静安区教育学院实行研训一体化建立研究培训双通道

10月30日,静安区教育学院热闹非凡,14节代表最新师资培训方式的研训一体化培训课程向全国同行展示。这种“头脑风暴”式的教师培训,受到了与会者的一致好评。研训一体化在静安区教育学院已经实行一年多了,受到了学校教师的极大欢迎。     

浅谈依托教育学院办师专的必要性与可行性

为了加速广州市初中师资的培养,适应1988年普及9年制义务教育的需要,广州市人民政府于1985年夏决定成立广州师范专科学校,并依托广州教育学院,实行两个牌子、一套人马办学。由于充分发挥广州教育学院现有教师的力量和行政管理机构的作用,仅仅用了不到3个月时间,就把广州师专办起来,招收了新生240人。1986年招生640人,计划从1985年至1988年,教育学院和师专可担负培养初中师资1800人至2000人的任     

创建师专办学模式 面向山区培养合格师资

创建师专办学模式面向山区培养合格师资谢克昌１９８４年以来，我校始终“坚持全心全意为基础教育服务的方向”，主动适应当地社会发展、经济建设和基础教育的实际需要，紧紧围绕培养山区农村初级中学合格师资这个目标，深人持久地进行全方位、大面积的教育教学改革实验，...     

老少边穷地区教育学院的办学模式

铜仁教育学院所在的铜仁专区是老少边穷地区,经济不发达,财政拮据,教育落后.在这类地区办教育学院,既要研究诸如教育对象的在职性、培训内容的师范性和办学规格     

网络教育学院办学模式创新的理论思考

针对66所网络教育学院办学模式的现状和存在的问题,根据办学模式的内涵,提出了现行网络教育学院办学模式具有国办性、自治性、合作性、多重性和效益性的特征。按照不同观察角度,提出了网络教育学院办学模式的分类,从效益性角度,分为学校独立投资办学型、校企合作投资办学型;从多重性角度,分为学校运行机制为主型、企业公司化运作机制为主型;从合作性角度,分为校校合作办学型、校企合作办学型;从自治性角度,分为网络教育学院主控型、母体学校主控型。笔者进一步分析了两种特例办学模式的状况,从而揭示出在办学模式规划设计和运行过程中值得关注的几个关系,最后提出了办学模式创新的思路。     

对教育学院办学模式最优化的思考

随着市场经济的兴起,教育体制改革的深入和终身教育观念的逐步确立,教院究竟以何种模式办学成了有待研究探索和确定的重要问题。笔者认为,确定教院办学模式应以“不削弱师资培训工作”为前提,教院应当建成能全面指导中学教育教学,尤其是能指导中学进行素质教育的教育...     

试论教育学院的任务和办学模式

兴国大计乃教育,教育之木乃师资,只有有了合格的教师,才能培养出真正有理想、有道德、有文化、有纪律的合格的人才。为了建立一支合格的教师队伍,国家一方面努力办好普通高等师范院校,以解决新师资的来源,一方面努力办好省、地(市)级教育学院,以解决在职中学教师的培训和提高。 (一) 辩证唯物主义者认为,任何事物的产生和发展都有其自身的规律,都受到特定历史条件的制约,都离不开时代的需要,并随着时代的变化而变化。我国教育学院的发展史就是一个很好的说明。新中国成立初期,从1950年到     

依托医药行业建立股份制办学体制

新建的高等职业院校要成为面向社会、走向市场、依法办学的实体,建立学院自我发展、自我约束的新型管理体制,在激烈的市场竞争中寻找生路,赢得一席之地.我院认真总结原医药学校管理体制的利弊,分析医药行业形势,认为:随着现代企业制度的推行和医药主导产业的形成,我省医药企业取得了较好的经济效益.     

