社会主义荣辱观自我教育心理机制的构建

社会主义荣辱观是新时期社会主义基本道德规范,自我教育心理机制的构建是社会主义荣辱观自我教育的基础。自我教育心理机制包括生发机制、动力机制和调控机制。生发机制是一个从道德认识到自我认识的过程;动力机制的构建是把社会主义荣辱观与人本身的需要有机结合,并建立相应的道德情感;调控机制是培养自我思想调节能力、自我行为调节能力和自我控制能力。     

以社会主义荣辱观为核心建立和谐社会

胡锦涛同志提出的"八荣八耻"的社会主义荣辱观,是我国新世纪新阶段社会全面进步的客观反映,是适应建设和谐社会、推进现代化事业的迫切要求,丰富了社会主义先进文化的内涵。本文从建立和谐社会对我们提出的要求出发,论述了社会主义荣辱观带来的启示。     

以社会主义荣辱观教育为基础 推动大学生社会主义核心价值体系教育

荣辱观具有重要的价值导向作用。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础,为人们确定价值取向、作出道德判断提供了基本准则。加强大学生社会主义荣辱观教育,既是推进社会主义核心价值体系教育的需要,又是解决大学生中存在的价值偏差的需要。高校应当从课程教育、日常管理、校园文化建设等方面加强大学生社会主义荣辱观教育,从而推动社会主义核心价值体系教育。     

试论社会主义荣辱观与社会主义和谐社会的构建

人们的思想道德素质与构建社会主义和谐社会有着内在的必然联系。树立社会主义荣辱观是构建社会主义和谐社会的必然要求,是构建社会主义和谐社会的精神基石,本文最后论述了树立社会主义荣辱观,推进社会主义和谐社会建设的各项工作的途径。     

构建大学生社会主义荣辱观

社会主义荣辱观为新形势下以德育人指明了方向,是以人为本的科学发展观的重要组成部分.引导大学生树立以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,积极坚持德育为首,全面推进素质教育的时代要求.只有坚持社会主义荣辱观教育,才能培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人.     

学校德育教育要以树立社会主义荣辱观为核心

文章分析了"八荣八耻"论述对于学校德育工作的意义,提出了学校德育工作应以树立社会主义荣辱观为核心的观点,介绍了结合学生思想实际开展思想教育的方法.     

社会主义荣辱观与构建和谐社会

社会主义荣辱观对构建社会主义和谐社会具有重要作用，它可以构建和谐文化，调节社会心理差异，提高人的自身素质。构建和谐社会是一个长期的过程，系统工程，应在科学发展观的统领下明确社会主义荣辱观与构建和谐社会二者辩证关系，认清社会主义荣辱观对于构建和谐社会的重要作用，从而加快和谐社会的建成。     

试论社会主义荣辱观

荣辱观是世界观、人生观、价值观的重要内容,它一般具有定位、导向和内省三种功能。社会主义荣辱观是科学发展观的重要组成部分,是构建社会主义核心价值体系的基础,是新形势下社会主义思想道德建设的重要指导方针。"八荣八耻"溯源于马克思主义道德理论的经典表述,承继于社会主义道德体系,这种道德命令式的表述方式,表达了人们对树立社会主义荣辱观强烈的社会诉求和舆论号召。     

树立社会主义荣辱观构建和谐社会

在改革开放的关键时期,胡锦涛总书记着眼于推进党和国家事业,从贯彻落实科学发展观.构建社会主义和谐社会的战略高度.提出了以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,凝聚了社会主义价值观的精髓.体现了继承与创新的统一.     

构建和谐社会要加强社会主义荣辱观建设

社会主义核心价值体系是建设和谐社会的根本，社会主义荣辱观是构成社会主义核心价值体系的基本内容。这一新思想指明了构建和谐社会要加强社会主义荣辱观建设。     

社会主义生态荣辱观实践主体论要

社会主义生态荣辱观是科学发展观“以人为本”精神在人自关系领域内的必然诉求,它的广泛实践是解决我国生态环境问题的一个重要向度。当前我们要特别重视政府、公众、企业这三个主体在践行社会主义生态荣辱观中的地位和作用。     

社会主义荣辱观三论

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,是党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的一系列重大战略思想的重要组成部分。自觉地树立和践行社会主义荣辱观,是全党全国人民的重大任务。本文对其中的三个问题:社会主义荣辱观提出的主要依据和重大意义、社会主义荣辱观深刻丰富的科学内涵、树立和践行社会主义荣辱观重在建立健全长效的机制,提出了自身的一些看法。     

当代大学生荣辱观现状及归因研究

当代大学生有其独特思想特点,文章主要就当代大学生的社会主义荣辱观的现状、存在的问题及其原因进行分析。     

以课题研究为主线的园本教研模式研究

以课题研究为主线的园本教研模式是一种科学高效的教研模式。本文从研究课题选择策略、教研活动组织形式、教研活动材料收集与整理、此教研模式主要特点及存在问题等方面对该模式进行详细分析。     

高校开展社会主义荣辱观教育途径初探

高等学校是培养高素质人才的摇篮,是知识创新的重要阵地,在弘扬和践行社会主义荣辱观方面应该走在社会前列,把社会主义荣辱观纳入学校的师德建设、学生思想道德教育、党员干部教育、大学生社会实践,真正做到全员育人,全程育人。     

以荣辱观统领政治课程文化建设

文章论述了在社会主义荣辱观的思想体系下,建构“荣辱”政治课程文化的相关问题,主张建构“荣辱”政治课程文化要以促进学生身心和谐发展为目标,以体现荣辱价值为内容,以加强行为、环境和时尚教育为重点。     

学校要切实加强社会主义荣辱观教育

胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,对于我们用科学发展观统领教育工作全局,加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育,全面推进素质教育,培育中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的指导意义。     

高职高专院校荣辱观教育的几点思考

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,用社会主义核心价值体系统领高职高专大学生思想政治教育工作,就要将社会主义荣辱观教育融入到课堂教学、社会实践、校园文化和师德建设各方面,引领大学生在思想上、道德上共同进步,为培养中国特色社会主义事业的合格建设者奠定坚实的基础.     

社会主义荣辱观与高校思想道德建设浅议

胡锦涛总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观,为加强社会主义思想道德建设,构建社会主义和谐社会提供了强大思想武器。高等院校是培养国家未来建设者和接班人的主阵地。高校党员干部要深入学习社会主义荣辱观的基本内涵,带头践行社会主义荣辱观。坚持社会主义荣辱观教育应提倡与高校德育教育、师德师风建设、高校党的建设相结合。     

社会主义荣辱观教育有效性浅探

胡锦涛关于社会主义荣辱观的重要论述,导向鲜明,寓意深刻,对形成良好的社会风气、树立良好社会道德风尚,进一步创造安定和谐的社会环境,正显现出愈来愈巨大的作用.在全社会树立社会主义荣辱观,有赖于有效的教育.形成对社会主义荣辱观的认同是教育取得实效的前提.社会主义荣辱观教育要遵循科学的教育规律,一以贯之地坚持下去才能取得实效.