民办学校教师的心理健康问题透视

民办学校教师是我国教师队伍中的一个有机组成部分,同时又是一个特殊的群体,他们处在比较特殊的办学体制、管理机制和人际环境当中,他们所面临的问题比公办学校教师更多、更复杂,更容易产生不安全感、归属感缺乏、尊重需要不满足感、职业倦怠、自我同一性冲突、成就感缺失、焦虑等心理健康问题。     

同在蓝天下绽放——新市民子女教育初探

正今年,张家港市在全国率先推行"新市民子女入学积分管理"制度,这一制度推行后,市公办学校向新市民子女提供起始年级学位9136个,占申请入学人数的86.9%,为新市民子女提供了优质的教育服务。随着公办学校新市民子女群体的增加,新市民子女逐渐成为学校生源中一个特殊的群体,被称为"流动的花朵"。生活环境较差、家长文化程度较低、教育方式比较简单粗暴、接触的人员较复杂易受不良影响等,导致新市民子女养成一些较差的行为习惯和品质,产生自卑或自闭心理。但特殊的家庭环境使新市民子女养成了吃苦耐劳的性格,他们大多有较强的生活自理能力和耐挫能力,独立性较强。因此,如何帮助他们扬长避     

民办学校的办学特点、基点和方向

民办学校的办学特点基点和方向王俭民办学校的出现对于扩大教育面、提高民族文化素质起到了巨大的作用，它是“公办”教育的有益补充。由于民办教育是特殊历史时期的产物，其受教育者又是一个特殊群体（由于成绩所限，不能进入公办学校学习，但又不甘落后，有较强的求知...     

用爱办贴心的教育——泉州开发区实验学校“博爱尽职、成就梦想”办学理念透视

正博爱:"特殊"学校的价值选择在泉州经济技术开发区(以下简称"开发区"),但凡对教育有些关心的人,都知道泉州开发区实验学校(以下简称"实验学校")是一所"特殊"的学校——它是由开发区党工委、管委会投资近6000万元于2008年建成的一所九年一贯制学校,是开发区唯一的公办学校;学校创建的初衷是     

公办职校“转到”问题调查

党的十五大为探索公办教育的多种实现形式指明了方向。一段时间以来,公办职校“转制”作为带动职业教育走出低谷的措施之一被频频提及,很多地方教育行政部门也一直为打开公办职校转制工作的局面而努力。然而公办职校“转制”工作至今仍处于一头热、一头冷的状况。以北京为例,到１９９９年底,进行专业转制试点的只有两所学校,还没有一所学校申请全校转制。公办职校校长们似乎抱定了“任你风吹浪打,我自岿然不动”的态度。原因在哪里？为此,笔者就公办职校“转制”问题与部分中专和职业高中校长进行了座谈,了解了有关情况。在调研过程…     

智慧型教师:智慧学校的基石——访北京市东城区板厂小学冯雅男校长

<正>一所普普通通的公办学校,如何能够发展成为具有良好"口碑"的优质学校?如何能够打造出一支不断进取的师资队伍?这或许是所有公办学校的校长都在不断追问的问题。正是带着这样的问题,我们走进一所普通公办学校——北京市东城区板厂小学。近几年,这所小学以严谨笃学的形象赢得了良好的声誉,获得"北京市课改先进学校"、"北京市百所好家长学校"等称号。通过访谈与观察,我们不难看到这所学校锐意     

中国甘肃省农村地区为低收入家庭服务的民办学校

在甘肃省农村地区,研究小组发现586所民办学校,这些民办学校目前拥有59,958名在读学生。出于研究比较的原因,研究小组同时调研了309所农村地区的公办学校。研究结果表明尽管公办学校与民办学校的生师比相等,但是与公办学校相比,民办学校的女童入学率更高。尽管公办学校与民办学校收取相同的学费,但是民办学校教师的工资远远低于公办教师。仅有少量的民办学校得到当地政府的资助。研究结果表明建立民办学校的主要原因是因为公办学校距离太远。公办学校与民办学校在教学活动中没有显著性差异。本文阐述了这些研究结果对于中国和国际发展机构在制定教育发展政策方面的启示。     

