论李泽厚的“积淀说”与“发生认识论”的关系

李泽厚的"积淀说"在其主体性实践哲学美学中占据了重要地位。"积淀说"的产生,包含着对于西方各派学说的吸收和改造,其中瑞士心理学家皮亚杰的"发生认识论"对于其"积淀说"的影响谈及的人不多,但是在二者之中却有着不可忽视的学理传承关系。本文就此对两种学说的逻辑进行梳理和对比,以厘清二者的继承和发展的关系。     

李泽厚“积淀说”新论

李泽厚为了实现自己美学从历史主义到心理主义的转型,生造了“积淀”一词。积淀说的核心是“自然的人化”理论,它将美与美感、主观与客观对立起来,是不符合辩证法的。李早期提出的美感矛盾二重性的先验设定与积淀说存在着矛盾冲突。在转型过程中,李泽厚美学产生了一种不可调和的张力结构。     

西安“西部大学城”:“失落”的“孤岛”

由于东西部地区经济社会文化等方面的差异,再加上我国大学城从无到有的政府审批制模式,没有经过长期的历史积淀,所以会导致一些大学城与周边农村发展不融洽,形成城市边缘区和城市中心的缝隙,从而影响了城乡的共同发展。     

浅谈“学习语言”的语文教学

学生语文能力的形成,主要靠语言实践.学习语文在于吸收、积累语言和习得、积淀语感,从而形成理解和运用语言文字的能力.因此以“语言学习”为核心的语文教学常规课堂教学结构应包括:感受语言,触发语感;品味语言,领悟语感;实践语言,习得语感;积累语言,积淀语感.     

从“细节”着手 做“有效”探微

精彩的教学细节看似简单,但简单中蕴涵着智慧。有效课堂是由一个个新理念引领和灵活处理综合的教学细节积淀而成的。     

素养修炼无“近路”——小学数学“积淀”式教学的实践与思考

数学是人类文化的重要组成部分,文化底蕴的形成需要长时间的积淀,同样数学底蕴的形成也需要学生长时间的积累、沉淀。在小学数学教学中,从情境和文化、自学和对话、活动和过程、解题和思悟入手,帮助学生在兴趣、能力、经验、思想等方面都得到"积淀"。     

作文形式创意的三只“法眼”

获第五届茅盾文学奖的小说《尘埃落定》的成功,源于作者阿来丰厚的生活积淀、文化积淀以及深刻独到的生活感受,这一点毋庸置疑。另外,有专家分析,作者选用玫其土司的儿子“傻眼”观世界这一独特的文学形式,也是文章“色彩斑斓”的大亮点,令人耳目一新。     

打造“特色”要遵循学校的自然秉承

历史积淀是基础■需要在实践中逐步形成历史积淀是基础主持人提示:特色创建是一所学校理智与智慧的选择。在其过程中,首先关注的应是学校的自然秉承。浙江省杭州第二中学校长叶翠微:每所学校都有自己的办学传统、历史与品位。如果我们仔细地分析,不难发现,     

“积淀说”的历史嬗变轨迹及其内在矛盾的逻辑规定性

本认为“积淀说”确实萌芽于李泽厚二十世纪五十年代提出的“美感二重性”并在二十世纪八十年代后期有所反思和改良;“美感二重性”的先验性规定了“积淀说”的社会伦理性,“主体性”的群体先在性限定了“新感性”的建构创新性,“工具本体”的历史积淀性囿定了“情感本体”的此在虚无性。     

“语言学习”的语文教学体系初探

语文教学是一种能力建构。学生语文能力的形成,主要靠语言实践。学习语文在于吸收、积累语言和习得、积淀语感,从而形成理解和运用语言文字的能力。因此以“语言学习”为核心的语文常规课堂教学结构应包括：感受语言,触发语感;品味语言,领悟语感;实践语言,习得语感;积累语言,积淀语感。     

基“共性”,谋“个性”

章程的评议环节聚焦的则是章程所体现的学校历史文化积淀、办学特色、改革成果,具备现代大学制度的特征等,属于"个性"审查。为了杜绝各高校章程千篇一律、千校一面的情况,不同于高校章程初审阶段注重章程的合法性、规范性等"共性"问题,章程的评议环节聚焦的则是章程所体现的学校历史文化积淀、办学特色、改革成果、具备现代大学制度的特征等,属于"个性"审查,其直接影响到章程正式出台的质量。谈及特色,上海师范大学的章程就很有看点。章程将学校的办学定位及人才培养目标十分清晰地勾勒了出来。其中     

“双向积蓄——整体优化”实验探析

所谓双向积蓄是指在阅读积累和生活积累两个板块的同步训练中,注重加强语言积淀和情理积淀两个层面的训练。在横向上扩大学生的认知领域,拓宽学生的智力背景,从纵向上丰富学生的情感体验,深化学生的认识水平。     

用“问题链”串起“活动网”

语文课程的价值在于使学生通过有效积淀,提高语文素养,持续发展,积极服务社会。以研究性学习的思维方式引领语文教学实践．有利于学生思维模式的塑造成型？,有利于学生最近发展区的滚动生成。     

校园文化是学校发展之“魂”

校园文化到底是什么?正如有的校长所言,校园文化就是一所学校在长期的办学实践过程中积淀而成的育人条件、历史传统、文化精神和校园氛围等诸多方面的总和。校园文化不是一个口号、一顶帽子,它是某一所学校全体师生员工和历届校友为之积淀的精华。     

永远追求人生的“地平线”——解读“地平线”的哲学意蕴

当代作家贾平凹的哲理散文《地平线》(见卷首)积淀着几十年的人生感悟,含意深邃隽永,耐人品读,催人奋进。如从哲学角度切入,我们可从下列三个方面把握:     

由“名牌”到“名师”的联想

名师的培养和名牌的培育都需要时间的积淀,都是系统工程。当前,教育部以实施“国培计划”为抓手,推动大规模教师培训的开展,对名师培养具有指导作用。探索专业教师成长为名师的背景条件,寻求名师成长的模式,对各地名师工程的实施有现实意义：     

北京的“小景”

北京,真是传说中“大气”的代表城市。于水有幸受邀至京开会,深感有“精神头儿”。大景观,自是有了无数骚客遗墨,而那些“小景”,却少有人撰文。但在于水看来,它们倒是更能够真实地反映出北京积淀的渊源。     

“境界”与“虚静”

本文认为王国维的“无我之境”是文学艺术高层次的审美境界，是对中国传统艺术的总的概括。“无我之境”是从老庄虚静的哲学理论生发出来的，是一种升华了的积淀着丰富内涵的审美范畴。     

打造国际化的“英才摇篮”

南京市金陵中学创建于1888年,前身是美国基督教会创办的汇文书院,为江苏省重点中学、江苏省模范学校、国家级示范高中。不畏曲折而勤勉进取,追求真理而仁爱天下,积淀成贯穿     

开启创造潜能的“文化密码”——世界知名大学艺术馆考察

大学发展是一个历史的、动态的、文化积淀的过程,大学文化作为“时间的函数”,其存在具有时间性和特殊性。大学文化在时间的推移和自身不断建设、积淀的过程中,对大学及其综合环境实施影响、产生辐射、