封面人物档案

宋文娟,中学高级教师,国家二级心理咨询师,天津市滨海新区大港三中专职心理教师。首届全国优秀心理学工作者,天津市优秀德育教师,天津市滨海新区优秀德育教师。北京大学网络教育学院心理辅导教师,天津市中小学心理咨询热线主持,天津市家长网校心理专家,天津市民心工程大讲堂讲师,天津市滨海新区基层民生课堂讲师。     

让心理活动课更生活化

在一次心理活动课展示活动中,一位心理专家在评课时说：为什么有的教师上的课就受很多学生喜欢呢？就是因为他的课很生活化。她的话让我有一种柳暗花明的感觉,此前一直在苦苦思索却未解决的问题,经这位专家的点拨豁然开朗。教育生活化,已不陌生。     

教育幼儿应抓住六大良机

幼小的孩子常因为听不懂“大道理”而给家庭教育出了一道难题。心理专家建议，教育年龄幼小的孩子家长应抓住六大良机。     

浅谈教师专业发展中自我实现心理需求的影响因素及其思考

在教师教育的不断推进中,什么是教师专业发展最根本的原动力?在探寻了很多名师和优秀青年教师成长的轨迹之后,我们发现,其最根本的动力在于教师自我实现的心理需求。比如,于漪老师,她的理想是做一名合格的教师。所谓合格,就是不负祖国的期望、人民的嘱托。因此,她一辈子做教师,一辈子学做教师,在教育教学的一线不断求索。教师只有发自内心地需要实现自我,才能真正融入到教育教学中,主动地进行学习,规划好自己的职业生涯。本期,我们邀请了心理专家、学校管理者、教师等就如何帮助教师形成自我实现的心理需求展开讨论。     

培养学生的英语交际能力

英语教学的效果，不仅依赖于教师的教学因素，而且受制于学生的心理因素，良好的心理素质是学好英语的基本条件，对英语总有恐惧症的学生，其结果可想而知。心理专家认为：语言能力和语言行为之间有很大的差距。人的潜能大大高于其实际发挥出来的能力。所以在英语教学中，教师要让学生建立语言心理优势，     

关注教师自我实现的心理需求——浅谈教师专业发展中自我实现心理需求的影响因素及其思考

在教师教育的不断推进中,什么是教师专业发展最根本的原动力？在探寻了很多名师和优秀青年教师成长的轨迹之后,我们发现,其最根本的动力在于教师自我实现的心理需求。比如,于漪老师,她的理想是做一名合格的教师。所谓合格,就是不负祖国的期望、人民的嘱托。因此,她一辈子做教师,一辈子学做教师,在教育教学的一线不断求索。教师只有发自内心地需要实现自我,才能真正融入到教育教学中,主动地进行学习,规划好自己的职业生涯。本期,我们邀请了心理专家、学校管理者、教师等就如何帮助教师形成自我实现的心理需求展开讨论。     

考前心理调适六法

一、心理放松法摆脱考前焦虑,需要每个考生卸下自己的心理包袱。心理专家总结了一套心理放松法。具体做法如下:选择一个安静而熟悉的环境(如自己的房间),     

新世纪教师应是心理专家

当今心理问题是全人类的普遍问题,但学生年龄趋势越小问题就越大,后果就越严重。学生脆弱的心理需要呵护,学生的自我中心主义需要矫正,学生的青春期心理需要引导,学生的变态心理应该关注,因此新世纪教师应是心理专家。     

让语文课堂成为心灵的天堂——浅谈寓心理健康教育于语文课堂

良好的心理素质是人的素质全面发展的关键,当前在中学开展心理健康教育,不仅要依靠心理专家和专门工作者,更要重视依靠广大教师,将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中,渗透到学科教学过程之中,以全面促进学生的心理健康发展。作为基础教育的语文学科,具有较强的文学性、情感性和人文性,蕴含着丰富的心理健康教育资源,无论是陶冶人的情     

