高中英语阅读课教学设计探析

对传统的高中英语阅读课教学模式进行探讨,并结合教学实际,提出采用自上而下模式,交互作用模式、自下而上三种可行的阅读、理解模式来使不同的阅读教学目标得到实现。     

初中语文导学案中学习目标的设定

初中语文导学案中学习目标的设定,在很大程度上影响和决定了一堂课是否高效。本文从目标设定是否明确具体,是否层次清楚,是否正确使用动词,是否做到主语明确,施动者指向是否明晰等五个方面,将三维目标的设定与课文学习自然融合,以达到高效教学的目的。     

以交际为目的的高中英语阅读课的任务设计

在设计高中英语阅读课的任务时,应始终体现语言的交际本质,注重个体差异,体现以人为本的原则,倡导以小组合作的学习方式共同完成阅读课的任务。从任务型教学的理论基础和基本步骤出发,探讨了高中英语阅读课的任务设计,对任务实施过程给予反思,并提出对策。     

学案设计中不容忽视学习目标

随着新课程的改革,学案教学模式在许多学校推行得如火如荼,有不少学校应用的学案都是由代课教师自行设计的,学案的编写中都有学习目标,但是这个学习目标大都是形同虚设,笔者认为学案中的学习目标是不容忽视的,本文就学案中三维目标设计中存在的问题作一研究并提出几点建议。     

构建高效的初中英语课堂教学机制——“导学案”教学实施的点滴体会

提高课堂教学效率是一个永恒的话题,文章扣紧学生为学习主体,从课堂教学的三个环节阐述构建以“导学案”为载体的高效初中英语课堂教学的实施方案。     

目标设计的重要性和原则

文章从成功学角度,论述了人物目标设计重要性和目标设计的原则。     

浅谈高中英语阅读课有效课堂问题的设计

本文主要从阅读课文的导入问题设计、理解性问题设计和过渡性问题设计等方面入手,探讨如何从设计有效的课堂问题方面入手,来提高学生英语阅读能力,培养学生综合语言运用能力,陶冶学生的情操。     

高中英语阅读课的课时目标设计与实施

"目标导学"思路下的高中英语阅读课课时目标的设计与实施,对于帮助教师适应新教材、克服教学中的随意性、发挥教材优势和提高课堂效果能起到明显的促进作用。"目标导引,主体参与"对发挥教材优势和提高课堂效果非常重要。     

目标教学教案编制刍议

提出了目标教学教案的编写依据、编写原则、编写内容、编写形式,并通过实例展示了编制思想和方法.     

浅谈现代体育教学方法设计的原则和要求

现代体育教学方法设计原则要讲究健身性,提倡多样性,注重选择性,突出竞争性,增加趣味性;这就要求每位教师要牢记创新教育思想的目的,明确教师角色转变的意图和升华教学技能的艺术品位,设计贴近生活实际的教学内容,搭建学生展示自我的平台,只有这样,才能搞好体育教学。     

基于思维导图的高中英语教学内容设计

随着科学技术及信息技术的发展,思维导图越来越多的被应用到各个领域。将思维导图与英语教学内容设计相结合,使教师的教学设计呈现出多元化。通过问卷调查、访谈和实验研究探寻基于思维导图的高中英语教学内容设计,以期改善英语词汇及写作教学效果,结果发现,运用思维导图进行高中英语教学内容设计,在词汇教学和写作教学方面提高了教学效果。     

初中散文阅读教学主问题设计的原则和策略初探

目前,初中散文阅读教学中比较普遍存在着“逐段串讲”、“逐句讲析”或“满堂问”、“随意问”的现象.这种教学方法根本无助于学生完整、到位地赏析散文作品,培养健康、美好的情操.初中散文阅读教学应以主问题为抓手,引领学生赏析散文作品,学习散文作品中蕴含的丰富的学科知识,探究散文作品中洋溢的人文情感.初中散文阅读教学主问题的设计,应遵循针对初中散文的文体特质设计主问题、要为突破教学重难点设计主问题的原则.其基本策略有:从课文的标题入手设计主问题;从文章的关键语句入手设计主问题;从文章的结构入手设计主问题;从关照学生的兴趣点或已有经验入手设计主问题.     

对高中英语任务型教学的几点思考

任务型语言教学是强调学生学习过程的语言教学途径,它充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念.本文从任务型语言教学的理论基础、任务设计原则、任务设计的教学实践及任务型语言教学的策略等四个方面阐述了作者时任务型教学的一些思考,力图使任务型教学模式能够在提高学生的语言实际运用能力上发挥出最大的效应.     

高中英语阅读教学理论与实践初探

阅读过程是一个颇为复杂的心理过程。英语阅读在高中英语学习阶段极其重要。英语教师不仅要关注学生阅读什么 ,而且要关注如何阅读 ,从而提高学生的英语阅读理解能力 ,顺利达到高中英语教学大纲的要求。本文从理论和实践两个方面探讨高中英语阅读教学中阅读材料的选择、阅读的基本策略 ,以及阅读教学的方法和测试手段     

浅谈高中英语教学中提高学生阅读能力的措施

阅读理解是对学生英语词汇量、英语语法、思维习惯以及文化背景知识等综合知识的集中检验,对学生的英语综合知识能力要求较高,是制约学生英语成绩提高的主要因素之一。与此同时,由于高考中英语阅读理解所占的分值比重很大,提高学生的阅读能力显得十分有必要。     

谈高中英语课文教学中的阅读技巧训练

高中英语课文教学中,提高阅读速度和阅读理解力是个难点;如果能抓住浏览文章大意,带着问题阅读,抓住中心思想,抓住关键词语,掌握猜词本领等几个方面强化训练,可以提高教学效果.     

新课改中语文学案的“问题设计”探究

"问题设计"是"新课堂教学模式"下学案设计的关键一环,是教师引领学生,点拨教学用于实践的平台,更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一系列设计精到的问题,可以使课堂教学紧凑严谨,不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展;同时,对于培养学生自主学习能力以及创新能力,发展学生智力同样意义匪浅。因此,设计层次感强、富有探究性的问题,是发挥课堂诸多功能的前提,也是教师必备基本功之一。     

论大学英语阅读课课堂教学的操作原则

为了提高大学英语阅读课课堂教学的质量 ,笔者以系统理论、教育学、心理学、语言学的理论为依据 ,结合大学英语教学实践 ,提出五条操作性原则 ,即语言整体教学的原则 ;教与学为整体的原则 ;语言知识学习与语言技能培养相结合的原则 ;重视情感因素的原则 ;课堂教学与课外教学整体设计的原则。以此指导大学英语阅读课的课堂教学。     

“课外作业”设计要体现几个原则

文章结合自己的教学体会,论述了课外作业设计应遵循的趣味性、教育性、灵活性、实践性四 项原则。     

公平交换协议设计原则

公平交换协议与传统的安全协议有所不同,导致公平交换协议的设计原则与传统的安全协议设计原则有所区别,因此,必须根据公平交换协议的特点重新考虑一些要素。本文根据公平交换协议的特点,另外给出了4条针对公平交换协议的设计原则,并以攻击为实例来说明这些原则的重要性。这些原则与传统的安全协议的设计原则结合起来,使得公平交换协议从设计的开始就能够考虑各种可能会出现的错误与漏洞,从而大大提高协议设计的质量。