以学习论为基础建构体育教学策略

体育教学策略的实质就是对体育教学活动进行的整体的可调整的预先谋划过程.体育教学策略的建构必须是围绕着学生的学,新课程改革中强调的自主学习、研究性学习、合作学习三种学习方式,是建构体育教学策略的三种取向.     

试论建构体育教学策略的理论基础

体育教学策略是教学策略的有机组成部分,是建立在一定的教育理论基础之上的系统决策活动。本文从主体性教育思想、学习方式和新课程观三方面讨论了体育教学策略的教育学、学习论和课程观基础。     

中美体育教学策略实践案例的比较与启示

按照新课程标准,体育课程的学习内容分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域,改变了以往体育教学只注重锻炼身体和培养运动技能的传统课程观。在新的教学理念下,如何制定有效的教学策略是当前我国体育教学急需解决的问题。借鉴国外教师先进的体育教学策略经验,可以为我们的体育教学改革提供新的思路。本文通过中美体育教学实践案例的教学策略思想、策略内容和实     

以学习论为基础建构体育教学策略

体育教学策略的实质就是对体育教学活动进行的整体的可调整的预先谋划过程.自主学习、研究性学习、合作学习作为创新精神为核心的教育理念的解释是当前课程改革强调的三种学习方式,同样是建构体育教学策略的三种取向.     

浅谈职中生体育学习障碍的成因及其应对策略

在体育教学中应该根据职中生体育学习障碍的成因,采用相应教学策略,培养学生良好的学习习惯,克服体育学习障碍。     

探讨存在体育学习障碍中专生的教学策略

体育对培养德、智、体全面发展的现代化建设人才具有重要的作用。通过在体育实践教学中对体育学习障碍学生的分析,分析了影响中专生体育教学的一些因素,并提出了相关教学策略。     

体育课研究性学习的理论探析

研究性学习是近几年我国教育理论与实践领域内一个崭新的研究课题。本文就体育课研究性学习的意义、实施研究性学习的体育教学策略体系和开展研究性学习应注意的问题进行理论分析,为在体育教学实践中更好地发挥其优势提供理论指导。     

浅谈如何提高农村中学生体育学习的积极性

本文就农村中学生体育学习中影响其积极性的因素展开探讨,并制定了科学有效的实践教学策略,对提升中学生体育学习积极性,优化教学效果,促进农村中学体育教学事业的良好发展,有重要的实践意义.     

浅谈自主学习在中学体育课堂中的作用

中学生在体育课中自主学习能力的培养是体育教学的任务之一,本文就体育课堂中如何让学生学会自主锻炼,学会自主学习进行了研究.研究培养学生自主学习的教学策略.     

切实调动小学生体育学习兴趣的有效方法

小学体育教育工作者应当结合自身的实际情况,多管齐下、灵活自如地调整自身的体育课堂教育教学策略,促使学生尽快由"要我学"向"我要学"的积极状态转变。     

以就业为导向的高职体育教学新模式的构建

围绕高职院校体育教学模式改革,对体育教学现状及影响高职院校学生就业因素开展了调研。针对高职体育教学现状及存在的问题,对有助于增强学生就业竞争力的体育教学途径、方法及手段等问题进行了探讨,提出根据职业岗位体能需求,发挥高职体育资源的优势,构建以就业为导向的高职体育教学新模式。     

新课程标准下中学体育教师的学生观探究

新课程标准下,中学体育教师作为一个特殊的群体,他们的学生观应该有自己的特点。本研究通过对福建中学骨干体育教师的问卷调查,发现体育教师的学生观直接影响教师对学生的期望,影响体育教师的教学方式,影响体育教师的教学价值取向,影响体育教师的教学效能感。其应对措施是倡导体育教师树立正确的学生观。     

体育教学大纲与新课程标准的对比研究

对我国大、中、小学传统体育教学大纲、教学摸式和新课程体系的诸多方面进行了对比分析研究.改变教学观念、完善实施办法势在必行;改革和发展学校体育与健康课程大纲,注重学生健康意识和能力的培养是现代教育和素质教育对我们提出的新要求.     

新课程标准下的体育教学方法的运用

新的课程标准及新的教育理念指导下,对情境法、"一主多选"法、分组合作法、尝试法和探究法等教学方法在体育教学中作了尝试与实践。     

体育新课程与中学生心理健康教育

在体育新课程教学活动中，开展心理健康教育的主要途径是将心理健康教育的培养目标具体化、内容明确化、方法手段多元化、评价方法科学化，并与体育学科特点有机结合．     

浅谈新课标下的体育成绩的评定

随着新课程标准在教学中的不断推行，在新课标下对学生体育与健康成绩的评定越来越受到体育教师的重视。那么新课标下体育成绩又该如何评定呢?笔者正是针对这一问题并根据多年来体育教学的实践提出了自己的观点和看法。主要阐述体育成绩评定的基本原则及评分细则。     

对体育教学论的新思考

体育教学论是制约我国体育教学改革的重要因素之一,只有加强体育教学论基础理论研究,才能打破制约本学科发展的瓶颈。要以哲学和现代教学论思想和理论为指导,对体育教学论的概念、性质、对象和任务等基础理论进行全面研究,从而为这一范畴问题的研究提供理论依据。     

遵义市中学体育现状调查与分析——合理运用教学手段和方法进行中学体育教学

文章采用文献资料法、调查法,对遵义市中学体育教学采用的教学手段和方法进行了调查,发现存在着教材内容竞技化、教学内容单一,授课随意性大、重技能轻意识培养、教学方法训练化、教学方法重分解轻整合和忽视对体育特殊学生的兼顾等方面的问题,并找出解决的措施,以期有效地指导中学体育教学实践。     

《体育教材教法》课程教学改革与实践

《体育教材教法》是提高体育教育专业学生教学技能的理论与实践相结合的一门课程,对培养适应基础教育改革的专业化体育教师具有重要的作用.在基础教育体育课程改革的背景下,遵循体育与健康课程标准,在教学实践中探讨体育教材教法课程的改革,主要在优化教学内容、强化教学技能训练、改革学习方式和课程学习评价等方面进行了改革与实践.     

学校体育教学中的创新

随着学校体育教学改革的不断深入,许多专家、学者对学校体育的发展趋势提出了全新的观念：其一是培养学生的终身体育观;其二是学校体育应改变竟技体育教学观,树立快乐体育教学观．这两种观念是学校体育改革的大方向,只有观念进步了,才会真正推动学校体育工作．那么,在具体的体育教学中如何吸引更多的学生积极参加锻炼、强健体魄,这就需要我们教师在教法上大胆创新,以此来激发学生的学习积极性,提高体育课的教学质量．