神话原型角度解读舍伍德·安德森《纸团》

在舍伍德·安德森的著名短篇小说集《小镇畸人》中,每一篇中都有一些举止怪异的人,他们表面的平静隐藏着内心的汹涌澎湃。《纸团》是《小镇畸人》中的第二篇,描述着一个沉默的爱把写满思想的纸片放在口袋,然后变成纸团的医生,与一位富有但早逝的小姐短暂而真诚的爱情。该文旨在从神话原型批评的角度重新解读《纸团》中的人物和故事情节,用不同的视角来加深对文章的理解。     

神话原型角度解读舍伍德·安德森《纸团》

在舍伍德·安德森的著名短篇小说集《小镇畸人》中,每一篇中都有一些举止怪异的人,他们表面的平静隐藏着内心的汹涌澎湃。《纸团》是《小镇畸人》中的第二篇,描述着一个沉默的爱把写满思想的纸片放在口袋,然后变成纸团的医生,与一位富有但早逝的小姐短暂而真诚的爱情。该文旨在从神话原型批评的角度重新解读《纸团》中的人物和故事情节,用不同的视角来加深对文章的理解。     

一幅永远画不完的画

这节课讲授课文《林海》。就在我与学生都沉浸在作者优美的文字和真挚的情感中时,一个纸团突然飞落在讲台上。美妙的氛围顿时被打破,学生纷纷瞪大眼睛看着我。我生气地捡起纸团打开,一幅生动形象的漫画映入眼底——一只狐狸头、猪身、老鼠尾巴的怪物手拿着语文书,旁边写着“林海”二字。     

小金鱼

材料:手帕、纸团、橡皮筋制作方法:搓两个小纸团,一个大纸团;将两个小纸团分放在手帕中间适当部位,用橡皮筋扎成两个小球当金鱼哏晴(图一);再把大纸团用橡皮筋扎在手帕中间,然后将手帕四角拉成金鱼尾巴     

《掷纸团、跳的练习》教学设计

《掷纸团、跳的练习》是小学体育水平一的教学内容。 1．在小学,投掷教学主要发展学生的力量和协调等身体素质。掷纸团是最简单的投掷练习,主要是让学生初步学会用自然挥臂的投掷方法,以发展学生的投掷能力,全面锻炼学生的身体。     

金鱼

准备一块手绢;用废纸揉两个小纸团,一个大纸团;三根橡皮筋。     

简单事件发生的概率

课时一　“掷数”游戏规则的公平性游戏本身就是一种不确定事件的试验 ,每一次游戏就算是一次试验 ,其结果可能发生也可能不发生 .所以对某个游戏是否公平的讨论 ,有助于对不确定事件发生的可能性的理解 .游戏对参与活动的双方公平 ,是指参与游戏的双方获胜的可能性相同 .例题分析例 1　小红与小李被同学们推选为班长 ,获票数相等 ,谁担任正班长呢 ?老师决定用抽签的办法决定 :做 4个纸团 ,其中只有 1个纸团里写有“正”字 ,由小红从中任取 1个纸团 ,抽出有“正”字的纸团就担任正班长 ,这个办法公平吗 ?分析 :小红从 4个纸团中抽出写有“正…     

《空气占据空间》的实验应当改一改

人教版六年制小学自然第五册中《空气占据空间》一课,实验2中的部分实验设计我认为应当改一改。实验2中有三个小实验。第一个实验是:把一团纸紧紧塞在玻璃杯底部,将玻璃杯倒立压入水底,猜一猜,纸团会不会湿?把杯子提出水面看一看。这个小实验的编者意图是:杯底的纸不会湿,从而让学生初步领悟杯子内有空气占据着空间,水进不去,所以纸团才不会湿。但实际结果往往有近三分之一的学生,杯底的纸团是湿的。原因是学生在把杯子提出水面时,让空气跑了出来。这又分两种情况:一种是空气在杯子口尚未拿出水面时跑出来,这种情况学生能看到水泡是从杯子中…     

善待学生的原始认识

在《科学》课堂里,常常会出现学生对某一现象的错误认识。如在《纸飞翼》一课中,在引入两个形状不同,轻重相同的纸团与纸片下落快慢时,学生们常常根据生活经验认为纸团比纸片重,所以它下落快。这样的“认识”在实际教学中经常出现。有的学生认为放在窗台的瓶子里的水慢慢变少了是因为水消失了,没有认识到水会变成看不见的水蒸气,就是在鸡是鸟的问题上也会有不同的认识。分析这些教学中的现象,我们不难发现学生这些所谓错误的认识是在周围环境里,所形成的一种非自主探究的接受式的认识。一部分是自己在生活中观察到的外在现象,一部分是大人们…     

这个实验应当改一改

对于人教版六年制小学《自 然》第五册中《空气占据空间》一 课,我在经过多次教学后发现, 实验2中的部分实验设计应当 改一改。 实验2中有三个小实验。第 一个实验是:“把一团纸紧紧塞 在玻璃杯底部,将玻璃杯倒立压 入水底,猜一猜,纸团会不会湿? 把杯子提出水面看一看。”我认 为编者的意图是:演示杯底的纸 团不会湿,从而让学生初步领悟 杯子内有空气占据着空间,水进 不去,所以纸团才不会湿。但在 实际教学中,学生的实验结果并 不像编者想象的那样。班里有近 三分之一的学生在实验时,杯底     

格子驴的白袜黑鞋

Part 1 习小格今天仍是一身朴素陈旧的打扮。阳光透过玻璃射进来。她坐在第六组靠窗的位置，安静地阅读着手中的《简·爱》。突然．一个纸团落在了她的桌上。习小格眉头轻轻一皱．拿起纸团没有任何失误地扔进了垃圾篓里。然后拍了拍桌子站起来大喊：“快中考了，请大家认真点!”     

