大雪

一场大雪来了。房上白了,路面白了,大树小树全白了。松树像银塔,柳树像银挂,槐树榆树像开腊梅花,杉树的枝儿都压弯了,一盘,两盘,就像磨菇云正在往外扩大。呀！银色的世界真好看,白白的,亮晃晃的,让人心里亮堂堂的。我们最开心了。我们冲到雪地里,疯了似地滚雪球,打雪仗,忘了站在旁边的爸爸妈妈。小狗在雪地里跑,摔了跤,摔在雪窝窝里,只听汪汪叫,半天找不到。呀,大雪,大雪送来了童话！大雪@寒枫     

编童话故事

训练内容白雪公主、阿里巴巴、美人鱼……这些童话故事里的美好形象伴着我们一起长大。我们也从听童话、讲童话、演童话中尽情体验着童话带给我们的快乐。今天,大家每人写一篇童话,然后再讲一讲,演一演。     

在森林里

静悄悄，静悄悄，我们在森林里听松涛。听，风来了，风来了，听，涛声响了，涛声响了!沙—像小雨掠过了树梢，喻—像大海在头顶涨潮。小鹿停止了奔跑，鸟儿在天空舞蹈，大自然的音乐多么美，我们陶醉在森林的怀拖。静悄悄，静悄悄，我们在森林里听松涛。听，风小了，风小了，听     

春天的童话

听爷爷讲春天的童话,我们好惊奇,好惊奇。军旗下就有这样一支队伍,上上下下严守三大纪律八项注意。行军打仗,他们不拿群众一针一线。防洪抢险,首长和战士都泡在泥水里。多好的首长多好的兵,是他们用纪律把共和国大厦撑起。春天的童话赛春雨,点点滴滴甜在我们心坎里。听爸爸讲春     

长童话的森林

我们读过的许多美丽的童话都是发生在森林里,像《白雪公主》、《小红帽》,可是,你想过有一天我们不能再读到新的发生在森林里的童话了吗?因为森林正在让人揪心地锐减。     

像这样细细地听

像这样细细地听,如河口凝神倾听自己的源头。像这样深深地嗅,嗅一朵小花,直到知觉化为乌有。像这样,在蔚蓝的空气里溶进了无底的渴望。像这样,在床单的蔚蓝里孩子遥望记忆的远方。像这样,莲花般的少年默默体验血的温泉。……就像这样,与爱情相恋就像这样,落入深渊。     

读者谈心坊

九月,秋风欲醉,谈心坊里却热闹非凡,听着大家七嘴八舌的讲述,安琪怎么越来越觉得《少年文艺》有些像魔药了呢——感冒灵:昨天报刊亭的大妈一见我就一迭声地说,来了来了,我就知道你要来问。我一把接过《少年文艺》,不住地说谢谢,鼻子通了,昏沉沉的大脑一下子清醒起来,喷嚏也停止     

插上想象之翼 助力“童话”远航

<正>学生喜欢在童话的天地里自由翱翔,不能用成人的哲学来戳穿孩子晶莹、透彻的梦境,要让学生乐于敞开心扉用自己独特的语言与世间万物交谈。童话是儿童文学的一种,它通过丰富的想象和夸张手法来塑造形象、反映生活,对学生进行思想教育。教师应抓住学生对童话的浓厚兴趣,引领学生听童话、     

源于生活,高于生活——教你写好童话作文

在小学阶段,除了要练习写人、写事、写物、写景等“写实”的作文,我们还会写幻想类的作文,比如尝试创作童话.在大量的童话作文来稿中,我们发现,大家在创作童话时,一般有两个趋向:一是多以动物为主角,情节构思相对简单(如森林里的小动物一起打败大灰狼):二是喜欢用童话来“告诉我们一个道理”,看上去是童话,其实只是一个披上了童话外衣的道德故事.之所以会出现这样的情况,大概是因为,大家觉得童话就像“无根之木”.写实作文还可以“照猫画虎”,写童话得凭空想象,那多难呀!     

换种方式给孩子讲故事

女儿依依从小就爱听童话,而且一个故事听一两遍不满足,至少要重复听上十几遍甚至几十遍。到她5岁的时候,那些著名的童话故事依依都已烂熟于心,像《灰姑娘》《白雪公主》《睡美人》之类,她都能绘声绘色、一字不差地复述出来。起初,我很满意依依对童话的痴迷,觉得这样可以培养她的想象力和口头表达能力。可是,一个偶然的机会改变了我的这个看法。那天,一位朋友带着她的女儿丫丫来我家拜访。我和朋友在客厅聊天,丫丫和依依一块在房间里玩耍,两人年龄相仿,我以为不会有问题,谁知没过多久,丫丫就从屋里跑了出来,哭着跟我们告状“:依依骂我,说我长…     

童话城堡Go Go Go!

