农村教育拒绝政策性歧视

近几年,为激励广大教师爱岗敬业,各地都出台了不少政策措施,但不容忽视的是,有些政策存在着歧视农村教育的现象。比如,某地高中阶段教育膨胀,高中教师数量不足,便制定文件,从乡镇初中选拔优秀教师到高中任教;再比如,某地在制定的教师考     

让农村孩子接受最好的教育

王母宫镇地处青州城北郊，辖行政村42个，总人口3．9万，是一个经济发展相对落后的农村乡镇。全镇现有初中3处，小学11处．在校生5950人，全镇教师370人。自1999年以来，我们本着“树立现代教育理念，运用现代教育技术，减轻学生负担，提高教育质量”的指导思想，在镇党委政府的大力支持下，以计算机与各学科整合实验为突破口，运用现代教育技术，推进素质教育实施。经过努力．我们在一个经济并不发达的农村乡镇，实现了教育模式和手段的根本变革。     

湖南省多项措施加强农村教师教育

湖南省日前启动了农村乡镇初中培训4800名英语、计算机骨干教师工程，这是该省加强农村中小学教师教育工作的又一项重要举措。     

提升农村教师水平 促进教育均衡发展——省教育厅副厅长陈安丽谈我省农村教师素质提高工程

去年我省启动农村教师素质提高工程，在暑假期间．9所高校培训农村乡镇中小学教师、校长2万名，如此大规模的培训工作，在全国引起了广泛的关注，被舆论公认为是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、促进教育均衡发展的重要举措。近日，记者就此采访了教育厅分管此项工作的陈安丽副厅长。     

湖南加强农村教师教育启动重要举措

湖南省已启动了农村乡镇培训14800名英语、计算机骨干教师工程，这是该省加强农村中小学教师教育工作的又一项重要举措。     

谈中心小学在乡镇小学教育中的作用

随着教育体制的改革和农村教育资源的整合。乡镇中心小学的地位和职能发生了深刻变化，就目前来说，乡镇中心小学在促进农村教育发展以及新课改中起着举足轻重的作用。     

沿海经济较发达地区农村教教育之我思

改革开放以来，沿海经济较发达地区的农村教育获得了长足的进展，但也面陆着严峻的问题：学生学习兴趣不高；教师教学积极性欠佳等。面对种种问题，如何寻求对策？笔者从调整农村教育定位，动用乡镇社区扶持力度，改善乡村教师工作、生活待遇等方面进行了探讨。     

成就教师 成就教育

湖北省麻城市秉承"以教师发展,促教育发展"的工作思路,自"八五"开展教师教育工作以来,始终坚持联系农村教育和教师实际,一以贯之抓好教师队伍建设。特别是"十一五"期间,在提升农村教师素质工程中,开创性地把教师培训工作重点放在农村乡镇和学校,取得了丰富的经验,在湖北以至全国引起较大的反响。本刊现摘录部分成果,以期与广大教师教育工作者交流。     

师范院校教师教育课程构想

我国基础教育的重点在农村，基础教育的关键是课程改革，要搞好农村基础教育课程改革，就必须关注培养农村师资的师范院校。师范院校的课程改革直接影响着农村基础教育的课程改革、农村基础教育课程改革对教师的要求、师范院校教师教育课程设置的理念、师范院校如何面向农村基础教育培养一专多能的复合型教师。     

提高乡镇农村小学教师整体素质的一些建议

正"教育发展,教师为本"。乡镇农村学校的小学教师是农村学校中比较庞大的群体,他们面对的是最基层的农村小学生。农村小学生素质的全面提高,是国民素质提高的最广大的基础,而乡镇小学教师素质的优劣正是决定这个基础的关键。所以,提高乡镇小学教师各方面的素质,使他们具有高尚的师德、渊博的科学文化知识、不断更新的教育教学理念和先进的教育教学方法是个重大的课题。一、当前乡镇农村小学教师队伍自身素质存在的主要问题当前,虽然乡镇农村小学教师通过师资培训和校本培训相结合,整体素质有了明显的提高,但是其总体情况仍然不适应21世纪乡镇农村小学实施素质教育、提高乡镇农村小学教育质量和办学水平的需要。主要表现如下:     

临海市教育科研先进者与农村学校结对子

为促进全市教科研工作城乡间、校际间的均衡发展，临海市教科所提出临海市内获浙江省教科研先进集体、先进个人荣誉的单位和教师，都要有结对帮扶的对象。3月10日，曾三次获省教科研先进集体和省科研兴校200强荣誉的哲商小学与临海市欠发达乡镇盼农村学校河头中心校举行教科研结对仪式，两校校长签订了协议书，聘请了6位科研辅导员。     

