独立学院若干法律问题探析

一、独立学院的发展背景 20世纪90年代末,中国高等教育大众化启动、高校开始大规模扩招.由于受到经济因素的制约,为了在数量扩大的同时尽可能保证质量,高等教育规模的急剧扩充基本上是在公办高等教育系统内进行的.正是在这种形势下,民办二级学院应运而生.它借助公办院校的教育资源,吸引民间资金,采用民营机制发展,解决了大众化进程中最为棘手的质量和资金两大难题.     

独立学院发展中存在的法律问题探析

当前独立学院发展既面临着历史性机遇,也存在诸多问题.现有规范性法律文件效力等级明显偏低,法律规范内容不健全,法人地位、法人属性不明确,法律地位不平等,这些问题制约了独立学院的发展,成为独立学院发展中面临的法律困境.困境的解决需从政策法规方面着手,加快立法工作,建立专门的独立学院政策法规体系,对独立学院发展中可能出现的问题给予法律上的规范.     

大众化进程中高职教育发展问题的探析

高职教育作为高等教育的重要组成部分，在高等教育大众化进程中，已呈现出前所未有的发展势头，但也产生了招生“难”、教学“难”、管理“难”和就业“难”等问题，通过对高职教育阶段发展产生“四难”的原因分析，探讨高职教育进一步发展应着力解决的若干问题。     

高等教育大众化进程中高职教育发展若干问题探析

在高等教育大众化进程中，高职教育作为高等教育的重要组成部分，也呈现出前所未有的发展势头，其规模已占普通高等教育的一半左右。与此同时，高职教育也显现出“难”的一面。本通过对高职教育阶段发展存在问题的原因分析，探讨高职教育进一步发展应着力解决的几个问题。     

关于独立学院发展的战略思考

一、独立学院在我国高等教育大众化进程中面临的挑战 独立学院以公办高校之品牌、办学理念、教学和管理经验等优势，结合社会民间资金，采用新的运行机制．突破了制约我国高等教育资源特别是优质教育资源迅速、有效扩张的瓶颈，一开始就在本科学历教育的高起点上发展，顺应了社会和民众对优质本科教育不断增长的需求。     

谈日本高等教育大众化过程中存在的问题

日本高等教育在其大众化过程中出现了诸多问题，比如质与量难以同时实现的问题，学历社会愈演愈烈的问题，教育政策的功利性问题以及学科结构失衡等问题，其教训值得我们认真思考。     

实践与理论:独立学院发展的两翼——《独立学院发展研究》书评

独立学院已经风风雨雨走过了12年。她伴随着我国高等教育大众化的历史进程,扮演着推动高等教育体制机制改革,尽力满足广大考生上大学以及家长想让孩子读大学,特别是想上.读好大学的愿望的角色一路走来。独立学院无疑在我国高等教育改革和发展过程中已经写下了浓重一笔。     

俄罗斯高等教育发展中存在的问题

俄罗斯高等教育改革取得了一定的成效，但是国家对教育投入不足、教育质量滞后的现状、高校行政管理存在的弊端，以及俄加入博洛尼亚进程带来的负面影响，都在某种程度上制约着俄罗斯高等教育的发展进程。     

正确处理独立学院发展中的三大关系

我国高等教育已进入到大众化发展阶段，精英教育阶段固有的一些理念、模式、途径等显然需要相应的创新与发展。尽快探索与采用更加开放、更加灵活的多种办学模式与高教发展途径，已经成为我国高等教育适应新形势、满足新要求的重要选择，已成为我国高等教育继续扩大办学规模，积极提高办学层次与办学质量的迫切要求和必由之路。在这种形势下，由普通高校按照新机制和模式试办的相对独立的二级学院(简称“独立学院”)应运而生。     

浅析我国民办高等教育发展中存在的问题及解决对策

我国民办高等教育的发展，是改革开放30年来教育改革与创新的重要成果。一方面它改变了我国建国后长期以来形成的由政府包揽办学的格局，弥补了公办高等教育供给的不足，减轻了财政办学的压力；另一方面促进了我国高等教育事业的多元化发展和竞争，推动了我国高等教育大众化进程。然而受传统观念、管理体制及师资水平的制约，目前我国民办高等教育发展仍存在着不少问题。本文试图分析目前民办高等教育发展中存在的主要问题，并提出一些解决对策，期望引起大家对这一教育热点问题更广泛深入的关注。     

