在奋进中崛起的沙河市柴关学区

河北省沙河市柴关学区是在全市教育布局调整中,于2008年由原高庄学区和柴关学区合并而组成的,位于沙河市西南部深山区。学区辖中学1所,小学11所,幼儿园3所,有学生2646人（其中,中学生828人,小学生1528人,幼儿290人）,教职工188人,学历达标率100％。     

学区治理，破解区域教育均衡发展难题

作为一种介于区域教育治理与学校教育治理之间的新型教育治理模式，学区治理基于学区实际，力图通过治理主体的多元共治、治理过程的多方协同、治理机制的保驾护航，努力开掘各类教育资源，整合各方教育力量，进而凝聚学区治理合力，催生学区治理活力，提升学区治理水平，切实缩小教育的区域、城乡、校际差距，让每个学生在“有学上”的基础上“就近上好学”，进而破解教育均衡发展的难题。     

前沿观点

多样性是学区化集团化办学的生命力上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长李伟涛在《上海教育》2015年第11期A版上撰文认为,学区化集团化办学最鲜明的特征是多样性,主要表现为形态多样、参与主体类型与参与方式多样、资源配置类型与机制多样等,这些正是学区化集团化办学的生命力。因此,在学区化集团化办学过程中,参与主体、资源创造集聚方式以及绩效评价要有多元性,学校应成为创造、集聚、运用教育资源的主体,成为改革策划源和实施     

刊中报

49中小学管理.2002.10学区一体化资源共享用河北涿鹿县是省级贫困县。到20世纪90年代末，全县27个乡400个行政村仍是“乡乡有初中，村村办小学(其中一师一校、学生不足10人的教学点就有100个，复式班450个)”，造成严重的重复建设和资源浪费。2000年初，涿鹿县开始在全县推行学区一体化管理改革，除县城周边的3 个镇保留原小学教育管理办公室外，其余14个乡镇设立24个学区并设立学区管理办公室，学区下设教育小区，教育小区内实现资源共享。涿鹿县与唐山学区一体化管理的相同点是，在一定范围内实行人财物统一管理和资源共享，采取巡回教学…     

美国基础教育管理的特点

一、美国基础教育管理的特点 美国基础教育组织的结构是：联邦教育部——州教育部——学区——中小学。依据美国宪法，联邦教育部并不直接管学校教育工作，而是由学区管理。学区按地域划分，而不以行政隶属划分。每个学区都有自己的教育政策，规定着学校课程设置等方面的内容。在长期的基础教育管理实践中，     

试论经济转轨时期的我国学区体育与全民健身

本文探讨了经济转轨时期我国学区体育与全民健身的辨证关系。第一，学区体育为全民健身的社会化提供载体，全民健身的社会化促进了学区体育的开放性发展。第二，学区体育为全民健身提供了科学的指导方法，全民健身的科学化促进了学区体育的理性发展。第三，学区体育为体育产业的大发展提供了巨大的体育消费市场，体育产业的发展为学区体育的持续性发展提供了经济基础。     

美国中小学校长的选拔

校长，是学校利益的维护者、重要决策的制定者、学生发展的监督者以及学校改革的代言人，其作用不言而喻。校长的得力领导往往是学校取得成功的关键。因此，校长的选拔就显得格外重要。在介绍美国中小学校长的选拔之前，有必要了解一下美国的教育组织结构体系。虽然，美国设有联邦教育部，但根据美国宪法的规定，联邦教育部并不直接管辖教育。美国的每一个州各设立一个教育部，州教育部的下一级结构是学区。学区是按地区来划分的，而不是按行政划分。全美共有16000个学区。学区直接管辖着教育，每个学区都有自己的教育政策，规定着学校的课…     

到底该撤谁？——读《农村学区该撤还是该留》一文后的思考

读了《中小学管理》2005年第1期刊发的黄庆堂同志的《农村学区该撒还是该留》一文后，除了有“学区”（有的地方称“学区”为“文教办”或“教育组”等。本文姑且统称“学区”）“不该撒”的同感外，还有下列思考：     

冯庄刮来好大风──获嘉县冯庄学区办学特色扫描

冯庄刮来好大风─—获嘉县冯庄学区办学特色扫描钱世泽，张生印冯庄学区是获嘉县闻名的教育工作先进单位，从１９８５年开始，中招成绩连续１１年名列全县榜首，引起教育界同仁的普遍瞩目。为探其奥秘，笔者走访了冯庄学区所辖２４所中小学，深感他们的办学经验是颇有特色...     