关于外来务工人员随迁子女生命教育状况的调查

20世纪90年代以来,随着中国城市化进程的加快,越来越多的农民工举家迁徙城市,外来务工人员及其子女成为现代城市的重要群体。在常州,2011年户籍人口362.90万,暂住人口就达133.10万,占总人口26.80%。外来务工人员子女随父母迁居后,全部由当地的公办学校接纳,现已成为常州市区学校的重要学生群体,他们的生命教育状况如何,值得关注。常州市花园中学是一所社区配套公办初级中学,近年来,在市教育局统一安排下,学校陆续接纳大批外来务工人员随迁子女,其数量逐年增加。同时,学校申报了省级课题《城市初中生生命教育的实践研究》,为有效了解     

“公助民办”校为何难叫停

2012年7月15日,是河北省教育厅要求全省“公助民办”高中呈交改制方案的最后期限。在最后期限前,石家庄一所百年名校分管“公助民办”高中的副校长李顺代表学校向上级教育部门提交了让学校回归公立的改制方案。8年前,借助学校百年盛名、创办者的呕心沥血和严格管理,这所“公助民办”高中成为石家庄市学生和家长趋之若鹜的一所学校。如今,李顺提交的方案又把这所学校拉回了公办原点上。“一种说不出来的感觉,一种莫名的困惑和迷茫,我不知道这样的选择是否正确。”李顺找不到一个准确的词汇来描述自己此刻的心境。河北全省有近90所“公助民办”高中学校面临着同样的命运：要么成为纯粹的民办学校,要么成为纯粹的公办学校,没有丝毫的中间地带。     

行走西部(连载)

公办学校的反省农村办私立学校，在这儿还是破天荒的第一回，我来到了补浪河乡公办的中心小学，这所小学也有部分住校学生。我带着一些问题找到了中心小学的李校长，以下是我俩的谈话。尚：你对志慧幼儿园的创办有什么看法？李：一个民办的学校，能办到现在这种规模，相当不容易。现在近400人，比我们的学校学生都多，有的学生没地方住，就在搭成的简易房子和私人的房子里上课，条件并不是很好，但家长却不愿把孩子送到我们的公办学校，这对我们公办小学多少有一种影响，尤其在生源方面。她那儿更侧重学生个性的发展，如今好多家长也想要孩…     

民工子弟学校心理健康教育研究之思考

我国学校心理健康教育从上个世纪80年代初期起步,至今已有不少人分别在理论与实践上作了深入的研究和探索。但研究者的立足点大多落在公办普通中小学上,对民办学校特别是民工子弟学校心理健康教育的研究则十分罕见。本文从民工子弟学校心理健康教育研究的价值、原则、内容等方面探讨该类学校心理健康教育研究的基本框架,以为开展特殊群体的心理健康教育提供一些思路。     

寄宿制学校作文指导的有效性实践

与公办学校相比,民办学校寄宿制学生这个特殊群体,因其在生活空间和心理上的特殊性,阅读量小,课业繁多,作文选材范围相对狭窄,语言单调直白,缺少感染力。笔者结合东莞民办学校语文教学的实践,试图就作文指导的有效性谈谈个人的观点,抛砖引玉,以期对寄宿制学校作文教学有一定的借鉴作用。我在实际教学中常常定位为“鲜活的语言表达”,指导学生做好二次作文,即升格作文,让鲜活的语言呈现鲜活的美。     

让学校充满阳光般的灿烂——湖北省武汉市二桥中学“阳光教育”概览

著名学者顾远明教授说过:"一所学校因为有了好的校长而迅速崛起,校长之于学校,犹如灵魂之于躯体。"这句话在我的内心产生了深远的影响。2006年,我调任名不见经传的湖北省武汉市二桥中学担任校长。如何让这所普通公办初中快速崛起,是我面临的重要课题。我深入调研,结合学校"以人为本"思想的实际,研究制定了以"阳光教育"     

态度决定一切——公办转制名校翔宇教育集团管理文化透视

选是一所曾经颇多争议的学校。她的名字叫翔中教育集团。2001年．她将宝应县三所最好的公办学校——宝应县实验小学、宝应县实验中学和宝应县中学——捆辨收购．开了中国民间资本收购公办（且是基础教育）名校的先例．公办名校（特别是义务教育阶段学校）该不该一卖了之？公办中小学名校集体转制民办，     

私人办学有何不可?

