新课程高中数学教学浅见

高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到全面开发,全面提高高中数学学习质量,进一步适应素质教育的需求．因此,高中教师面对的重任依然是实施优化教学策略,改进教学方法．     

高中数学教学的优化策略

高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到开发,全面提高高中数学学习质量,进一步适应素质教育的需求,因此,高中教师的重任依然是实施优化教学策略,改进教学方法。     

高中数学教学的聚焦点——学生素质

数学教育是高中教育的重头戏,追求提高学生的思维能力、创新能力、综合能力、解决问题能力,不仅关系着学生的成长、成才,而且对国家民族的综合素质起到了深远的影响。     

更新观念，学好、用好高中数学新课程

（一）新课程理念与以前数学教学观念的区别．在新课程的使用中，我理解到：课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，是一个系统工程的改革．原来教学观念要求学生掌握的是头脑中的知识，而与实践能力脱钩，几乎没有实践能力，教师只重视学生掌握知识，技能及解题能力的本领．而现在是以培养学生的实践能力，创造能力为目的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生要有实际能力的本领，也就是要求教师把那以往的教学观念，陈旧的教学观念彻底地转变过来．以培养学生的实践能力、创新能力为目的，构建一个探索性的学习空间，以适应新时代的需要．因此，如何挖掘新教材的教育功能，充分体现课程改革的指导思想，是我们基层教育工作者的一项持久、复杂而艰巨的任务，它的好坏关系着我国课程改革的成败．     

新课程背景下高中数学教学探讨

在传统的高中数学教学中,一些教师由于不注重培养高中生的能力,只注重对高中生的知识灌输,导致高中生只知道被动地接受,不懂得主动对教师所教的内容进行思考,久而久之,不善于思考,创新思维能力不强。作者就新课改下高中生学习成绩和整体素质的全面提高谈谈看法和体会。     

浅谈新课程标准下的高中数学教学

在新课程实施过程中,不少数学教师由于未能真正理解这次课程改革的意图,出现了以不变应万变的状况.于是在新教材中很多体现数学课程标准基本理念的内容,被老师删去了,这不仅影响了新课程的有     

浅谈如何在高中数学教学中培养学生的参与意识

在高中数学新课标下,培养学生的思维能力、创新意识和创新能力是一个重要目的和基本原则。新课程突出了＂以学生发展为本＂的素质教育理念,要求教师充分发挥学生的主体作用,引导他们由被动接受变为自主探求。要实现这一步转变,就需要教师在教学过程中注重不断培养学生的参与意识。     

浅议高中数学教学

要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发     

高中数学新课程教学中形式运算能力及其培养

新课程教学中,应该把培养学生的形式运算能力列为明确的教学目标,为学生的进一步学习和可持续发展奠定基础。     

新课程下的高中数学教学

学习数学课程的目标,教会学生学会数学,会学数学,对一个人的终身发展意义重大,是一个数学教师的责任和使命。而上好每节数学课是学习数学的关键之所在,师生双方共同努力,是上好课的前提。当然,教师要具备精深的专业知识,良好的数学素养,准确的数学表达,渊博的知识,还要有感染学生的人格魅力,才能组织好课堂,有效地驾驭课堂,具体到数学课堂,还要做到以下几方面:     

创造能力在物理教学中的全方位培养

一、在物理教学中培养创造能力的可行性 1．从物理学的学科特点来看，物理教学能培养学生的多种创造能力。首先，物理学是一门思想性、逻辑性、科学性和方法性很强的学科，有利于培养学生的学习能力。其次，物理学又是一门以实验为基础的学科，大量的实验是培养学生观察能力、思维能力、操作能力和创新能力的好机会。[第一段]     

高中数学教学中培养学生创造思维能力策略之我见

高中学习阶段的学生,即将走进成人的社会,需要养成和具备一定的良好社会能力和思想素养.思维能力作为高中学生所必备的学习能力之一,在推进学习进程、提升活动实效、展现个人魅力等方面,发挥的作用和高效越来越加显著.创造思维能力作为智力发展的重要形式,是思维活动的高级形式,同时,也为创新型人才的培育打下来基础和条件.新实施的高中数学课程标准中,就如何更好的培养学生创造思维能力,提出了具     

高中数学教学中学生数学思维能力的培养

在新课程改革不断深入的背景下,当前在高中数学教学工作中更加注重采用多样化手段授课,本身对于数学学科来说,就具有抽象、系统的特点,学生在学习时难免存在各问题有待完善,需要学生具备良好的思维能力,所以学生自身思维能力的高低将决定着学习的好坏,而传统教学形式较为枯燥、乏味,学生很难融入到学习的各环节中,获得良好学习体验。这就要求教师在后续数学教学工作中注重培养学生的数学思维能力,让学生形成正确学习观念,主动融入到各学习环节中,提升数学教学效率。因此,本文将围绕高中数学教学中学生数学思维能力的培养为主题来展开分析,再提出促进在高中数学教学工作中培养学生数学思维能力的可行性对策。     

高中数学新课程学生自主学习能力的培养

人民教育出版社A版数学新教材打破了传统的知识呈现方式，力图采用“问题情境～建立模型一解释、应用与拓展”的模式展开，编排过程中强调“问题性”，力求从学生熟悉的事物与现象出发，通过观察与分析，引出数学概念与结论，然后用其解释更多的事物与现象，从中体会概念与结论的数学本质，同时以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神．又通过“观察”、“思考”、“探究”等栏目，提出恰当的对学生数学思维有适度启发的问题，引导学生思考和探索.     

高中数学教学中开拓学生思维能力的策略

创新教育是素质教育的核心,表现在数学课堂教学中就是培养学生的创新能力。在高中数学教学中,数学课堂教学是培养学生创新能力的主阵地,培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的—个重要目的和一条基本原则。如何才能在体育教学中培养学生的创新能力呢？笔者现结合教学实践谈几点认识。     

浅论基于新课程理念下的高中数学教学改草

高中的课程改革向原有的高中数学教学模式提出了挑战，而新的学习理论尤其是建构主义学习理论也向我们提供了理论支撑，本探讨的正是在课程改革的背景下以建构主义及当代新的学习理论为基础的高中数学教学的改革。     

化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的．因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的．培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手．     

高中数学创新能力与高中数学教学

高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中,要不失时机地让学生进行类比、推广、探究、质疑,培养学生的数学创新能力,发展学生的一般能力,为终身学习打下扎实的基础。     

新课程理念下的高中数学教学浅见

本文作者结合数学教学实践。发表了自己的教学体会：情境确立学习目标;探索激发学习欲望;交流提高数学成绩;反思深化知识结构,等等。