共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
聋哑学生无法正常的与人进行交流,生活中也会因此存在极大的困难,手语成为了他们与外人接触的唯一工具,但是,手语和我们所使用的书面语有着巨大的差异,这就使得聋哑学生在语言的正确使用上存在着许多的问题和困难。因此,在对聋哑学生进行语文的教学时,教师应当重视这个问题,采取相应的措施提高聋哑学生的语言表达能力。本文针对聋哑学生的语言特点,提出了语文教学中促进聋哑学生语言发展的几点建议,希望能够给广大的特殊教育工作者提供一些可资借鉴的地方。 相似文献
2.
<正>聋哑学生由于听力和语言障碍,接受外来信息的途径单一,表达思想感情的方式只能是手语和书面语言。手语作为聋生的基础语,给聋哑人交流带来极大的方便,其重要性不言而喻。然而,聋生终究要走向社会,接触的绝大多数是不懂手语或懂少数手语的正常人,要与他们进行熟练而正常的交流,主要靠书面语言。因此,培养聋生的作文能力,不断提高作文水平,对他们今后的发展有着至关重要的作用。那么,如何培养学生写作能力,达到提高作文水平的目的呢?根据多年的教学实践,我谈谈有关提高聋生写作能力的策略。 相似文献
3.
张爱华 《学生之友(小学版)》2011,(5):23-23
聋哑学生由于听力和语言障碍,接受外来信息的途径单一,表达思想感情的方式只能是手语和书面语言。手语作为聋生的基础语,给聋哑人交流带来极大的方便,自然有其重要性。 相似文献
4.
王彩霞 《试题与研究:高中理科综合》2021,(1)
聋哑人身体上存在着先天的缺陷,和正常人有着很大的差别,因此,在人际交往过程中,他们无法进行正常的自我表达,也难以展开同他人的交流。在语文学习中,聋哑学生可以有效地提高自身的表达能力和综合素养,使他们获得正常与人交流的能力,因此,为了让聋哑学生适应社会生活,并获得社会生存的能力,小学语文老师一定要重视对聋哑学生的教育,并重视培养他们的社会能力。 相似文献
5.
6.
7.
语文教学对聋哑学生的发展具有极为重要的意义,通过语文教学可以实现聋哑学生更好的与外界的交流,在他们心中创造一个多彩多姿的世界。这种基础性的教育,还能够锻炼聋哑学生思考问题的能力,提高聋哑学生的适应社会的能力。本文从特殊学校聋哑学生的语文教学现状出发进行初步的分析,并提出相应的策略。 相似文献
8.
一、当前聋校语言康复训练的现状
1,师生交流困难
在聋校九年义务教育的课程教学中,对从未接受过学前语言康复训练的聋哑班的聋儿,实行“口语为主”的教学模式,实际效果并不明显,而“手语为辅”,是指以全国通用的标准手语为辅,这对聋生来说,困难显而易见。他们虽然从小接触直观形象的自然手语,可以很快明白简单的意思并用来交流,对他们识字和学习内容简单的知识有很大帮助,但入学后,随着他们自然手语的纠正、限制使用及所学知识的内容加深、难度加大,聋生只能被动地模仿、记忆,而并不理解词语的含义,更不会把学过的词语在以后的生活、学习中加以灵活运用。[第一段] 相似文献
9.
语言是人们在社会中沟通与交流的工具。在聋校,听障学生的语言主要有口语、手语和书面语三种,其中手语是听障学生之间和师生之间沟通与交往的主要手段。然而在聋校往往还有一些听障生,他们既没有口语能力,也不会打手语,书面语水平也很低,因此他们常常表现出"沟通障碍"。笔者与同事针对班里一名"沟通障碍"聋生,跟踪观察其在家与在校的种种表现,采取多个措施对其实施了矫正和转化,帮助他逐渐走出了“困境”。 相似文献
10.
特殊学校的语文教学担负着培养特殊学生语言文字能力的重任。可目前特殊学校聋哑学生的语文教学现状还不理想,不少学生的语文水平尚处于低级阶段。基于此本文提出:语文教师要更新教育观念,结合手语和现代化教学手段,为学生创造良好的无障碍的教学环境,以促进聋哑学生语文学习的兴趣,提高他们的语文水平。 相似文献
11.
在对聋哑人的高等教育中,如何克服语言障碍是极为突出的并应引起高度重视的问题。聋哑人所掌握的语言方式是手语,手语在聋人之间的传递和交流活动中便捷而容易,但面对正常人的交流就显得无能为力或局限性极大。作为一名受过高等教育的聋哑大学生,踏入社会如不掌握一种... 相似文献
12.
【正】残疾人是一个特殊的群体。聋人,是这个特殊群体里更为特殊的一部分,他们长期处于无声的世界之中。无论是生活中与人沟通交流,还是在学校学习知识接受教育,还是在社会中从事生产劳动;无论是思想上的交流,还是解决生活中的种种问题,他们都离不开手语,手语是他们 相似文献
13.
聋哑学校主要以聋哑学生为服务对象,采取创造性的教学策略及手段,将手语与语感培养相结合,保障中小学生具备一定的学习能力,养成良好的学习行为习惯.语文教学的难度系数相对偏高,对教师是一个较大的挑战,教师需要意识到聋哑学生的特殊性,了解聋哑学校的终极育人目标,分析学科教学中所存在的各种问题及困难.以手语和语感培养工作为切入点... 相似文献
14.
在全市为数不多的世博首批志愿者中,有一名特殊的志愿者,她叫吴斐,她双耳重听,右耳戴着助听器。她是上海应用技术学院里的风云人物,积极参加学生事务,积极普及手语。虽然耳朵不灵敏,但吴斐说,她希望用自己的双手,让聋哑人士在世博期间得到更贴心的手语服务,让他们更多地感受到上海这座城市的文明和热情。 相似文献
15.
16.
17.
聋哑学生作为特殊群体的一部分,由于先天失聪,他们无法像正常人一样接受信息。心怀内疚的家人和富有同情心的社会大众总会迁就他们的行为,原谅他们的过失。这双重因素却促使聋哑学生形成了特殊的行为方式:一是责任心较差,依赖性较强;二是荣辱观较差、道德感不强;三是情绪化严重,偶有攻击行为;四是自信心缺乏、自卑感较强;五是集体意识薄弱,不合群。十余年的聋哑学生培训工作让笔者深深体会到,对聋哑学生进行思想品德教育必须以聋哑学生与正常儿童的同一性为前提,以聋哑学生相 相似文献
18.
众所周知.语言是最重要的交际工具。对正常人而言,口语是最简单、最方便、最常用的交际工具.而对聋哑人来说.由于听力缺损.造成了语言上的障碍,使他们不能像健全人一样进行正常的人际交往。聋生在校与教师、同学交流往往依靠手语.但是他们一旦走向社会.其手语的作用就大打折扣.与健全人交流,他们不得不采取笔头交流的书面方式。 相似文献
19.