欠发达地区师专办学模式研究

作为欠发达地区高等教育体系中重要组成部分的师范专科教育,在经历了近二十年的迅猛发展,并为中国九年义务教育的实施和地方经济的发展做出重大贡献后,面临着深化教育教学改革、选择最优办学模式的艰巨任务。因此,要在系统分析欠发达地区师专办学模式流变的基础上,提出一个模式选择的多维框架。     

依托科研办学 探索高校培养高素质人才的教育模式

依托科研办学,发挥科研在高校教育教学中的“助推器”作用,使科研既出成果,又能成为培养大学生综合素质的教育平台,利用科研课题培养社会需要的“多栖”专家。     

主辅模式——师专办学新模式

<正> 90年代,我国将初步建立起新的社会主义市场经济体制。与之相适应的师专办学新模式,应是主辅模式,以主辅模式构思培养目标、专业设置、招生分配、人才规格、培养模式、教学内容与方法、办学规模与形式、科技向生产力转化的途径与方式、内部管理运行机制的转换等,进行全方位的配套改革。     

修正目标 优化结构 增强活力 提高效益──试论市场经济条件下教育学院的办学模式

修正目标优化结构增强活力提高效益──试论市场经济条件下教育学院的办学模式师训基地安徽教育学院李辉，洪祥生一、在多维空间里确定自己的坐标首先。确立教育学院在社会主义市场经济和整个社会发展中的地位。《中国教育改革和发展纲要》谈到新形势下教育工作的任务时明...     

修正目标 优化结构 增强活力 提高效益──试论市场经济条件下教育学院的办学模式

社会主义市场经济的发展向教育提出新的要求、新的挑战，也带来了新的机遇、新的动力。面对新形势，教育学院必须在多维空间里重新确定自己的坐标，建立起主动适应社会主义市场经济和教育发展的办学体系和学科体系，并深化内部管理体制改革，优化结构，增强活力，提高效率，展现教育学院的办学特色。     

校企一体化办学模式探讨

结合当前职业教育的新形势,分析校企一体化办学的现实意义,对校企一体化办学模式进行设计,并提出实施的保障措施。     

发挥师专、教育学院合并优势推动师资培训工作蓬勃发展

发挥师专、教育学院合并优势推动师资培训工作蓬勃发展王天泰１９９６年９月召开的全国师范教育工作会议,提出了必须把优先发展师范教育作为发展教育事业的战略措施,并要求逐步改变单纯由教师进修院校培训师资和职前职后分离办学的局面。在充分发挥教育学院、教师进修院...     

师专音乐教育培养模式剖析

长期以来，师专音乐教育专业为国家、地方的文艺建设，社会文化发展以及中小学培养了大批合格的音乐人才和音乐师资。但是，现行师专音乐教育培养模式与素质教育的要求相比，与知识经济对创新人才的需求相比，还存在许多亟待解决的问题，主要体现在以下几个方面。一、教学改革滞后师专音乐专业教改的视野主要还局限于音乐及音乐教育本体，缺乏宏观的思考，未能将自身的改革投放到整个国民音乐教育改革的大潮中去寻找目标和定位。特别是近年来，中小学音乐教学改革的步伐加快，新的教学大纲和《义务教育音乐课程标准》相继出台，但作为培养音…     

新加坡教育学院的办学特点

新加坡教育学院是一所主要的培养中小学教师的高等院校。其培养对象主要有两大层次。一是“教育文凭”课程,招收大学本科毕业生,学制一年。学员获得教育文凭后到初中和高中任教。另一层次是“教育证书”课程,招收专科或高中毕业生,学制二年。学员获证书后到小学和幼儿园任教。此外,该院还设有“特殊教育证书”、“教育管理文凭”、“职业深造文     

论教育学院的办学方向

论教育学院的办学方向浙江教育学院童富勇一、教育学院的发展过程任何事物的产生和发展都有自身的规律，都受到特定历史条件的制约，都离不开时代的需要。教育学院４０多年的发展史就是一个很好的说明。新中国成立后，废除了反动的教育方针、制度、教科书，大力吸收工农子...     

横向联合,一体化办学模式的探讨

县级电大肩负着科教兴县,培养地方性人才,繁荣当地经济的艰巨任务。怎样才能充分发挥电大优势,多快好省地培养各类人才,以适应当地经济建设的需要呢? 十多年来,我们在实践中探索,经验告诉我们:县级电大工作站,形不成教学实体,路子只能越走越窄,而加强横向联合,一体化办学则是县级电大较为理想的办学模式。所谓“横向联合”就是电大分校与县教师进修学校联合成一个教学实体;所谓“一体化办学”就是在中央、省,市电大管理指导下,县电大分校与机关、企业沟通,与乡镇,农村沟通,创立一个立体化的教学网络。这种办学模式充满生机、活力,有利于调动各方面的积极因素,挖掘潜在优势,为电大分校的发展开辟了广阔的前景。