乡镇教育的“脊梁”——追记衡南县川口中心学校校长胡社生

在教育系统中，有这样一个群体：说是教师，却一般不上课；说是干部，却民天和教师乃至老百姓在一起摸爬滚打。他们级别不高，却管理着一个乡镇乃至几个乡镇的教育。他们或被叫做联校校长，或被叫做中心学校校长。人们只看到他们成天来来往往，转转悠悠，吃百家饭，喝干家茶，但他们实实在在是教育运转的重要枢纽，也实实在在是——     

具有成教特色的教师教育模式

“十一五”期间,成人教师教育中心以建设社会主义新农村和提高城市居民素质为宗旨,积极开展农村乡镇职校、城镇社区教育学院的教学研究和校长、教师的培训工作,创建了“燎原行动”教育模式,确立了大连市社区教育指导中心的地位,为全市成人教育事业发展作出了应有的贡献。     

搞好乡镇成教中心建设的几项措施

搞好乡镇成教中心建设的几项措施曹子敏，王明祥办好乡镇成人教育中心，发挥其应有的培训功能、示范功能、推广功能和服务功能，把科学技术和社会主义的新思想送到千家万户，已成为当今广大农民的热切愿望。如果说农村成人教育是农村社会经济发展的“助推器”，乡镇成人教...     

乡镇教育督导工作亟待加强

广大乡镇学校是中国农村教育的最基层单位,也是我们实施基础教育的最前沿阵地。较之于城市,农村基础教育问题多,困难和压力大,最需要教育督导部门深入调研,履行职权,采取有效措施,帮助解决实际问题。然而,现行体制中乡镇一级没有专门督导机构,有些乡镇虽设有专职督导人员,却大都是为了安置“二线”干部“挂名”,因而难以积极有效地开展工作,职位形同虚设;有些乡镇干脆没有督导人员,更勿须奢谈督导业务。因此,建立一支高素质的乡镇教育督导队伍,建立督导制度,卓有成效地开展督导业务,全面加强农村教育督导工作,既是农村教育发展的要求,也是保…     

城乡教育均衡发展进程中农村语文教师职前职后一体化教育探索

城乡教育均衡发展战略实施过程中,重庆教育学院中文系对农村语文教师职前职后一体化教育进行了探索。针对学习者师德、专业技能、承担社会责任等方面的素质需求,研制了具有针对性和前瞻性的课程目标,开发了4部被教育部推广和重庆市政府奖励的特色教材,并通过“CEA整合教学模式”的研发运用和系列高规格相关教育科研课题的研究,培养了大批高素质农村语文教师,打造了一支在农村教育、语文教育和职前职后教育方面同时具有一定研究水平的教师教育师资队伍。     

向杜郎口中学学习，将农村基础教育教学改革推向深入——全省农村中学教育教学改革现场会在聊城市隆重召开

初冬的鲁西茌平，寒风渐渐，田野已没有了秋天里收获的景象，蕴藏大汶口，龙山文化的黄土地片片，记录历史年轮的树木已凋艳。此时此刻，人们没有想到就是在这样一个没有收获的季节里，就是在这样一个中国普通农村乡镇——杜郎口，迎来了它的教育的收获。2005年11月12日至13日。     

农村小学语文教师教育技术应用研究

随着社会的不断发展以及人民生活水平的不断提高,大众逐渐开始关注农村小学的教学水平。加之新课程改革的出现,教育部门开始重视培养农村小学生的实践能力以及对知识的运用能力。因此,本文将以农村小学中的语文教学为例,对语文教师的教学技术进行分析,旨在帮助农村小学提高教学质量。     

对乡镇成教中心校进行评估的实践

为加强对农村成人教育工作管理,使农村成人教育工作迅速健康发展,自1992年我们山东枣庄台儿庄区就建立并不断完善了评估乡镇成人教育中心校制度。一、建设乡镇成人教育中心校评估制应的意义乡镇成人教育中心校是农村成人教育的主要阵地。它在县、乡、村三级成教网络中居中间位置,起着上挂、横联、下辐射的主体作用,也是乡镇实施燎原计划、星火计划、丰收计划的技术骨干,是科教兴农的载体。建设乡镇成人教育中心校评估制度,可以加强各方面的积极因素,不断改进优化农村成人教育机制,使农村成人教育更好地为当地经济建设服务。二、评估…     

农村乡镇教育民生发展的基本问题

当前我国基础教育存在的主要问题,是发展不均衡问题。农村乡镇是教育发展的最基层单位,其教育发展水平是最落后的,努力提高乡镇教育发展水平,是最终解决我国教育发展不均衡问题的必由之路。但从当前的情况看,农村乡镇的教育发展仍然存在着许多问题,要实现农村乡镇教育与全国教育的均衡发展,乡镇政府及其教育主管部门,以及社区全体民众,只有深入了解这些问题,形成正确的认识,并以真诚的态度,有效的措施,对这些问题加以解决,乡镇的教育民生才有可能得到真正的发展。