初中地理有效教学技巧浅析

地理学科是中学阶段的一门基础课程,以地理科学知识为基础,是实施素质教育的重要学科之一。但是由于受中考指挥棒的影响,地理学科没有得到应有的重视;学生学习地理知识的积极性不高,要改变这种认识,首先就要让学生喜欢上地理课,这就需要我们地理教师在教学中创设有效的教学手段来吸引学生的注意力,进而让他们将这种注意力转移到地理知识的学习中去。以下浅析几点教学见解。     

谈地理教学过程中创新技巧

不同教学技巧的巧妙组合会使整个教学过程充满艺术性,使学生达到十分满意的效果。从某种意义上讲,教学技巧是创新型教师必备的素质。从教18载,深感地理这门课只使用教、练的老方法,势必让学生反感,影响教学质量,而作为一门基础学科,它对学生知识体系的形成．     

基于加涅信息加工学习理论的地理教学模式探究

从加涅信息加工学习理论(以下简称GLM理论)与高中地理知识的有机融合出发,逐步探讨地理教学模式的三个研究阶段:(1)基于GLM理论的中学地理教学认知,将理论研究与教学实践相融合,形成基于该理论的教学应用模型;(2)基于对知识信息和学生基础的把握,构建GLM理论的教学模式;(3)基于“昼夜长短变化”的教学实践,培养学生自觉养成地理核心素养的能力。通过以上三个阶段的研究路径,力求能够实现教师与学生的双向成长。     

例说高三地理复习中情感态度价值观目标突破技巧

曾经有不少高三任课教师认为“高三教学目标就是复习、高考,无须浪费宝贵的教学时间去钻研和实践情感态度价值观”。于是,笔者只注重知识和技能的传授,注重过程和方法的训练,至于情感态度和价值观目标若有若无,维系师生之间的关系只有地理知识和做题方法,与学生在情感、态度和价值观方面的沟通甚少,师生之间的情感出现“荒漠化”。     

“昼夜长短变化的形成”教学设计

教材：“昼夜长短变化的形成”是人教版高中地理新教材第一单元《人类认识的宇宙》第5节的内容。 教学目标： 1．知识与技能：培养学生的空间思维,让学生掌握昼夜长短变化的形成及其变化规律。注重培养学生的地理思维能力,使其学会运用相关的知识和图表来解释生活现象和分析实际问题。     

爱生活学地理——从春季日凌谈如何学习地理?

1.将生活地理融入地理教学生活地理是日常生活中与地理知识密切相关的现象,如日月的东升西落、天气的阴晴变化、四季景观的差异、昼夜长短的不同、地形与河流的关系、南北方风俗的差异、城市街道的走向等,诸如此类的问题都与地理课程息息相     

道听"图"说--浅谈地理教学地图的阅读技巧

一、阅读技巧 要想明白地图阅读的一般技巧和程序，首先必须要了解地图的一般构成要素。通常构成地图的主要要素有：地图图形、数学要素和辅助要素。①地图图形是用地图符号所表示的制图区域内，各种自然和社会经济现象的分布、联系以及时间变化等的内容部分，又称为地理要素，如江、河、山地、平原、土质植被、居民点、道路、     

新形势下的高三地理教学

目前高中课改已在全国轰轰烈烈地开展,新旧教材及各类版本同时存在,地理学科内容大大增加。高考又是新课程标准指导下的新高考,而很多学校又不可能给地理更多课时,学生也不     

地理课堂教学的调控技巧

教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种：     

地理课堂教学的调控技巧

教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种：     

柴静《穹顶之下》教学硬技巧在中学地理教学中的应用

在中学地理教学中只有教师教的主导性与学生学的主动性紧密结合才能构成完整的课堂教学。在阐明教师的主导性与学生的主动性及其关系的基础上,从教学媒体和教学手段两个角度,分析柴静《穹顶之下》的教学硬技巧。     

例谈地理教学中的导入方法

当前对于导入的研究较多,但划分标准不一。本文首先对导入方法进行梳理,并结合案例,就直观性导入、新旧联系性导入、设疑式导入、生成性导入进行说明。     

例谈地理教学中的案例教学

案例教学法改变了传统教学模式,从基础知识传授转移到运用基本知识分析解决实际问题的能力培养上,打破了课堂教学的封闭性,使课堂教学社会化,呈现出开散式并贯彻学以致用的原则。极大地发挥了教师的主导性与学生的主体性,是与新课程理念高度契合的教学方式。     

高三地理复习策略浅谈——高三地理教学的理解和总结

高三地理教学要处理好七个关系为基础,要采取五个有效措施作保障,要注意六个问题防范于未然,最终目的是要提高课堂效率,向4 5分钟要质量、要成绩。     

地理教学语言趣味化的技巧

高中阶段学生学习地理觉得很多知识过于抽象、空洞,难以理解,考试题目太难,没有成就感,从而失去学习兴趣。在地理教学中,知识的传播、思维的引导、认识的提高、能力的培养,     

例谈地理教学设计

一、宏观设计 教学设计首先应该从大处着眼,整体构思,如教学目标的确定、教学方法的选择等.当教学价值、教学方向、教学线索等要素清晰明朗以后,才能构建整个教学设计的总体框架.     

试论地理教学中提高学生读图能力的途径与技巧

地图是地理学科的第二语言,在地理教学的过程中,积累一些读图的途径与技巧是提高地理学科教学质量的重要手段。     

例谈教学设计的方法和技巧

教学设计是教师进行课堂教学的重要依据,是教师综合素质的具体体现。教学设计的核心要求是教师在课前备课环节上要下足功夫。好的教学设计无不凝聚着教师的心血和智慧。然而反思目前的教学现状,仍有不少教师对教学设计的方法和技巧认识不足,因此,如何进行教学设计,是值得我们认真研究的问题。