微软与教育部启动“携手助学”创新学校和创新学生项目

2009年5月6日．教育部和微软公司在北京正式启动“携手助学”二期创新学校和创新学生的项目．拉开了教育部-微软（中国）“携手助学”二期助力中国基础教育创新的序幕。未来五年中,在教育部指导下,微软将陆续推出系列举措和创新活动,进一步提升中国基础教育信息化水平,全面促进中国基础教育创新发展。教育部基础教育二司副司长李天顺、教育部国际合作与交流司许明参赞、微软（中国）有限公司副总裁兼微软大中华区公共事业部总经理王欣,以及各省教育厅相关负责人参加了教育部-微软（中国）“携手助学”项目二期创新学校及创新学生启动会。     

“携手助学”硕果累累，微软再获殊荣

目前,教育部向微软（中国）有限公司颁发了荣誉证书,以感谢和表彰微软公司在2007年度为中国教育事业做出的突出贡献。一直以来,致力于做优秀企业公民的微软公司在中因通过与政府和社会各界的紧密合作,对中国教育事业给予了大力支持。     

我省师生在教育部——微软（中国）携手助学项目评比活动中获奖

2008年9月，受教育部基础教育司委托，中央电教馆和微软（中国）有限公司在“携手助学”百间计算机教室项目学校开展了第三届信息技术创新应用主题活动。活动中，我省积极组织项目学校参与了基于项目学习的网页制作和学生PPT（电子演示文稿）作品制作。日前评比结果揭晓，我省参评的5件PPT作品、2件网页作品获奖。     

教育部-微软“携手助学”项目在农村地区结硕果

提起河北省临城县鸭鸽营学区成人学校副校长刘京民．当地无人不晓，而且说起刘校长来村民们更是滔滔不绝，赞不绝口。为什么刘校长有如此高的知名度？村民为什么给予这么高的评价？这还要从教育部-微软“携手助学”项目说起。     

教育部-微软（中国）“携手助学”在西北农村学校开花结果

微软已经在中国（重点在农村和边远地区）建立100间计算机教室,以支持中国基础教育和师范教育。五年过去,这些项目学校现在是什么情况,设备使用的情况如何？发挥应有的作用了吗？在当地影响怎样？我们将选择12所学校分四期进行连续报道。本期讲述的三所项目学校分别是：甘肃省兰州市第四十六中学、甘肃省天水市麦积区马跑泉中学及甘肃省泾川县王村镇中学。2008年3月2日-3月8日,本刊记者走进甘肃进行实地考察采访。     

教育网广东江门景贤学校教育信息化——“智慧书包”项目启动

6月1日,景贤学校教育信息化电子书包项目启动暨三方合作签约仪式在景贤学校举行。该市教育局局长赖燕芬及项目相关负责人出席签约仪式。景贤学校、中国电信江门分公司、上海心意答融讯电子有限公司签署战略合作协议,成立“智慧校园”项目,发挥二三方的优势和特色,携手对“智慧书包”工程的开展与实旌进行相关合作,     

“中国红枫之乡”的成功之路——余姚市四明山镇成人学校红枫项目培训的实践和思考

一、红枫培训项目的提出和确定 “中国红枫之乡”四明山镇地处余姚市南端．是浙东革命老区。全镇12个行政村。总面积123平方公里，总人口12755人。四明山镇是一个九分半山半分地的典型山区乡镇．平均海拔在600米以上。毛竹、毛猪和毛茶是该镇传统农业的经济支柱，当地人把它概括为“三毛”。“三毛”的价格十分便宜，经济效益十分低下。由于历史和自然条件等原因，山区、老区一直来也就成了贫穷、落后的代名词，直到1984年，四明山镇农民人均收入还只有212元。在2000年前．四明山镇还是宁波市、余姚市两级重点扶贫对象。     

心与心相连，手和手相牵——在衡阳市城乡学校“一帮一”助学活动经验交流会上的发言

“心相连，手相牵”，这是我校“一帮一”结对工程不变的宗旨。这一工程始于2002年11月，2007年6月在市教育局捐赠中心的指导下，我校成为衡阳市第一批城乡学校“一帮一”助学活动成员单位。几年来，我校把城乡学校“一帮一”助学工作作为一项重要工作来抓，     

基于高职学生自主学习的“任务(项目)驱动式”专题教学模式研究——以高职实用人际关系选修课为例

基于高职学生自主学习的任务(项目)驱动式专题教学模式,以任务(项目)主线+教师主导+学生主体为基本特征,通过教师将教学内容专题化,并在营造的模拟学习情境中设计若干任务(项目),驱动学生开展学习、探索活动,理解、掌握新知识、新技能,把任务(项目)完成作为教学完成的标志。     

科学规划 坚持创新 坚持科学发展观 开创我国教育技术研究工作新局面——在全国“十一五”教育技术研究工作会上的讲话（摘要）

2006，“十一五”的开局之年，回首“十五”，教育技术课题研究取得了丰硕的成果，为促进基础教育课程改革、推进基础教育信息化建设和教师队伍建设、提高教育教学质量提供了理论和实践支持。那么，在基础教育课程改革日渐深化，农村现代远程教育工程，中小学教师教育技术能力建设计划等相继启动实施的新形势下，“十一五”教育技术研究工作将有哪些新的任务，将围绕哪些重点展开课题研究？对于这些研究课题，相关职能部门是如何规划和管理的？作为教研人员，我们又应如何申报和组织课题顺利开展？……让更多的教研人员明晰上述问题，积极参与到“十一五”教育技术研究中来，推动我国教育信息化的发展，是我们策划本期专题的目的． 中央电教馆副馆长王晓芜在全国“十一五”教育技术研究工作会议上的讲话．从宏观上分析了“十一五”教育技术课题研究的总体发展思路，并对“十一五”课题研究从规划、管理，到推动、推广等各个方面提出了要求．《中央电教馆“十一五”教育技术研究规划介绍》则对“十一五”教育技术研究的目标、任务、研究重点、课题范围以及课题的组织管理等进行了详细的阐释，为教研人员申请和开展课题提供参考．最后，本刊邀请中央电化教育馆学校教育技术研究部负责人。专门介绍了在“十一五”课题申请中可能遇到并应注意的事项．希望能够为课题申请者提供有益的帮助．