我国远程高等教育的发展与存在问题探析

本文阐述了远程高等教育的概念、特点,分析了远程高等教育的兴起、发展以及出现的一些问题,指出要克服弊端,必须研究对策、注重培养,才能推进远程高等教育的发展。     

论我国高等教育大众化进程中精英教育的发展

我国高等教育在精英阶段就很重视大众性，因而精英高等教育并不发达。但没有发达的精英高等教育，我们将难以适应知识经济时代激烈的知识竞争，也将难以保障大众化进程的顺利推进。为此，需要在大众化进程中努力提高精英教育水平，使精英教育与大众教育能够相辅相成，共同提高。     

后大众化时期我国高等教育多样化发展存在的问题及建议

我国高等教育必须走多样化发展的道路,但各高校主观追求上仍表现出盲目追求升格,导致不同层次的培养机构发展不协调,培养不同类型人才的比例失调,课堂教学和考试方式单一呆板等突出问题.必须对高等教育机构科学准确定位,完善考核标准,建立多方监督机制,加速高等教育机构的分层,促进不同类型和层次的高等教育机构健康协调发展.     

独立学院发展的现状研究与对策建议——我国民办高等教育改革与发展探析(二)

独立学院是最近10年来我国高等教育大众化进程中的新生事物,政府和社会对这种新的办学机制和模式给予了高度关注。目前,独立学院正朝着更加规范的方向发展。作为新生事物,独立学院的发展没有现成经验可循,在逐步完善和成熟的过程中不可避免地遇到了一些问题和挑战。本文将对独立学院的历史沿革和发展现状进行梳理分析,力图客观反映和正确分析存在的问题,并提出相应的政策建议。     

对发展高等职业教育若干问题的探讨

高等职业教育是高等教育的重要组成部分。高等职业教育的本质特征属于高等教育范畴，其类型特征是职业技术教育。发展高等职业教育既是我国社会经济发展的必然要求，也是高等教育发展的明智之举。随着我国高等教育由精英教育向大众化教育阶段的迈进，高等职业教育将在高等教育大众化中发挥着重要作用。     

新形势下南京独立学院的就业问题探析

本文从南京独立学院的角度审视新形势下独立学院的就业问题．探讨独立学院在当前金融危机下的背景下如何才能既适应当前发展的需要、推进高等教育大众化的进程．又能够提高独立学院毕业生的竞争能力、为社会培养所需的人才．解析独立学院为解决当前严峻的就业形势应当采取的措施．以及这些措施对毕业生的就业产生哪些方面的影响,并以长远的目光探索独立学院的办学思路,以期达到提高毕业生就业竞争力、培养社会所需要的人才、解决日益严峻的就业形势的目的。     

独立学院发展中存在的问题及改革探索

独立学院是新形势下高等教育办学机制的新模式。独立学院作为新生事物毕竟不同于普通的本科院校,在其发展中不可避免地会出现一些问题和矛盾。本文针对独立学院在办学过程中教学管理存在的问题,就如何进行教学管理改革作出探讨,旨在促进独立学院不断探索、勇于创新,稳步提高教学质量,使独立学院这一新生事物能够健康茁壮成长。     

美国以发展社区学院促进高教多样化的启示

1973年美国学者马丁·特罗(MatinTrow)提出了高等教育大众化理论。根据他的理论,一个国家适龄人口的高等教育入学率在15%以上就进入大众化阶段,超过50%就进入普及化阶段。美国早在1940年就进入高等教育大众化阶段,在上世纪六七十年代形成一场持久的运动,并迈进到普及化阶段。社区学院是这场运动的主角,极大地推动了美国高等教育大众化的进程。美国以发展社区学院促进高教多样化的做法为我国促进高教大众化、优化高教结构提供了宝贵的经验。