幸福班主任培养幸福的学生——北京市朝阳区幸福村学区班主任队伍建设

正北京市朝阳区幸福村学区现有11所学校、180个教学班、4522名学生。学区180名班主任中,有6人先后获得全国优秀班主任称号,17人被评为北京市"紫禁杯"优秀班主任,8人曾获得朝阳区十佳班主任称号,2人获得朝阳区班主任带头人称号,41人被评为区优秀班主任,47人被评为学区级骨干,基本形成了结构合理的班主任梯队。"追求幸福教育,享受教育幸福"是幸福村学区的办学理念。只有幸福的教师才能培养出幸福的学生,为     

Perry Meridian高中:课程的设置与开发

<正>Perry Meridian高中是Perry Township学区的两所高中之一,它位于Marion县城中心的南部。Perry Township的人口约80000人,学区提供服务的学生数(K-12)共计14213人,它的学生规模在印第安纳州排第12位。学区内共有11所小学、4所初中和2所高中,以及RISE学习中心,这两所高中分别是Meridian高中和Southport高中。     

北京市高中示范校——北京工业大学附属中学

北京工业大学附属中学是北京市高中示范校，始建于1957年。学校现有三个学区，朝阳区垂杨柳中街的学区占地面积34亩，广渠门外富力城新学区占地面积50多亩，劲松华腾园学区占地面积30多亩。教职工198名，其中特级教师6名，高级教师46名，硕士学位的教师8名．研究生主要课程班结业的教师占教职工总数的45%。     

与“礼”同行——坚持一个绝对的品质

新教育，方法是关键 呼家楼学区自2001年起携手花家地实验小学始创“三礼教育”之先河，坚持以“礼节、礼仪、礼貌”的“三礼”文明之水培育师生，经过十几年的辛勤灌溉，已硕果累累、绿树荫荫。学区内校、班、家三方共建，从习惯养成和身边的小事人手，从最基础的坐、立、行、走练起，使孩子们学礼、知礼、懂礼，不仅有“礼”，而且有“范”——责任感。如今，学区各校、各班均有“三礼”小标兵，在文明礼仪示范和带动方面起到了不可估量的作用。     

理念先行 特色发展 构建适合学生发展的教育体系

呼家楼学区地处CBD中央商务区核心地带,有着丰厚的底蕴和历史积淀,目前拥有11所学校,15处校区。多年来,学区秉承“服务＋引领”的工作原则,给空间,倡导“无为而治,自主自发”,引领每一所学校均衡、持续发展;每一位教师的专业发展;每一个学生的健康、全面发展,形成了和谐与人文的管理氛围。经过多年的实践和摸索,学区致力于构建适合学生发展的教育体系,     

学区教育改革的新经验

怎样使学区的系统改革持续长久呢？尤其是在困难时期，为了找到问题的答案，我们一直在集中精力寻找行之有效的学区改革办法。我们目前的工作涉及数个学区，包括加拿大3个，美国2个，英国1个。     

美国农村教育组织呼吁政府关注农村教育

据统计，美国目前有880万农村学生，占全美4，400万公立中小学学生人数的1／5（2002-2003学年）。2005年5月11日，美国最有影响力的农村教育组织“农村学校与社区信托组织”（Rural School and Community Trust）发表题为“为何农村重要”（Why Rural Matters 2005）的长篇报告，敦促各州政府和联邦政府保护农村小规模学校和学区，增加拨款，为农村学校的生存与发展排忧解难。     

美国中小学校长的选拔

美国的教育组织结构是:联邦教育部——州教育部——学区——中小学。依据美国宪法:联邦教育部并不直接管辖教育,而是由学区管辖。学区按地区划分,而不以行政划分。每个学区都有自己的教育政策,规定着学校课程设置等方面。美国选拔中小学校长的权力掌握在学区的地方教育委员会手     

朝阳区“我是奥运小主人”千日行动计划启动大会

2005年11月11日，由北京市朝阳区团委、区少工委等单位主办，垂杨柳学区承办的“青春朝阳奥运社区文明行动暨我是奥运小主人千日行动计划”启动大会在北京武警指挥学院隆重召开。启动大会上，垂杨柳四小等4所学校与对口街     

同学段学区办学的内涵、阻力及推动路径

同学段学区办学作为一种变革活动,具有满足多元需求、组团式发展、网络式合作、互利共赢和多元治理等优势特点,也面临着机制不够健全、结构惰性、组织边界、变革范围局限等变革阻力.同学段学区办学应通过制度规约,健全工作机制,激发参与学校管理者和教师的内在动力;通过文化创建,制定学区规划,引领学区和学区内各学校有特色地发展;通过整体治理,建立联动机制,进一步提升同学段学区的办学实效.     

统分结合 科学考评

一般地说，农村学校教师专业技术工作的年度考核基本集中设在乡镇级的学区，对学区所辖各校教师统一排名。这种办法有存在的合理性，但也有弊端：学区的年终一次性定位考评与学校的日常计量考评不能有机地结合起来，不能照顾到一乡镇区域内各校综合条件不同的事实，出现了用人者不能评人管人、评人者则不用人管人的尴尬局面。考评与教师的职称、薪酬直接挂钩，教师极为关注。对在综合条件不好的学校工作的教师(比如地理环境较差)尤其造成了消极影响。