郑杰说话

主编致辞郑杰是谁? 上海市北郊学校的老师们说,郑杰是我们的有思想有个性有创造的好校长,在短短几年的时间里,就把一所薄弱学校推进到上海市虹口区名校的行列里; 教育媒体界的编辑记者们说:郑杰是一位才华横溢有着出色的语言表达能力的教育写作者,他的《给教师的一百条新建     

让学校网站说话

教育现代化是现代教育的显著特征,而教育现代化重要标志之一是教育的信息化。信息技术的融入给我们的教育带来前所未有的体验。教育信息化的发展不仅仅会改变教育的形式,而且在很大程度上会改变我们教育的状态,甚至教育的本质。“突破校园围墙,营造开放式的学习环境”、“开发教育资源,促进学习方式多样化”、“加强学校内外网络资源的整合,建设学习型网络社区”是新教育实验的一项重大工程。网络给新教育目前的发展提供了机遇,未来新教育实验的发展也必将得益于网络。本期栏目汇集了来自江苏、安徽、浙江的专业人士和校长在建设信息化校园方面的工作心得,让我们来看看他们是如何打造信息化校园,并取得了哪些经验与成绩,借此让更多的校长朋友予以借鉴。     

站在学生立场说话

教师教育学生时,冰冷的态度、空洞的说教、严厉的批评,都会关闭学生心灵的大门。学生虽然是受教育的对象,但也是具有独立思维能力的能动个体。只有教育方式为学生乐于接受时,教育才能发挥其最大的效能,而站在学生立场上的教育,能让学生充分感受到老师对自己的爱和关心,所以更容易被学生接受。     

让小故事来说话

在课堂教学中,教师要善于倾听,通过捕捉学生的信息、处理信息来提高自己的教育智慧。对于课堂教学过程中出现的一些新思想、新问题,教师要运用自己的教育机智,信手拈来、水到渠成、为我所用,随时调整自己的教学,这是动态生成的课堂教学的重要条件。     

不说话的豆豆

“教育诊断”栏目：您好!我非常喜欢《学前教育》杂志,其中很多文章都给我们提供了理论支持和实践帮助,特别是“教育诊断”栏目,里面的问题就像是发生在我们身边一样,而专家的分析又让我们对问题有了多角度的认识。现在我们身边也有一个棘手的问题,想请各位老师帮助我们。     

学会对孩子说话

心理学家研究发现,语言是成人与孩子沟通和进行教育的重要途径,可以说,家长的语言内容和方式,表达了家长对孩子的态度,影响孩子行为甚至将来的心理发展。据统计,家长和老师常用下列语言:     

当书会说话

“书是一位无声的老师。”以前，老师总会用这句话来教育我们要多看书。可爱上书的我却担心如何保护眼睛。现在好了，因为我家的书会说话啦：在你看书半小时后，书就会自动朗读起来，让你边听故事边休息一下眼睛。     

海涛说话了!

班级工作中，每天都会发生很多“故事”。采用科学有效的方法,去演绎这些“故事”,不仅体现了班主任的教育理念,彰显着他们的管理水平,也熔铸着他们的教育智慧。在教师节来临之际,我们特推出“我的教育故事”专辑,     

无邪与说话——语文精神

语文在于说话,在于体认精神,它是哲学精神、历史叙事与教育精神体系.语文是所有学科中最有来历的神祗,科目之根本是语言提炼,讨论语文要有知识和道德上的底气,必须是对文化、知识、道德、智慧和教育的敬畏和膜拜.讨论语文是驱除无知和自我教育,在知识和精神面前,人人是学生,语文中的人和事也不例外.教育中的浪漫情调和温情情调,是婴儿要月亮一般的天真,语文还得从传统的严酷磨砺中说话,方能有赤子之心.     

众家评说话收费

近几年,关于研究生教育收费的问题成为众人关注的焦点。目前,研究生招生分为国家计划、自筹经费、委托培养等方式(详见本刊2003年第4期《研究生经济状况调查》)。研究生教育收费制度何时实施尚无定论,但各高校早已着手进行了这方面的研究,许多学校已经为此作了准备,一些院校“研究生教育成本分担”预案也已初露端倪。     

让小故事来说话

在课堂教学中,教师要善于倾听,通过捕捉学生的信息、处理信息来提高自己的教育智慧。对于课堂教学过程中出现的一些新思想、新问题,教师要运用自己的教育机智,信手拈来、水到渠成、为我所用,随时     

说话不要啰嗦

家庭教育中一种常见的毛病是家长对孩子说话啰嗦,尤其是母亲表现得更为突出,整是唠叨不断。心理学家认为,一个人唠叨是自己不相信自己的表现。为自己说的话办的事不放心,才不断地重复。软弱和紧张型的人特别容易唠叨。如果孩子长期生活在这种环境里,很容易成为一个不自信的浮躁的人。那么,家长怎样才能防止在教育孩子时说话啰嗦呢?     

