学生职业能力训练中回归本质的实验训练

对于实验方式和手段有很多不同的看法,能够发挥学生更多主观能动性和创造性的基于面包板的实验方式可以培养学生更多的能动性和解决问题的能力,是回归本质的实验方式。     

大学基础化学实验开放式教学模式初探

文章提出构建以学生为中心的开放式实验教学新模式,该模式通过开放实验内容、实验过程、实验时间段及成绩评定方式,发挥了学生作为实验主体的能动性,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维品质和动手能力。     

化学教学中发挥学生的实验能动性

本文从化学实验教学现状出发，依据教育科学理论，就如何发挥学生在实验中的能动性进行了五个方面的阐述。     

大学课程教学中学生能动性的引导

高校教学主题能动性建设是教学方法的重大改革,也是高校培养目标的内在要求。指导学生利用网络获取最新知识,采用"试题化"方法调动学生能动性,通过课堂互动引导学生发挥能动性,设计更大发挥空间的实验课是充分调动学生主观能动性的有效措施。     

从学生实验中突破教学难点

从学生实验入手,强调要提高课堂教学质量,突破教学难点,教师在进行课堂教学时必须注重学生实验.对实验中可能出现的问题要引导学生去探讨,寻求解决问题的方法,发挥学生的主体性和能动性,激发学生的学习兴趣,使学生从中获得化学知识,促进学生素质的全面提高。     

谈学生有机化学实验创新能力的自我培养

根据教学中学生存在的能力问题 ,提出在有机化学实验中应发挥学生主体能动性 ,加强学生创新能力自我培养的可行性及具体措施 ,从而实现学生创新能力培养形式由他主培养向自主培养的根本转变     

《计算机组成原理》实验教学研究

从《计算机组成原理》课程实验教学的目标、实验项目分级、实验教学内容、实验考核办法、实验教学方法等方面进行了探讨,提出了以学生为主体,发挥学生的自主能动性,培养学生实践能力为目标的教学改革思路,以提高实验教学水平及效果。     

如何在小学语文阅读教学中发挥主体能动性探析

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,直接影响着语文教学的最终质量。同时阅读教学还是学生的听说读写中一个重要的环节。但是从现实来看,大部分学生均在被动地接受教学,因此探究学生的主体能动性至关重要。阐述了让学生发挥主体能动性的作用,提出了发挥他们主体能动性的具体措施。     

在教学中发挥学生的实验能动性

生物学实验对于提高学科教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能代替的特殊作用。因此，在生物学教学中的如何发挥学生的实验能动性和创造性，具有十分重要的意义。     

初中化学实验有效教学策略的实践探究

化学实验是研究和学习化学的重要方法和手段。为提高初中化学实验教学的有效性,教师在平时教学中需要充分利用课堂演示实验,培养学生严谨的科学态度和科学方法;积极开展学生实验,提高学生的操作能力和自主精神;创设探究性实验,激活学生的创新精神和探究能力;开展多种形式的课外实验,发挥学生的积极性和能动性。     

化学实验及其教学改革——能动的化学实验教学

传统化学实验教学理论，多是从教师的角度来研究能动性。能动的化学实验教学，倡导教师和学生两个方面能动性的发挥，而且教师能动性的发挥，也不是过去意义上的“一言堂”，更提倡教师在设计、构思上围绕如何充分发挥学生的能动性这一目的下工夫，而不是包办代替。     

高等数学教学教法探究

在教学活动中如何发挥学生的能动性是教学工作者值得深思和探讨的。笔者在教学第一线从事高等数学教学,就如何发挥学生学习的能动性谈一些粗浅的认识和看法。     

高职院校学生党小组能动性发挥的初探

当今社会机遇与挑战并存,作为党员如何让发挥自身能动性,在学生中起到先锋模范作用,是高职院校党建工作的重要组成部分。本文首先提出发挥党小组能动性发挥的重要性,并提出通过充分发挥党小组能动性作用促进基层党建工作。     

浅析高中英语教学中学生主体能动性的发挥

现代教育的主体是学生,教育的最终目的都是为了学生的成长,所以在教学过程中应当保证学生主题能动性的发挥。外语教学则对于学生主题能动性的发挥的要求更高,学习不应是那种被动的填鸭式教育,而应当变被动为主动。在教学过程中,教师要注重学生学习兴趣的激发、创新教学方法、注重激发学生潜力,营造良好氛围、更新教学观念等措施来更好地保证学生主体能动性的发挥。     

试论钱江学院学生主体性和能动性作用的发挥

在高校学生管理工作中,如何注重学生主体性和能动性作用的发挥,服务自我成才发展,已经成为学生工作创新的新领域。本文结合钱江学院学生的特点,讨论了我院学生管理的现状及发挥学生主体性和能动性的重要意义,并提出了实现学生自主管理的具体措施和建议。     

刍议高中英语教学中学生主体能动性的发挥

学生是教育的主体,教师在教学活动中要为学生的"主体地位"而发挥"主导作用",教育的最终目的都是为了学生的成长。英语是一门实践性很强的学科,需要教师为学生创造一个良好的学习氛围,把教学的"舞台"让给学生,以学生为中心,发挥学生的自主性、能动性和创造性。本文从培养学生主体能动性的必要性出发,结合教学实践,对提高高中生英语主体能动性策略进行具体分析。     

数学教学中如何发挥学生的能动性

“以教师为主导,以学生为主体”是数学教学的基本原则之一.学生的主体作用最终归结为如何充分发挥主体的能动性.所谓能动性是指学生在数学学习活动中所表现出的自觉、积极、主动的特性.而发挥能动性的必要条件是教师恰当合理的引导.本文仅就在数学教学中如何引导学生,使主体最大限度地发挥其能动作用,促使学生的数学素质提高谈点个人的作法.     

通信原理综合实验教学改革的实践

主要探索通信原理课程综合实验的教学方法。针对通信原理实验内容的特点,作者分析了硬件实验与软件仿真的利弊,阐述了软件仿真更利于发挥学生学习通信原理课程的能动性与创新性。在实验内容上,作者提出了基础实验和提高实验相结合的方法,在基础实验部分让学生打牢通信原理及仿真手段的基础,在提高实验部分突出学生的创新能力。     

探究实验课上老师如何做到收放有度

实验课覆盖面广,能提供综合性很强的基本实验技能训练,是培养学生科学实验能力、提高科学素质的重要基础。本课程的教学方法：减少干预,发挥学生自主能动性,不要过多讲解,只讲原理和注意事项。本文主要论述凸透镜成像实验中老师如何把握放手的度,以及实验中出现的问题和反思。     

让学生成为你教学的助手

在新课程标准下,发挥学生的主动性与能动性是最为关键的一环,很多教师都想尽办法来调动学生的能动性,有时候,教师都为之而头痛,究竟要怎么样才能让学