童话,带给我们童年快乐阅读初体验,在它富有爱心、充满想象的故事海洋里,我们像一条小鱼,游呀游……     

走进童话,幸福地成长

亲爱的少年朋友,你们喜欢童话吗?童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠,它通过丰富的想象、离奇的故事情节、夸张的表现手法编织了一个个寓意深刻、脍炙人口的故事。"儿童之于童话,犹如鱼之于水"。童话是我们青少年成长的精神摇篮,它能打开少年朋友的思维之窗,为我们插上幻想的翅膀。同     

我们的童话

星星是童话,自匀翟听。风拿是童话,蓝共爱听,六侧是窦话,月呜爱听。盲雨是牵话,苗苗疑听。碑花是童话,鱼{L爱听。我的舞容旱童话,n马码乏兑,她最爱听!我们的童话@皖亭子     

放飞童心 感受美好

我们每一个人都是伴着童话长大的,像安徒生的《卖火柴的小女孩》《、小红帽的故事》等这些脍炙人口的童话曾经感动了多少儿童,可以说童话是儿童时代最启迪心智的音符。在童话中同学们明白了一些道理,受到了一些启发,也得到了收获。童话是写给儿童看的故事,内容浅显,含义深刻。我们平时大多都是读到或者听到别人编的童话,今天我们也尝试着自己编一个童话故事,让我们也给那些小鸡、小鸭、小狗、小兔赋予动人的色彩,并把童话讲给同学和爸爸妈妈听,该有多快乐啊!王胜男同学写的《可爱的小白兔》就是一篇很好的童话。童话设置了小白兔和小鸭子为…     

我读周树人

<正>初次与鲁迅见面,是在语文课文《从百草园到三味书屋》里,那时他给我的第一印象是淘气、贪玩。上课时偷偷看连环画,趁先生不在就溜到院子里捉虫、挖草、折梅,喜欢听故事,又总被吓得不敢独处。像我们的同伙朋友,与我们相差无几,跟我们一样处在"少年不识愁滋味"的欢乐时代,于是总想了解了解这个朋友。才知道鲁迅原名为周树人,浙江绍兴人。在对鲁迅略知皮毛时,就听父亲说过鲁迅的千古名句:"横眉冷对千夫     

汤姆的奇遇

我们都是伴着童话成长的。《龟兔赛跑》《小马过河》《青蛙王子》《白雪公主》《丑小鸭》……我们不仅在课本上学过很多童话,还在课外读了更多的童话。既然我们爱听、爱看童话,为什么不自己试着编一个童话故事呢?请你任选几个动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。先讲给同学们听一听,再写下来。     

童话教育:师生成长土壤上盛开的七色花

有人说:不论你读不读童话,听不听童话,每个人都有一份与生俱来的童话气质,都和花草虫鱼说过话,也和鸡鸭鹅狗交过友,我们的生活就是一部美丽的童话。作为教师,在自己的专业成长的旅程中,从理念到行动,更应贴近童心,走进童心,返回童心,让孩子们在童话的世界里得到心灵的舒展、甘露的润泽、生命的滋养。一、童话阅读,让每一位教师在汲取中张开童心的翅膀童话阅读是关于儿童教育的阅读,是为了儿童的阅读,是教师和学生共生共长的阅读。童话阅读、主题沙龙等平台的搭建,改变着教师和学     

油菜花开的尽头

我小的时候是买不起童话书的,所有听来的童话都是妈妈讲的。在那童年的山村的夜晚,一边看月亮一边听妈妈讲故事,听着听着,就在妈妈的故事里开始做梦。而这个故事,一直鲜活在我童年的梦里。     

也谈童话教学的价值——以苏教版语文三年级上册童话教学单元为例

<正>童话是我们每个人心中的梦。童话的价值就是让我们的生活充满诗意和浪漫,梅子涵教授说"文学和童话是让我们过上云的生活"。童话教学主要集中在小学低中年级。三年级的小学生在经历幼儿时代的听读童话和小学低年级的阅读童话、表演童话等阶段之后,对童话有着特别的向往和特殊的情感期待,因此三年级童话教学就显得特别珍贵。而目前相当一部分的课堂教学忽略了童话这种体裁应有的教学功能,仅把它当作一般的记叙文来进行教学。教材中的童话应该是学生阅读童话、认识     

风筝人

春天读童话,发烧时读童话,忧伤时读童话,热爱幻想的"铜丝"们更要读童话!本期的童话大餐为各位呈上不同风味的故事,总有一款你喜欢!春天童话这是一则适合在三月里读的童话,它鲜嫩欲滴,像树枝上长出的第一枚早芽。风筝人带回来了一个"天"大的秘密:关于春天的秘密。