浅谈农村中学综合实践活动课题的选择

<正>农村中学综合实践活动课题的选择应注重挖掘农村乡土课程资源优势,着重从具有浓郁乡土特色的自然生态、社会环境出发,并力求切合学生的生活实际,选择他们熟悉且感兴趣的课题,从而激发他们探索和求知的热情。综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的亮点。综合实践活动课程与其他学科课程具有本质区别,那就是:它没有现成的教材,没有固定的模式,没有传统的经验,没有专业的师资。因此,综合实践活动课程存在诸多问题。例如,在农村中学,由于校内课     

广开思路探寻方法

矩形线框在恒力作用下进、出磁场，由于线框在磁场中运动时受安培力作用，故线框的运动情况一般来说都比较复杂．要判断和比较线框在磁场中运动时间的长短，在中学教科书中没有现成的公式可循．因此，要在中学解决这类问题，必须广开解题思路，不断探求解题方法．本文拟结合两例谈谈求解这类问题的两种巧妙的方法．     

广开思路 巧作比较

矩形线框在恒力作用下进、出磁场，由于线框在磁场中运动时受安培力作用，故线框的运动情况一般来说都比较复杂．要判断和比较线框在磁场中运动时间的长短，在中学教科书中没有现成的公式可循．因此，要在中学解决这类问题，必须广开解题思路，不断探求解题方法．本文拟结合两例谈谈求解这类问题的两种巧妙的方法．     

充分利用社区人力资源 拓展综合实践活动空间

伴随着国家基础教育课程改革的脚步,综合实践活动这一门全新的课程来到了我们广大教育工作者中间。各地中小学在开展综合实践活动课程的时候,没有现成的教科书,没有固定的教师,普遍感觉到课程资源不足。综合实践活动作为新课程结构中新的课程门类,需要有新的资源系     

肥西县的“百家讲坛”

正我是一名中学历史教师,2009年9月,经县教育局领导推荐,走上了肥西县老年大学历史专业的讲台,成为一名兼职教师。中学历史有统一的教科书,老年大学却没有现成的教材。因此,自编教材成为我的首要任务。三年来,我先后编写了《中国历史名人故事》《、成语的出处与典故》等教材,取得了一些成绩,也积累了不少经验。     

德国中学历史课程、教科书和教学

1988年以来,原国家教委基础教育课程教材研究中心与德国格奥尔格—埃克特国际中学教科书研究所合作互审对方的历史、地理教科书中有关本国的内容(1995年后改由中央教育科学研究所承担这一工作)。合作是从交换教科书开始的,以后召开了多次正式的和非正式的教科书会议,取得了重要成果。本文拟将我们参加这一项目过程中了解到的德国(主要是原西德)中学历史课程设置、教科书发展和教学特点,作一简要介绍。一、中学历史课程设置在德国,中学分为主要学校、实科中学、完全中学和综合中学。主要学校招收因程度差而上不了完全中学及实科中学的学生,修…     

我国农村义务教育阶段学生将免费获得教科书

中央从2007年秋季开始对全国农村义务教育阶段所有学生免费提供国家课程教科书，从今年春季开始，中央提高了对免费教科书的补助标准，由目前的农村小学每生每年70元、农村初中每生每年140元，提高到农村小学每生每年90元、农村初中每生每年180元。与此同时，由地方财政负担免费向学生提供地方课程教科书。     

幸福·阳光·和谐——上海市长宁区初级职业技术学校教育变革与创新纪实

上海市长宁区初级职业技术学校创立于1998年,其前身是上海市聋人中学.学校转办之初,仅有18名老弱病残教职工和六七十名残疾学生,学校基础薄弱,处境尴尬,既没有现成的初级职业教育课程与教材,也没有可以参考的办学模式,一切百废待兴,从零开始.     

对历史教科书作用的反思

在中学历史教学中,我们一直是把历史教科书看得非常重要,认为历史教科书体现了中学历史学科的知识结构及其具体内容,是历史教师从事教学工作的基本凭借,学生进行历史学习的主要工具。这样认识历史教科书的作用,应该说是没有什么不对之处,历史教科书在教学中的地位和功能似乎没有必要再加讨论。但是,历史教科书毕竟只是中学历史课程的教学用书,尽管其作用非常重要,却不能过分夸大。在中学历史教学不断改革和创新的今天,重新审视历史教科书的地位和作用,辩证地、正确地看待和处理历史教学与历史教科书的关系,还是很有必要的。在这一方面,有一些流行的作法和观点,需要认真加以反思,方能加大历史教学改革的力度,有助于我国中学历史教学的向前发展。在此,笔者略谈一点管见,以期引起更深入的研讨。     