“让故事说话”——帮我说话

自从《班主任之友》开办“让故事说话”栏目以来,我就精选其中的内容充实到每天的晨会当中,对学生开展潜移默化的思想教育,取得了明显效果。《班主任之友》“让故事说话”中的故事,通俗平易、智慧丰富,给人以深刻的人生启迪。平时阅读,我就仔细琢磨其中所包含的教育哲理,结合教     

营造说话环境培养说话能力

课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”。“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有”。著名教育家叶圣陶先生说:“在语言文字的训练听、说、读、写4个字中间,说字最基本,说的功夫差不多了,听、读、写3项就容易办了”。新的课程标准和叶圣陶先生的精辟论述阐明了语言训练的重要性。那么,如何营造语言训练环境,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中学习语言,有话可说,有话敢说呢?一、用好教材,使学生能说学习语言,理解语言,让学生触类旁通,举一反三,有感而发,能说、会说、爱…     

培养幼儿说话主动性 增强幼儿说话自信心

儿童心理的研究成果和长期教育实践证明，幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，特别是2到4岁幼儿是学习发音和口语表达的关键期。在幼儿各年龄段语言表达能力存在着一定的差异性。在幼儿园大班，幼儿语言表达能力较强，善于用语言表达自己的想法，小班幼儿处于词汇的积累阶段。而中班幼儿虽具有一定的词汇量，也可以进行语言交往，但根据我们的观察发现他们的语言表达能力发展不均衡。针对这种情况，通过教学实践，我们发现通过以下措施能有效地改变这一状况，激发幼儿说话的欲望，培养幼儿说话的主动性，增强幼儿说话的自信心。     

做最会说话的班主任

<正>我们在教育孩子的时候,说教自然是最常用和最方便的教育方式。可常常也伴随这样的自怨自艾：哎,我都不知道说了多少遍了。和他们说说没用啊,还是老样子。怎么又这样了呢？……的确,诸如这样问题反复出现、错误屡禁不止的现象,我们老师焦头烂额,煞费苦心,可结果却是一把辛酸泪。机遇都是披着问题的外衣而来的,教育总是伴随着问题而来。在我们的日常教育工作中,孩子们看似层出不穷千奇百怪的问题,如果老师能归类整理,并视为教育契机的话,那么辅以恰当的策略,便能化百炼钢为绕指柔,令人炸毛的问题也许就会迎刃而解了。     

学会用眼睛说话

师，传道、授业、解惑也。而传道、授业、解惑的关键是师生能否心灵沟通。眼睛是心灵的窗户，它可以灵活地表达喜、怒、哀、乐等丰富的情感信息。教师要学会用眼睛说话，用眼睛来教育学生。     

让环境会说话

上海闵行区依霖幼儿园是上海市一级幼儿园、优质民办幼儿园。自2005年创办至今,着力创建"‘笑’园文化",实施"生存"课程,重视环境在教育中的作用,引导幼儿在具有浓郁艺术气息和丰富教育价值的环境中学习文化知识、接受艺术熏陶、习得行为规范。幼儿园致力于培养幼儿学会生活、学会做事、学会共处、学会求知、学会生存,努力促进幼儿的全面发展,以期为幼儿未来的学习和发展奠定良好的基础。风雨走廊、风雨平台成了茶艺廊,幼儿园据此开设了有关中国茶文化的特色课程。孩子们在这里学茶艺、闻茶香、品茶味,感受茶的灵性。     

老师,你说话不算数

淄博市临淄区金茵小学是一所建校刚刚一年多的新校，该校以前瞻的办学理念、富有创新精神的教育教学改革，在短短的时间里赢得了社会各界的广泛赞誉。教育部部长助理、基教司司长李连宁称赞他们“办学有思想、有境界”。现将该校提供的一组精彩的新教育案例刊登于此，以飨读者。     

说话课简论

一 师范学校应开设说话课 由于教育教学实践的迫切要求,我们认为师范学校应设置说话课。 一个合格的人民教师,口头表达能力是十分重要的。每天,教师都要与学生打交道:上课、答疑、谈心、指导课外阅读、课外活动、晨会讲话、批评表扬;还要与同事、上级、家长、社会发生关系:串门、商量、汇报、家访、宣传、总结、建