我是未来的“国王”

那年辍学后,我每天都到一栋楼前,仰头向楼上看。楼上有个窗口,窗口里有个年纪和我一样大的男孩,我一往上看,他就用纸团砸我。他的纸团松松的,砸人一点都不疼,我却能把纸团捡起来,拿到废品回收店换钱,买东西吃。     

我对“空气占有空间”实验的改进

在进行空气占有空间实验教学时,通常是在烧怀中放纸团或棉花团,竖直扣在水中。这样做有三个弊端:一是纸团或棉花团在烧杯里难以固定;二是烧杯扣入水里时,纸团或棉花团易落入水中,导致实验失败;三是烧杯从水里取出后,杯口水滴流入杯底,浸湿纸团或棉团,使学生得出与正确结论相反的结果。 我在教学这一内容时,作了一些改进,设计了三个实验,教学效果较好。 实验一:每张实验桌上放一个装有水的水     

过关

目标 :1 在抛、接、抓纸团的过程中 ,锻炼手眼的协调性和手部小肌肉的灵活性。2 向同伴学习 ,体验战胜困难获得成功的快乐 ,培养自信心。材料 :用各种颜色质地较软的纸 ,如绉纹纸、餐巾纸等制作纸团 ,纸团要团紧些 ,以防玩时松开。玩法 :幼儿自由结伴 ,分成若干小组 ,每组3～4人 ,五个纸团。用猜拳的方法决定玩的顺序 ,每人轮流玩纸团 ,最先玩过第四关者为胜。在过关过程中 ,纸团掉下即为失败 ,另换他人游戏。再次轮到时 ,可接着过关 ,共有四关。第一关“抓一” :将五个纸团随意地撒向桌面 ,注意要散开些。先抓起一个纸团抛起 ,然后迅速抓起…     

神奇的科学魔方(8)——美国中小学科学课300个小实验

攥不成的纸团断定你不能用一只手把一张报纸攥成纸团!试一试拿一张双页报纸,用两只手把它紧紧攥成一个纸团。把它放在一边。下面用一只手,抓住另一张双页报纸的边缘,努力把它紧紧攥成纸团。这回你只能用一只手!不许借助任何其他东西加力,而且,你必须把它攥成用两只手时攥成的同样大小的纸团。相见容易相遇难你能让两支铅笔尖碰在一起吗?试一试两手各拿一支削尖的铅笔,彼此相距约60厘米,笔尖相对。请闭上一只眼睛,现在努力让两只笔尖相碰,碰上了吗?神奇的科学魔方(8)——美国中小学科学课300个小实验     

一个废纸团的启示

这学期,我教一年级。前几个星期,我利用教室门口丢的一个纸团这件"小事",在学生的内心深处留下了不可磨灭的印象:那天,我兴冲冲地走进教室准备上课,赫然看见门口一个废纸团,煞是醒目。同学们陆续来到了教室,他们一个个     

纸团

几年前,我还是一个幼稚无知的小学生时,班上流行一种“练习臂力的运动”——扔纸团。几个同学上课时,看准时机把写着“小秘密”的纸团扔到教室另一边的同学桌上。当时的我,转到这所学校不久,又不擅长交际,没什么朋友。尽管如此,我心里还是盼望着、盼望着……虽然明知那会影响课堂纪律,但还是希望有人给我扔纸团。过了一会儿,一个小小的纸团划过电风扇下的一缕阳光轻轻地落在我的脚边。我迫不及待地把它拾起。     

我们早恋吧

唐灵趴在课桌上,一笔一画地写着送同学的毕业纪念卡片,心里苦恼地思索着:“是送他呢,还是不送他呢?”忽然, 一个纸团“啪”的一声扔到她课桌上,吓了她一大跳。一把把纸团抓进手里,唐灵抬起头来四处张望,却见隔了两张桌子的好友林眉正对着自己挤眉弄眼。唐灵笑着瞪了她一眼,她吐着舌头做鬼脸,用口型叫唐灵打开纸团来看。小心地避开同桌,唐灵悄悄地打开纸团,上面写着三个字:送给他!唐灵脸顿时红了。     

空气占据空间实验的改进

小学自然教材（人教版）第五册《空气占据空间》一课的对比实验是这样编排的：第一个实验将一团纸紧紧塞在玻璃杯的底部，将玻璃杯倒立压入水槽中，纸团不会湿。第二个实验把玻璃杯压入水槽中，将杯子慢慢倾斜，这时有水泡冒出，水进入杯中，纸团被水浸湿。通过这两个实验现象对比，得出空气占据空间的结论。在实际操作中，由于玻璃杯不属于配备仪器，分组实验有困难，且实验中杯子倾斜入水，需从角度、速度方面给予指导，会分散学生实验的注意力，由于学生对冒出水泡、水入杯中的现象司空见惯，很难由此产生疑问，也就不易激发学生的问题意…     

藏在纸团里的“秘密”

<正>很多班主任都会有个疑惑,打扫干净的教室里时常会冒出几个纸团,并且刚捡完没几分钟莫名其妙又会出现,三令五申让学生们不要随地乱扔垃圾,但效果往往维持不了多久,好像怎么都没办法彻底“消灭”这些随时冒出来的纸团。我不禁感到疑惑：这些纸团到底是从哪里来的？