走进综合实践活动课程——福州屏东中学综合实践活动课程首轮实验报告

综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革中的一个新的课程领域，也是我国基础教育课程体系的结构性突破。作为一门新设置的课程，一方面，它是国家《义务教育课程安排表》中的必修课程；另一方面，它又没有现成的教材。教育部的《综合实践活动指导纲要》仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，需要学校根据实际情况开发课程领域。这对于习惯了以教科书和教参为教学依据的教师来说，感到无从下手，难以实施。我校于2002年秋季开始对综合实践活动课程进行研究与实践，以探索课程实施规律，积累课程经验。     

农村初中语文课改的困境及对策

初中语文课程标准(实验稿)颁布已近四年,笔者所在的学校实施一年多来,效果甚微,经过调查,我们认为主要存在以下几个问题:一是课程改革增加语文阅读量的要求和农村中学阅读资料奇缺现实之间的矛盾课程标准一再强调“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力”,所以在教学中也应倡导学生增大阅读量,培养学生的人文素养和语言感受力。但是,大多数农村初中没有图书馆,就是有所谓的图书室,也往往只有几本教学辅参丛书和过期的期刊,学生手中则只有一本教科书及与之相配套的练习册。因此,农村中学的教师和学生都存在着阅读量不足的问…     

陈小娅：高度重视精心实施免费教科书工作

教育部副部长陈小娅近日在落实农村中小学免费教科书工作会议上强调,中央从2007年秋季开始对全国农村义务教育阶段所有学生免费提供国家课程教科书,从2008年春季开始,中央提高了对免费教科书的补助标准,并将建立部分教科书的循环使用制度。与此同时,由地方财政负担免费向学生提供地方课程教科书。     

历史理论与历史教学——上海市高中历史教科书的世界通史观

近年来，随着课程改革的进程，中学历史教科书的体例几经变化。2007年，新编上海市高中历史教科书采用了通史体例，主要有两个方面的考虑：一方面，新教材要在高一、高二阶段用于实现对学生基本的历史观念教育，达到公民教育的目标。     

让教师成为教学决策者

想一想我们在教学中经常会碰到的两种不同类型的教师。第一种类型的教师是“消费者”,他们根据自己的偏爱或环境需要使用现成的教科书或材料作为自己的教学的内容,消费型教师把定义、分析和编制课程的责任让给了教科书。虽然他们保留了根据教科书教学的责任,但他们过于“忠实”于已有的一切,没有参与到创造性的过程中,没有为教学带来生机,他们并不是教学成功的范例。     

谈史料在新课程历史教科书与教学中的作用

新课改虽已提出适当淡化历史教科书作为历史课程资源的核心地位．但就目前现状来看,中学历史教科书依然是中学开展历史教学活动的基本依据和材料,是中学历史教育资源的核心部分。所以建设符合现代教育理念的现代中学历史教科书是关系新一轮课程改革成败的关键一环。本文拟就史料对建设新课程中学历史教科书和促进历史教学的作用发表一点自己的看法。     

新课改下的体育教学

体育课程改革是整个基础教育课程改革的一个重要组成部分。小学体育课程改革实验怎么办？没有现成的小学体育课程标准实验的模式，也没有现成的体育新课标教材、教学计划、进度和教案及具体教学过程的操作。在这种情况下，我们体育教师应该做到以下几点：     

农村语文课堂：因诗歌而精彩

地处偏远山区的农村中学，课程资源相对贫乏短缺，仅凭一本教科书、几幅挂图来教语文、学语文，每日一节的语文课难免单调乏味。在新课程实施中，我们致力于诗歌教学资源的开发和利用，从课外引进许多优秀的诗歌来丰富学生的文化积累，     

透明活塞式抽水机的自制与演示

大气压的存在是初中物理教学的难点之一,而活塞式抽水机是利用大气压把水从低处抽到高处的。做好活塞式抽水机抽水过程的演示实验,有利于突破这一教学难点。但有些中学(特别是农村中学)实验室中并没有现成的演示     

以教材知识为出发点，指导学生进行研究性学习

一、课题的由来 研究性学习课程的开设在一般中学里是件难事,学校不知怎样去统筹安排这门课程的教学。主要原因是没有师资,学校只好赶鸭子上架,强行分配一些教师去任教研究性学习这门课程。因为没有现成的路可走,相当一部分教师不知道怎么样去指导学生进行研究性学习。结果,在研究性学习课堂上,化学教师上化学课,     

利用废旧物做自然实验

从1990年秋季开始,我乡承担了江苏省教研室下达的人教版自然(实验本)的教学任务。近四年来,根据农村小学实验情况,让学生动手收集实验器材,摸索符合农村特点的自然实验教学规律,促使我乡农村小学开好、上好自然实验课,做到人人有器材,个个动手做实验,解决了教学中的实际问题。 教科书中大部分自然实验都没有现成的教具学具,都要靠自己收集废旧器材来制成,具体做法是: