浅谈建构主义学习理论在英语口语教学中的运用

随着国际经济的发展,英语口语的重要性日益凸显。然而,受考试制度和传统教学模式等多种因素的影响,我国的英语口语课堂教学一直是英语教学的薄弱环节。以建构主义学习理论的教学观能够改善目前的口语教学现状,帮助学生主动建构自己的知识结构,提高学生的口语水平。     

运用建构主义观进行排球教学设计

本文从建构主义的学习理论及其教学设计出发,分析了排球教学的基本规律,提出了基于建构主义的排球教学设计,同时对该设计的具体运用进行了探讨。     

建构主义教学模式在翻译课教学实践中的运用

基于建构主义学习理论基础之上的建构主义教学理论越来越受到教育界的推崇。结合建构主义的一些主要观点,在分析建构主义教学模式的基础上,可以尝试将建构主义教学理论运用于翻译教学实践,必将对翻译教学实践产生巨大影响。     

当代教学组织形式的困境及其出路

本文将课堂教学组织形式作为主体研究对象,结合当前课程改革的背景和趋势,通过对当代教学组织形式现状的基本分析,审视当代教学组织形式存在的困境,探讨了教学组织形式的运作直接影响着教学质量的优劣及如何改善现有的教学组织形式所存在的问题。     

建构主义理论与多媒体口译教学

建构主义是一种源自西方教育心理学的全新教学理论,对网络时代的教育有举足轻重的启示意义。本文以建构主义为理论依据,阐述了其与多媒体口译教学的契合,试图就基于建构主义的多媒体口译教学进行讨论。     

对建构主义教学理论的批判性解读

自20世纪90年代建构主义教学理论应用到我国的教育教学改革中开始,强调以学生为中心的该理论就有效地促进了我国教育改革的发展。但通过调查和教学实践我们也发现这一理论存在的一些问题,例如:学生的主体地位被过分夸大、忽视教师的主体地位,没有对教学目标进行合理分析,过分强调教学环境而忽视教学目标。因此,我们要认真思考如何将我国的传统教育予建构主义教育很好地结合起来。本文从建构主义的理论梳理入手,对建构主义所倡导的学习与教学理念进行分析,并进而对其中存在的问题和悖论进行批判与反思,为其未来发展前景给予建议,以期让建构主义真正为教育实践所用。     

建构主义理论与化学教学设计

对建构主义理论、教学模式、及建构主义学习环境下教学设计的内容与步骤进行了概括和分析 .根据建构主义教学设计理论 ,以“盐类水解”为例 ,采用“抛锚式教学”思路提出了课堂教学设计中如何突出学生的主体地位 ,创设问题情境 ,从而实现教学最终目的———意义建构的化学教学设计的具体方案     

建构主义教学范型在语文教学中的运用

随着建构主义理论研究的不断成熟及信息技术在教学中的广泛应用.许多应用于实际教学的建构主义教学范型应运而生,其中比较成熟的有支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等.本文先对这三种范型做简单介绍并对其在语文教学中的应用做两要探讨,继而分析其异同并加以整合.     

建构主义理论在计算机教学中的应用

高职院计算机的教学过程呈现出操作性强、应用性强的特点,如何上好这种类型的课一直是高职院校各计算机相关教研室讨论的一个问题,用传统的教学方法来上计算机课程已经越来越显示出它的弊端,笔者通过计算机教学经验,结合建构主义学习观对高职院计算机教学方法进行了探讨。     

高校开展健身气功教学的组织形式探析

运用文献资料法、教学实践和综合分析法,探究社会体育与高校体育相适应的健身气功教学组织形式,分析各种教学组织形式的特点及适用范围,研究健身气功在高校推广中所需要的条件.高校可结合自身的办学条件和办学特点,对健身气功的教学组织形式进行科学选择,开拓创新.从而以有限的教学条件取得较好的教学效果,实现健身气功教学在高校的成功推广.     