某县有三名回乡高初中毕业的知识青年,看到所在村的公办小学师资力量较弱,教学质量不高,且收费高昂,经过商量,决定创立一所私办小学,此举深受村里农民的欢迎,纷纷携带子女来这所学校报名入学。谁知当地领导竟采取一些行政措施进行劝阻,致使这所私学方生即蒿——扼杀在“摇篮”里了。 对此,我不免要为私办学校说几句公道话。 私人办学未尝不可。原因是它至少可以发挥这样两个作用,一是发挥补充作用。我们现在许多地方由于财力、人力、物力等方面的因素限制,公办学校的数量不能适应需要,以致还有一些适龄儿童不能入学。而私学办起来了,则有利于缓解这个问题;二是发挥竞争作用。过去,我们只有公办一家学校(虽然有的地方也有民办教师,但实际上学校也是公办性质),不管教得好,     

独立学院大学生群体政治思想现状、成因及对策

独立学院大学生是不同于普通公办高校大学生的特殊群体。从纵向看,有生源的层次性和不同阶段的特殊性;从横向看,有优秀生、迷惘生、后进生、相对贫困生、心理贫困生、纨绔生和专转（升）本生群体。主要原因是学校、政策和社会等诸多因素综合作用的结果。独立学院要认真贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,创新教育方法,针对各种特殊群体,实施分层教育。     

公办名校转制：翔宇在宝应的实践

公办名校是指在当地办学质量和声誉较好的公办学校。目前公办名校转制，既是政策禁区，也是观念禁区。公办名校能不能在产权层面上实现转制？转制到底给政府、学校和老百姓带来了什么？民办教育能不能走出“补充”的窘境？江苏省宝应县三所公办名校转制的成功实践，较好地回答了这些问题。在宝应县，转制前的“惋惜”、“怀疑”和“责难”，已经被今天的“理解”、“庆幸”和“赞叹”所取代。作为淮安外国语学校校长，翔宇教育集团总校长，我参与策划，失去并亲历了宝应县三所公办名校的转制改革，今天，对这场改革进行回顾和总结，是十分必要的，但是，由于笔者身处其，有些观点恐怕偏颇难免，希识者批评指正。     

“快乐自信”——华东师范大学附属杨行中学科技教育教学实践研究

华东师范大学附属杨行中学（以下简称杨行中学）是一所公办全日制初级中学,创办于1958年。学校教育管理严格有序,教育质量稳定过硬,获得了“上海市知识产权示范学校”“上海市防震减灾科普示范学校”“宝山区五星级行为规范示范校”“宝山区群体运动先进单位”等诸多荣誉称号,并相继成为联合国教科文组织EPD成员学校、中国西部教育顾问单位等。     

在中外文化融合中培养学生国际理解力

上海外国语大学闵行实验学校是上海市闵行区人民政府和上海外国语大学合作创办的一所九年一贯制公办学校。学校的办学目标是将学校建设成为一所国际化、精品化、个性化的公办外语特色学校。为达成此目标．学校树立了“中外文化融合、关爱师生成长”的办学理念．并着力通过培养学生的国际理解力来凸显学校的外语特色。     

进城农民工子女面临的新问题

新修订的《义务教育法》实施以来,全国各地积极落实“以流入地政府负责解决为主、以进入地全日制公办学校为主”的“两为主”的政策,降低了流动儿童读当地公办学校的门槛。然而,农民工子女群体在接受教育方面仍面临诸多问题。