学生的观察力哪里去了

一天中午,我在学校里整修花木,我正用镢刨一棵死去的马尾松。这时我最熟悉的两个五年级的学生走过来,问我：“老师,你想给树浇水吗？”凭职业习惯,我立刻意识到学生问我这个问题事先没进行仔细观察,或者观察了没进行思考（因为当时已是4月份,植物已长得相当茂盛,而这棵马尾松因生病早已落光了叶子,干枯许久了,与周围的花木相比,     

好教师都到哪里去了

“百年大计，教育为本”，教育兴则国兴，这已经是被许多国家的发展所证明的硬道理。“教育兴”的关键是“教师兴”，没有一支优秀的教师队伍，无论多么关好的意愿，多么宏伟的改革设想，都将被大打折扣或者变形，甚至消失于无形。只有发展了的教师，才能培养出发展了的学生。     

农村初中学困生形成的原因及转化对策

在九年义务教育的普及以及素质教育的全面实施过程中,农村初中大多数优等生流入城市,留下的大多是学习上需要帮助的学生。由于农村的父母文化水平低,并且大多数长期外出打工,根本谈不上对子女学习的辅导,造成学困生数量增加,如何使学困生提高成绩,是农村教育教学的当务之急。结合本人多年农村教学的实践,现就农村学困生形成的原因及转化对策做一些探讨。     

如何提高中专生学习英语的兴趣

中专学生通常是在完成了九年义务教育之后,来到中等专业学校学习的。学校的级别相当于普通高中,普通高中相当侧重文化课基础知识的传授,英语作为一门主科就显得尤为重要。而中专相对重视专业技能的培训,毕业后学生能够掌握相应的职业技能。但是,这不并不是说,广大中专生就不需要重视英语的学习。中专生学习英语的效果普遍不太理想,这不仅和学生本身的英语基础有关,而且和中专生的学习时间有关,更与老师的教学方式有关。     

潜心教研 春色满园——记全国优秀教师邹翠宣

18年来,凭着一颗热爱教育的真心、一份热爱学生的真情,她一直坚守在农村学校,在平凡的岗位上取得了不平凡的成绩,赢得了学生、家长、同行的广泛赞誉。她就是2009年＂全国优秀教师＂、玉林市＂十佳教师＂获得者,     

普及农村落榜生中等职业教育促进农村青少年整体发展

在基本普及九年义务教育的我国农村,中、高考落榜生已经成为青少年的主体。整体而言,他们的谋生方式和发展基础是在家务农和外出务工。然而,在应试教育环境中完成学业的初、高中毕业生,很难适应现代社会对劳动力的素质要求。要改变农村落榜生劳动无技能、生产无知识、创业无实力的状     

我眼中的班主任

<正>普及九年义务教育后,在学生、家长的思想里已形成"读书无用"的概念,教师难当,班主任更难做。其实不然,作为班主任,从初一至初三毕业的班级,我带过三届;中途带初二至初三或直接带初三都有过。我想,工作之余进行反思,有以下几点建议值得班主任们借鉴。一、一个"勤"字1.勤到班俄国教育家乌申斯基说过:"如果教育就从一个方     

如何培养学生良好的学习习惯

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》指出：＂阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。＂良好的教育从习惯养成开始。学生学习成绩的好与坏,不仅与学生的智力有关,更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。教育的核心不仅仅是传道、授业、解惑,还要注意培养学生良好的学习习惯。     

语言文字训练“过时”了吗

崔云宏：经过上世纪九十年代小语界那场关于加强“语言文字训练”的讨论,特别是新的语文课程标准的颁布,语言训练这个过去常被教师挂在嘴边的概念逐渐淡出了人们的视线。有人对1995年、2000年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的试用本、试用修订版以及新的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》进行过一番比较,     

广西农村初中校长群体特征的调查报告

一、调查目的和对象2007年7月,广西"两基"工作通过国家验收,实现"基本普及九年义务教育"。至年底,初中毛入学率达104.71%,这意味着无论是城市还是农村的适龄少年,都全部进入了初中阶段接受义务教     

柳州8万多名农村学生吃上免费午餐

从9月1日起,柳州市融水、融安、三江3个贫困县的九年义务教育农村学生开始享受免费午餐,8万多名学生不再为上学期间的午餐而苦恼。     

农村义务教育中职业教育内容的渗透

渗透的必要性(一)义务教育的薄弱性和高中阶段教育发展的滞后性的现实情况对义务教育阶段渗进职业教育内容提出了要求我国是一个人口大国,义务教育还相当薄弱。九年义务教育是我国教育中的"重中之重",但由于经费投入不足,严重制约了义务教育,     

《我们的衣食哪里来》教学体会

本课内容是九年义务教育课程实验教科书小学五年级《品德与社会》上册第三单元生活离不开农业中的第一个主题。相关的内容标准是:通过日常生活中的某种农产品,探究农业生产与人们日常社会生活的关系,体验农民为此付出的劳动与智慧。     

农村校推进素质教育要立足农村

农村教育和整个国家的教育一样,既需要普及,又需要提高。普及就是要巩固九年义务教育．大力发展农村职业技术教育,培养现代化农民;提高就是让高等院校的毕业生到农村去。开展农业技术创新,培养农业科技人才。     

重视作业处理，提高教学质量

处理作业是教学的五大环节之一,是课堂教学的继续.九年义务教育小学数学教学大纲指出,要重视通过平时的课堂教学和学生作业了解学生的学习情况,作为改进教学和全面评定成绩的重要依据.因此,每一位教师都应对学生作业的处理予以足够的重视.我认为作业的处理应抓住以下三个环节.     

很高兴,他们又能飞了

为让最优秀的人当教师,培养一批批优秀教师,从2007年起,教育部直属师范大学施行师范生免费教育政策。对于师范生而言,要想由一名优秀的学生成长为一名称职的教师,教育实习在其中发挥着不可替代的作用。在这一过程中,他们将初步完成自己的职业定位、人生定位,并以此为起点,正式迈向未来教育家之路。本栏目将密切关注他们迈出的第一个步伐,记载他们初为人师的思想点滴,以供后来者镜鉴。     

莫让“规律”禁锢了学生的思维

2007年第11期《小学教学参考》（数学版）上刊载了潘书文老师的一篇文童,题为《用“规律”解分数除法应用题比用列方程解更快捷》（以下简称《用文》）。《用文》将解题“规律”精简为一句话（25个字）,即分母作单位“1”,“是”、“占”、“比”后为分母,前为分子,求分子,乘;求分母,除。同时用九年义务教育六年制教科书第十一册数学教材第35页的例2作为例题,从解答过程的“字数”和“方法”两个方面,对此题用方程解与用“规律”解进行了比较,得出用“规律”解的快捷性。现把用“规律”解（算术解法）的过程摘录如下：     

遵循阅读规律科学分解信息

九年义务教育语文课程标准(以下简称课标)要求培养学生有一定的阅读能力,读一般现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本的写作方法,具有一定语言感受能力,初步掌握精读、略     

让学生在成功中树立学习英语的信心

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》提出：“帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯”。笔者认为,在中学英语教学中（以下称英语教学中）,让学生看到成功,并引导学生努力获得成功,是树立学生学习英语信心的有效方法。     

对话马向阳(三)——关于“阅读·行走”的深度解读

正孟:全世界平均每年每人读书量最大的民族是犹太人,为64本;美国现在正在开展平均每年每人读书达50本的计划。而我国的《九年义务教育语文课程标准》中规定,九年期间学生课外读书量要达到400万字,如果每本书以10万