随着社会的进步,我国对基层各个卫生机构有了更多新的要求。目前,我国基层的卫生机构中存在很多问题,为了保证人民的生命健康,一定要加强对我国卫生基层机构的药品监管力度。     

打造具有时代特色的学者型教师

随着时代的进步．教育事业也在日新月异地发生变化。教学改革的阶段性成果和正在进行的新课程改革。都对教学实践和教学观念产生深远的影响。教学改革对教师的影响和冲击很大，特别是对教师长期以来所形成的教学习惯尤大，致使在教学中深感不适。甚至产生茫然的情形。原有的教学习惯即使不优良。也会因为习惯而使人适应；新的教学观念和教学模式。即使非常优良，也会因为不习惯而引起震荡，不受欢迎。因此，为了适应新时期教学改革的要求．教师要转变教学观念，努力提高自身素质．以适应新时期对教师的新要求。     

试论林则徐爱国主义思想的时代特色

林则徐是近代中国著名的爱国者,他的爱国主义思想包括坚决地大无畏地禁烟与抗击英国侵略;冲破闭关自守的封建意识束缚,倡导“向西方学习“;关心民瘼,以民为本,提出了“民心可用“.其思想不仅在当时有着重要意义,而且具有鲜明的时代特色:维护中华民族生存与发展的人权意识;捍卫中国主权完整的主权意识;睁眼看世界“师夷长技“的开放意识.     

略论邓小平理论的时代特色

邓小平理论是中国共产党人把马克思主义普遍真理与当代中国的具体国情相结合的产物,这个理论在和平与发展成为时代主题的背景下,回答和解决了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,找到了中国自己的社会主义建设道路,成为当代中国的马克思主义。     

大学生思想政治教育发展的时代特色——基于思想政治教育专业30年视域

自1984年设置思想政治教育专业以来,大学生思想政治教育伴随30年的实践进程,在探索中前进、在改革中发展,呈现出主要任务更加明晰确定、主渠道更加健全完备、教育队伍更加专业规范、学科支撑更加有力等鲜明的时代特色,取得了显著的成绩.     

王安石义利观的时代特色

王安石的义利统一和以义理财为主要内容的义利观为他的变法实践作了理论准备。他给传统的义利观作出了新的解释,赋予了新的内涵。这在中国伦理史上具有重要的意义,也是王安石遭到理学家们反对的重要原因之一,但是他的义利观属于他的那个时代,从而具有那个时代的特色:他的义利思想不可避免地带有强烈的入世色彩。     

近代改良主义教学论思想的时代特色

《学记》的问世,标志着中国传统教学论的系统形成。之后,随着教学实践经验的不断丰富,对教学问题理论思考的不断深入,中国教学论思想逐步走向成熟。而教学论的发展离不开时代的发展,不同的时代对教学论的发展做出了不同的贡献,并呈现出不同的时代特色。在从1840年鸦片战争起到1911年辛亥革命前的这     

简论春秋战国文化的时代特色

春秋战国是中华民族文化发展的重要时期。春秋战国文化具有以人为本、浓厚的地域色彩、强烈的政治意识、执着的精神追求、空前的学术自由气氛等五大时代特色 ,对我国后世文化发展产生了深远的影响     

简论课堂语言的时代特色

教师的语言应突出时代特色，尤其是课堂语言应与时代的发展合拍。在面向21世纪的时刻，为培养跨世纪人才，就应树立现代意识，把握时代发展的脉搏，更新知识，突出语言的时代感，体现时代精神、时代特色。     

政治经济学时代特色教学模式的研究

文章着重从政治经济学教学内容的时代性、教学方法、和谐的教学氛围等方面,展开对政治经济学时代特色教学模式的研究。     

姚鼐追求自我的思想嬗变过程及其时代特色

从对待科举、仕途、世俗、道与艺的关系等方面看,姚鼐经历了一个由奴才意识到主人意识的嬗变过程。支撑这个嬗变的,是姚鼐以自我为主体的独立意识,是以古之"君子"、"大丈夫"为楷模的人格精神。它无论在人生道路或文学创作上,皆具有一定程度地挣脱封建桎梏,追求个性自由、文体解放的意义。     

群众文化建设的时代特色

群众文化,是指人们职业外,自我参与、自我娱乐、自我开发的社会性文化.是以人民群众活动为主体,以自娱自教为主导,以满足自身精神生活需要为目的,以文化娱乐活动为主要内容的社会历史现象,包含了群众文化活动、群众文化工作、群众文化事业、群众文化队伍等各个方面.新时代下群众文化广泛存在于乡村、街道、机关、厂矿企业、城市小区等社会和群众生活的每一个角落.     

试析邓小平理论的时代特色

本文基于学习《邓小平文选》第三卷的体会,试图从开放性、开拓性、独立性、辩证性、唯实性和群众性等六个方面剖析邓小平理论的时代特色,对建设有中国特色社会主义的理论和实践具有深刻的教益和启义。     

论邓小平科教兴国理论的时代特色

邓小平科教兴国理论反映了当今世界主题转换的客观要求，是知识经济时代发展的必然要求，也是中国国情的必然选择，具有鲜明的时代特色。     

论马克思主义中国化的时代特色

马克思主义中国化必须要有鲜明的时代特色.推进马克思主义中国化,要始终把握与时俱进的理论品质,要准确把握国际国内形势的发展变化,要准确把握人民群众的新要求新期待,要以改革发展中具有战略性、全局性、前瞻性的现实问题为中心.     

中国特色社会主义理论体系的时代特色

中国特色社会主义理论体系的时代特色就是理论特征具有时代性，是指导发展实践的发展着的马克思主义，植根于时代的变化之中；中国特色社会主义理论体系的时代特色在于从世界全局维度，把握时代特征，反映时代要求；中国特色社会主义理论体系的时代特色，在于从中国全局高度，把握阶段性特征，体现时代精神。