建构主义参与式教学在精读课堂的运用

精读课中的枯燥课文的教学一直以来都是教师与学生的一大难题。为了调动学生的积极性,有必要进一步适当地改革。实践证明,鼓励学生参与部分教学可调动学生的积极性。本文着重分析了鼓励学生参与教学过程中须注意的问题以及该方法的利弊,并在最后提出该方法的理论依据。     

高校体育教学组织形式之探讨

采用文献资料和调查分析等方法 ,对我国高校体育教学组织形式进行分析和研探。提出了高校体育教学应由以增强学生体质 ,学习体育“三基”知识为主的模式化、“齐步走”和机械、灌输式的组织形式 ;向以发展大学生个性 ,培育体育文化修养 ,发掘大学生潜在创造力 ,促进终身体育思想完善为主线的灵活、多样、个别和选择式的教学组织形式转化。并建立扩大学生学习自主权和自由度的 ,以培养他们体育能力为中心的考核制度     

建构主义教学理论在高师钢琴教学中的探索与实践

本文运用建构主义教学理论,结合我国高师钢琴教学的现状,探究钢琴教学中出现的问题,并通过典型案例比较证明,高师钢琴教学需要更新传统的教育理念。以学生自主建构为中心的建构主义教学模式的运用,给高师钢琴教学改革提供了契机,发挥了学生学习的主动性,激发了学生的学习兴趣,提高学生的主体意识,拓展了钢琴教学的视野。     

建构主义学习理论与应用翻译教学

应用翻译教学与研究是翻译研究中重要组成部分,当前的应用翻译教学与研究未能满足社会发展需要。本文从建构主义教学观出发,以应用翻译和应用翻译教学的特点切入,建构应用翻译教学体系和课堂合作教学模式。阐明应用翻译教材、练习的特点。     

运用建构主义学习理论进行企业管理相关课程的教学设计

学习理论在发展过程中,对教学研究产生直接作用的是建构主义学习理论.在建构主义理论指导下进行企业管理相关课程的教学设计,首先要了解学员的知识结构和思维方式,然后依据学员特点,精心设计各个教学环节,在教学过程中加强师生及生生互动,帮助学员转变思维方式,使学员真正成为学习的主体,自主学习,探究学习,不断提高学习能力,在教师的引导和帮助下建构完整的管理学知识体系.     

教学艺术形式及运用策略

为了提高教学质量,运用适合的教学艺术形式就尤为重要。然而教学艺术形式是什么?它在我们的教学中是怎样应用的?本文认为教学艺术形式是一种改变教学方式的方法,这些方式以灵活性、相容性以及创新性为原则,以直接或间接为方法,通过这些形式的运用丰富教学、创新教学。     

建构主义理论在英语阅读教学中的运用

传统的英语阅读教学模式有许多弊端。建构主义理论提倡以学生为中心,以能力培养为目标的教学原则适应我国教育培养的目标。论述了建构主义对英语阅读教学的指导意义,并探讨从搭建支架、创设情境、设定任务和交互协作四个方面将建构主义应用于英语阅读教学,从而提高学生的阅读能力和英语的综合应用能力。     

建构主义理论视角下商务英语教学中学生的角色

在建构主义理论视角下,在学习中师生的传统角色都发生了变化。因其自身的特殊性,商务英语教学面对师生在教学中的角色也有了新的要求。本文将从建构主义的理论视角来探讨商务英语教学中学生的角色。     

建构主义学习理论在健美操教学训练中的应用

自1977年恢复全国高考以来,中国对于教育越来越重视,特别是对于教师的素质和学校的开设课程的质量要求越来越高。本文是以教育为背景,主要讨论的是在建构主义学习理论下,作为健美操专业的教师该如何分析建构主义学习理论在健美操教学训练中的应用。首先要了解我国教育环境的现状,认识到现在是学生主体而不是教师主体;其后建立适合学生与教师的教学模式。     

关于现代体育教学组织形式的研究

对体育教学组织形式研究是体育教学理论研究的重要课题,通过对新课程理念下有关体育教学组织形式的概念、特点及各种组织形式的相互关系进行分析,提出现代体育教学组织形式的若干发展趋势.