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肖放鸣 《中国科教创新导刊》2010,(14):163-164
学生社团在培养学生的社会能力有举足轻重的作用,同时也存在着很多问题。本文通过对高职学生社团的发展对学生的社会能力产生影响的分析,提出了高职学生社团培养学生社会能力的具体方法。 相似文献
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当代学生的社会性发展受到现实场域和虚拟信息化场域的双重影响,虚拟的社会信息接触引发学生“社会孤立”,网络信息动态化造成学生社会理解的错觉,虚拟社会化为学生真实社会化制造了障碍。虚拟社会化和真实社会化对学生社会性成长缺一不可,培养学生的社会性要认清两者的不同位置和功能,以现实场域的亲社会行为促进学生对他人福祉的关心和社会支持的获得,防止学生主观认知和客观意义相互分离;以虚拟信息化场域来增进学生对公共化、开放性的和宏观性的社会空间的涉猎,提升学生媒介素养和社会理解的知识理性,通过平衡虚拟社会化和真实社会化的主次关系,推动学生从“自然人”到“社会人”的转变。 相似文献
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由于现实社会对中职学生偏低的认同度,以及中职学生自我调整的缺失,导致中职学校负性事件频发。中职学生亲社会行为的弱化现象现今普遍存在,这无疑会给构建和谐社会带来一定的不稳定因素。通过对亲社会行为理论的运用,可以唤起中职学生对亲社会行为的认知,并思考提高中职学生的亲社会行为与心理的有效途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
当前职业学院对学生的社会责任感的缺失进行了研究,分析了社会责任感现状,剖析了社会责任感的养成,强化了职业学校学生的社会责任感。学校在培养学生职业技能的同时,也应该扩展学生,社会责任感的培养途径,通过课堂教学,家庭生活,社会活动等途径培养学生的社会责任感,使社会责任感的教育渗透到学生教育的各个方面。 相似文献
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杨娇珍 《顺德职业技术学院学报》2012,10(3):29-33
加强对高职学生社会参与能力的培养和引导对完善高职学生个体素质结构和建设和谐社会都有重要的意义。目前高职学生普遍对社会参与具有较强的愿望和自我意识,但在社会参与行为、途径和管理等方面还存在一些问题。为提升高职学生社会参与水平,高职院校应把社会参与理念融入校园文化建设,把学生参与学校管理常态化规范化,积极为学生社会参与拓宽渠道和提供支持服务。 相似文献
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社会无形教育效果是指社会各种环境和教育情境对学生产生的无形影响,其教育效果如何,校内的因素也是一个重要的方面。(一)长期以来与社会脱节的教育方式影响了学生对社会信息的接受量,限制了学生的社会认识范围。人的思想品德与人对客观世界的反映有着十分密切的关系。要使学生形成良好的思想品德和行为习惯,就必须让学生去充分接受社会无形教育,自觉不自觉去了解社会,认知社会。 相似文献
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发现一随着年龄或年级的增长,学生的社会责任感呈现螺旋式发展的趋势;初中阶段的学生社会责任感最不稳定,处于学生社会责任感螺旋式发展的关键期。发现二责任认知、责任情感、责任行为共同构成社会责任感发展的结构要素;中小学生的角色意识对其社会责任感的培养有较大的影响作用。发现三学校、家庭、社会共同构成学生社会责任感培养的影响因素,并且随着学生年龄或年级的增加,家庭和社会因素对学生社会责任感的影响比重逐渐增大。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
影响社会弱势群体子女教育的重要因素之一是教师对学生群体的信念。教师的信仰会影响教师的判断力和教学方法。在调查中发现,教师的信仰受教师工作所在地区的社会文化背景和执业时间的影响。研究还发现,教师对社会处境不利学生的信念不受社会处境不利学生的教育经验和对学生多样性的积极认识的影响。通过各种研究方法提出的研究,试图指出社会弱势学生教育的重要决定因素。重点是教师对社会处境不利学生的信念,这是根据受社会文化背景和实践的影响而得出的结论。 相似文献
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作为特殊教育的组成部分,对培智学生的社会适应能力进行培养是培智学校重要的教育目标之一。由于培智学生和普通学生相比有其特殊性,社会适应能力培养对培智学生未来的发展有着更为重要的意义。文章结合培养培智学生社会适应能力的理论,从自理能力、劳动能力和职业技能三个角度来思考培养培智学生社会适应能力的策略。 相似文献
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通过对山西财经大学学生学习十六大精神情况的调研,从学生的基本情况、学生的社会参与程度、学生对社会发展的认同程度、学生对社会问题的关注程度、社会进步对学生个体发展的影响程度等五个方面进行了分析研究,为进一步加强学生思想教育提供了客观的依据。 相似文献
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本文通过对体育教学与学生社会适应能力发展之间的相关性进行分析,明确了体育教学对提高学生社会适应能力所具有的独特作用。在阐述体育教学对培养学生社会适应能力所具有的重要意义的基础上之上,为在教学实践中促进学生社会适应能力发展提高了若干方法。 相似文献
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对学校体育促进学生社会适应能力的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
焦海霞 《河北能源职业技术学院学报》2008,8(3):28-29
学校体育能够磨练学生的意志,为学生提供社会交往的良好空间,有助于学生社会道德规范的形成,是促进学生社会化的重要途径。加强学校体育对学生社会适应能力的促进作用,应注重体育教师综合素质和学生体育素养的提高,对学生加强生命教育和挫折教育,发挥学生体育社团的积极作用,发挥体育教学评价对提高学生社会适应能力的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学品德与社会教学借助的是社会生活的实际效用,通过对学生的社会生活行为予以正确的引导,以提升学生自身的道德修养,为其树立正确的人生观、价值观创造条件。为了实现学生的全面发展,小学教育对学生的德、智、体、美、劳进行了相应的教学规划,其中,对小学生的思想道德教育,主要以品德与社会为资料,并结合学生的自身情况,开展教学活动。对小学品德与社会教学现状进行分析,以寻找到提高小学品德与社会教学有效性的方法,为实现学生的全面发展创造条件。 相似文献
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对学生社会实践能力的培养是每个学校要考虑的课题。以往学生的社会实践我们往往通过学生外出参观考察让学生接触社会、了解社会。这样的做法无论从接触社会的广度还是深度上都是不能满足社会对学生的要求。所以充分利用家长资源,使之成为学生成长的助力,是我校学生参与社会实践过程中所做的有益的探索和尝试。较为简单的利用家长资源的方法可以是请家长走进校园,作一些讲座和报告。比如,年级组可以请相关行业的家长作禁 相似文献
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大学生暑期社会实践长效机制构建探析 总被引:2,自引:0,他引:2
社会实践是高校对学生进行素质教育,培养学生创新精神和实践能力,帮助学生了解基层、深入社会的一个重要途径。完善大学生社会实践教学培养体系,加强社会实践基地建设,对学生的成长成才和高校实现社会职能具有重要意义,具体可从项目化、社会化、基地化、课程化4个方面切实推动大学生社会实践活动。 相似文献