高考英语新题型“任务型阅读”题型解读与教学策略

"任务型阅读"是今年江西省高考英语学科出现的新题型。它给予阅读理解这一传统的考察内容赋予了新的内涵与形式,它基于阅读,却又超越了传统阅读理解题对信息的确认、判断和推理。要求读者对输入信息进行主动的分析,加工和综合,在此基础上输出信息,即用英语表达。它对学生的词汇和语法知识,把握篇章结构的能力,获取信息与处理信息的能力以及分析问题与解决问题的能力都是一次全面的检验,是对学生综合语言运用能力的考察。在本文中笔者就这一新题型的特点进行了分析与解读,并就教师如何应对这一新题型,提出了自己的一点看法和建议。     

英语高考任务型阅读理解题教学策略

新课改后,英语高考任务型阅读理解题的考点分布广泛并且在总分中占有较大的分数比例,同时该类题型也是学生学习的一大难点。本文从六个方面探讨了任务型阅读理解题型的教学策略。     

谈高三英语任务型阅读教学

在高三英语教学中,任务型阅读教学往往会被忽略。另外,很多同学由于前面一卷花的时间比较多,往往留给二卷的时间已经不多了,再加上客观上可能比较重视作文,所以留给任务型阅读的时间就往往很少,从而导致正确率不是太高了。针对这种情况,平时科学的训练就尤为必要。     

浅析英语阅读理解题型教学策略

学习任何语言都需要大量阅读。阅读,作为获取信息的主要手段,越来越得到人们的重视。在英语教学中,采取有效的教学策略从而提高学生的分值就成了一个值得一线教师探讨和研究的问题。     

任务型阅读理解的教学策略探讨

针对高考英语卷中的"任务型阅读理解"题型的出现和考试说明的对这个题型要求变化,我们只有不断优化教学策略才能有效提升学生学习的效果。     

高考英语任务型阅读题型探究

任务型阅读是高考题中的新题型,本文就任务型阅读题型的特点和解题策略进行了分析和归纳,以备高考复习中使用。     

初中英语任务型阅读策略探究

任务型教学以任务活动为核心,通过教师的组织和指导,让学生在完成任务过程中形成知识的构建,从而培养学生的听、说、读、写能力。在初中英语阅读教学中以任务型活动来组织课堂,可改变传统以教师讲授为主的模式,通过活动而让学生更好地参与到阅读过程中,理解材料,通过问题的分析和解决,培养学生的问题能力和合作能力。     

高考题型解读之任务型阅读

江苏高考英语试题中任务型阅读一项占有较大比重,考试题型还是主要以表格形和树状形为主,文章体裁主要以议论文为主,阅读量大,要求考试具有捕捉信息、组织信息和综合概括的能力。本文作者根据几年来的教学经验,对这一题型进行了系统的分析并给出了相应的解题策略,希望能给广大面临高考的莘莘学子们一些帮助。     

解读中考英语任务型阅读题型

任务型阅读是指通过各种语言活动的形式考查学生的语言运用能力,考查学生在限定的时间内能否"按要求辨认语言结构、内容、事物发展的顺序和程序"。这一题型对考生语言运用能力要求较高,本文根据该题型特点,提出若干备考策略。     

中考英语任务型阅读题型的复习策略

任务型阅读是“阅读理解”的另一种形式，是新课程改革精神在中考中的体现。考查学生归纳概括能力和语篇结构理解能力。其内容涉及广泛，要求学生在阅读理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题。它考查的题型多样，可以是翻译句子，也可以是改写句子，可以是填写表格，也可以是回答问题。     

抓好阅读理解提高高三教学质量

高中英语课文教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段。它作为教学的核心内容,在教学中起着重要的作用。这就要求学生必须在平时的阅读学习中训练阅读速     

英语任务型教学策略之我见

学习英语的目的在于用英语进行交际,简单地说就是：为用而学,在用中学,学中用,学了就用。在课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学目标真实化和任务化,从而培养学生运用英语的能力。     

中职英语任务型阅读理解教学之探析

任务型阅读理解是近年出现的,相比前几年高考中的阅读理解和首字母填充题型更完善的一种阅读理解与单词填充无缝整合的测试方式。分析了任务型阅读理解的题型形式,探索了进行任务型阅读的主要途径。     

任务型阅读题型对高中英语教学的几点启示

为考查学生学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,从2008年起江苏高考新增任务型阅读题型。该题型由文章和图表两部分组成,要求学生在阅读文章的基础上用恰当的词语完成与文章相关的图表。它基于阅读,但明显超越了传统阅读理解题型。该题型不仅对学生应试提出了挑战,对高中英语阅读和词汇教学也很有启示意义。     

英语阅读理解教学策略

在英语阅读理解文章的课堂教学中,教师创造性地设计运用多媒体电教手段,适时演示各种技巧,各个环节衔接紧凑自然、层层深入但又不失其轻松活泼之情趣,使学生在阅读文章的过程中达到“感知———理解———巩固———运用”的目的,可谓是高雅的课堂艺术。一、以歌导入,激发...     

任务型阅读法在初中英语阅读教学中的应用分析

学习是一个探究和思考的过程,是一个发现问题、解决问题并且有所收获的过程。我们在初中英语阅读教学中也应当遵循这样的原理。开展任务型阅读法,就是要将阅读任务作为学生需要解决的问题,将完成任务的过程作为解决问题的过程,让同学们通过完成任务来提高阅读成果,提升阅读能力。这符合新课标的要求,符合提高学生核心素养的要求,是提升阅读效果的有益尝试。     

初中语文阅读理解教学策略

初中语文新课标要求,教师不仅要传授给学生语文知识,更要重视对学生情感及性格的培养,而阅读理解教学就是对学生各项能力进行培养的主要手段。但是在实际的教中,因为一些客观因素的影响,阅读理解教学还存在一些问题,教学效果无法达到预期,对语文的整体教学效果造成了影响。所以,初中的语文教师要从学生的实际出发,制定多样化的阅读理解教学策略是非常有必要的。     

“任务型阅读”题型特点和答题技巧

任务型阅读是这几年各省中考出现的新题型。任务型阅读理解题型新颖,题材广泛,内容贴近现代化生活,贴近学生实际,内容具有时代气息,语言原汁原味。     

中学语文任务型阅读题型特点和答题技巧

“任务型阅读”是近年来中考语文的常见题型,占据的分值比例非常高,要求学生在总览文本大意的基础上,解决各类问题,旨在考查学生的阅读理解能力与综合思维能力。目前,学生对“任务型阅读”的考点和答题策略,普遍缺乏足够的认识,答题的质量不是特别理想,教师应该加强这方面的教学和指导。基于此,本研究主要分析了中学语文“任务型阅读”的题型特点,并结合中考真题论述了相关的答题技巧,旨在帮助学生游刃有余地应对“任务型阅读”的考查。     

任务型阅读理解训练

（A）1．B。下文指出这是一个好的学习习惯但不是一个好的学习方法，故选study。2．C。介词for常与段时间连用，在句中作状语。3．C。与下半句形成转折关系，这里应选good，说明努力学习是一种好的习惯。4．A。一个会学习的学生必须有足够的睡眠。have意为“拥有”，为正确选项。