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《中小学心理健康教育》2014,(19):52-53
各有关单位及负责人:《中小学心理健康教育》杂志根据近年全国各实验地区、实验学校的领导和老师们的实践和反馈,通过长期的考查、寻找与筛选,决定向广大中小学校长和教师们推荐元认知心理干预技术及其科学的潜意识心理学理论,并会同中国心理干预协会元认知心理干预技术专业委员会联合举办以“心理健康教育实效化推动教育改革深层化之路”为主题的元认知心理干预技术年会暨《中小学心理健康教育》理事会年会(2014年)”。在此次年会中,我们邀请全国各地各类学校在应用 相似文献
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《中小学心理健康教育》2014,(24):2+57
2014年11月22日至23日,由《中小学心理健康教育》杂志社和中国元认知心理干预技术研究所共同主办、北京心源泉教育科技有限公司承办的“元认知心理干预技术年会暨《中小学心理健康教育》理事会(2014)年会”在北京隆重召开,本次大会主题为“心理健康教育实效化推动教育改革深层化之路”。受邀参会的嘉宾有中国人民大学心理研究所所长、教育部中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良,辽宁师范大学应用心理学教授、元认知干预技术首创研发者金洪源,国内心理研究专家、元认知心理干预技术研究所 相似文献
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黄荷艳 《中小学心理健康教育》2021,(11):43-45
一位女生因抑郁发作导致严重自残行为,又担心自己的行为给老师造成麻烦,引起情绪失控。面对这一危机事件,心理教师采取一系列干预措施——纠正她的不合理认知,提供支持,帮助她放下心理包袱,重建对生活的控制,促进她及时就医治疗。最终,家庭、学校和医院三方联手,该生的心理状况不断得到改善。 相似文献
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刘顾盼 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(4):30-31
有这样一个人,她非常自信地说,在孩子和她之间有一条心灵的通道,他们可以非常轻松地就走近彼此的内心。她拥有众多的粉丝,喜欢她的孩子们把自己称为樱桃。她,就是儿童文学作家杨红樱,《淘气包马小跳》、《女生日记》、《男生日记》、《漂亮老师和坏小子》、《笑猫日记》等都出自她的笔下。 相似文献
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一、元认知心理干预技术在我校实施的背景
(一)学校背景
我校在2011年引入元认知心理干预技术,当时就读学生人数8000余人,其中,初中1700余人,高中6000余人。当年这项技术只在高三年级实施,因为高三年级高考压力大,心态等方面迫切需要调整。 相似文献
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余粤 《中小学心理健康教育》2010,(8):4-6
元认知心理干预技术是通过输入程序性知识代替传统认知疗法的纠正错误认知的低效过程,通过暗示训练技术塑造来访者潜意识的情绪反应,综合运用元认知干预技术可以高效地干预教师在教育教学工作中形成的潜意识的消极情绪行为。本文通过个案分析,描述了元认知,心理干预技术的简单、高效的操作过程。证明它是解决青年教师情绪障碍中可以达到治标又治本效果的心理治疗方法。 相似文献
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歌唱是一种高级神经支配下歌唱机能的协调配合,是一种在心理支配下的生理运动。良好的心理状态是创造成功歌唱的前提,完善的歌唱技术是提高心理素质,增强自信的重要因素。我们应以冷静、沉着、稳定、勇敢、坚强、自信的心理取代紧张、焦虑、羞涩、腼腆、胆怯、恐惧的心理,不断地在歌唱实践中锻炼自己。 相似文献
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因为喜欢唱歌,郭美美变得勇敢,因为一首《不怕不怕》,她给了女生们勇气。曾经胆小的她为了心爱的唱歌,终于鼓起了两百分的勇气,走到了现在,这个瘦瘦小小的女生说,自己最大的幸福就是站在舞台上……。 相似文献
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相信自己、肯定自己,让懦弱成为手下败将。你就是一只长翅膀的绵羊,那么与众不同,那么吸引眼球。文章中的女主人公——绵羊,16岁留学英国,在学校里她喜欢某个人,却没勇气把自己的感情告诉给对方。室友的一席话让她明白许多——“喜欢就应该大声说出来,喜欢就应该让全世界都知道。偷偷地喜欢不算真正的喜欢!”这让她勇敢地去表白。作为当代的年轻人就应该大胆地表达自己的想法,相信自己,抓住机会。 相似文献
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王云峰 《中小学心理健康教育》2010,(22):8-11
究竟是什么原因导致了高学习动机学生出现学习困难现象?元认知心理干预技术用新潜意识观解释了经典的高级中枢神经功能失调理论的基础上,又用条件性情绪反应解释了学习困难学生的潜意识心理现象,从中找到高效解决学习困难生学习心理障碍的高效方法。并阐述了运用元认知心理干预技术解决学习困难生潜意识学习障碍行为的技术设计路线及效果。 相似文献
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李昊昊 《全国优秀作文选(高中)》1999,(3)
程岚同学在初一学习,从小因病致残,只能拄着双拐活动。她很苦闷,给《中国初中生报》写了一封信,信上说:“别人都能轻松自如地在运动场上奔跑,而我却连自己的生活都不能自理,我的前途在哪里?活在世上有什么意思呢?”请你给她写封信,帮助她解脱苦闷的心情,勇敢战胜困难,做生活的主人。(初二语文课题) 相似文献
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教唱苏教版四年级下册《雨中》这首歌曲,给我留下很多思考。首先,在歌曲的导入部分,我创设了这样的情境:同学们上学路上或者上课时突遭大雨会有怎样的心理?学生们踊跃发言:有的说会勇敢前行,不受外界的影响; 相似文献
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白晶 《中小学心理健康教育》2010,(22):19-21
考前失眠影响着中学生的身心健康,也可能影响他们的前途命运。元认知心理干预技术看到了元认知对认知、情绪情感等人类全部潜意识心理活动监控和指导的重要作用。本文阐述了元认知心理干预技术以新潜意识观解释考前失眠学生的整体心理结构,帮助中学生运用优化元认知,能够自我高效治愈失眠。 相似文献
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元认知心理干预技术也称元认知技术,是通过高效干预当事人潜意识心理活动,促使其形成干预自身潜意识心理活动能力的心理技术体系。目前,在教育科学和教育心理学领域,对于学生学习困难问题的解决多从学习兴趣、学习策略、知识填补和学习态度等表面化因素着手,本文结合心理学理论与临床实践,来探讨有关元认知干预技术在解决学生学习困难问题中的实际运用。 相似文献