在家庭中培养良好的沟通模式——访施钢

施钢：中国农业大学心理素质教育中心主任,国家2级心理咨询师,中国心理卫生协会会员,北京高教学会心理咨询研究会理事。现为中央电视台、北京电视台特邀心理专家。     

浅谈英语口语教学中教师角色的定位

英语教师在口语教学中要扮演多种角色,克服学生的心理障碍,当好心理专家、组织者、鼓舞者、参与者,有计划、有目的地提高学生的听说能力和交际能力。     

毛坦厂中学无秘诀

正六安市毛坦厂中学的校园里,整洁,安静,没有大的高考宣传标语。在行政楼三楼,好几间房间都属于"微笑教育工作站"。心理教师胡帮秀正在给那些来工作站的学生做心理咨询辅导。毛坦厂中学从2004年起开设心理健康教育课程,并聘请知名心理专家担任顾问,招聘了六名心理学专业毕业的教师专门授课,成立"微笑教育工作站",在每个年级设立分站,已编写符合该校学生实际的心理健康教育校本教材。"对照中学生心理健康标准,我们在不同的年级开设了不同的科目,如高一年级主要开设心理适     

地方高校大学生创业受挫后的心理调试研究——以皖北10所高校为例

大学生创业受挫后的心理调适影响到他们的健康成长．研究通过对皖北10所高校200名创业大学生创业受挫的心理状况进行调查分析,尝试归纳总结创业受挫后容易产生的不良心理类型,并针对常见问题,提出了4种调适策略：寻求心理专家支持、获取社会资源支持、增设发展性素质课程、优化个性品质．     

信息

高考改革总体方案年内出台,将设考试指导委员会;国内出现首个未成年人上网导航网站;教师自编教辅免费发放给学生;中学班主任借“诸子百家”管理班级;教师职称试点改革打破小学教师职称制度;心理专家提醒：警惕青少年成为“微博控”;     

封面人物档案

顾琴华,江苏省吴江实验小学心理教师,吴江区德育学科带头人,苏州市爱生模范,苏州市十佳班主任. 她致力于心理健康教育,积极参加各类心理进阶培训,多次接受过国内著名心理专家的督导培训,获得了国家二级心理咨询师、苏州市中小学家庭教育指导师、苏州市中小学心理健康教育教师等资格.     

浅谈对初中学生进行素质教育的认识

心理专家提出了心理压力等五个影响人的心理健康的因素,给教育者以启示:通过教学、德育、教师、家庭的素质教育和渗透,培养受教育者的应付技能,增进自信心,获得社会支持,就能维护和增进受教育者的心理健康。     

世界灾后教育一瞥

联合国儿童基金会制定了紧急状态下的教育手册,并及时向受灾国家派遣心理专家,对受灾儿童进行危机干预,帮助他们尽快回到学校。同时还制作漫画、动画片等,对受灾害影响的儿     

叩响心灵之门——探寻心理学类专业

2008年5月12日突发的汶川大地震,对于经历了灾难的人们,是一次严重的心理应激创伤。地震发生后不久,心理专家纷纷奔赴灾区,开展心理援助工作,各大媒体也不断介绍心理援助知识和心理援助工作进展情况。有专家表示,灾后重建,不仅仅是大楼的置盖、街道的再修,受灾同胞的心灵深处同样需要抚慰,灾区急需一批专业素质良好的心理干预专家和相关人员,这也让人们不由得把目光聚焦到心理学类专业上来。     

“心”风采：探寻心理学类专业

2010年4月14日和8月7日分别突发的玉树地震和舟曲泥石流,对于经历了灾难的人们来讲,这两次灾难造成了严重的心理应激创伤。灾难发生后不久,心理专家纷纷奔赴灾区,开展心理援助工作。各大媒体也不断介绍心理援助知识和心理援助工作进展情况。有专家表示,灾后重建,不仅仅是大楼的重盖、街道的再修,     

浅议教师在英语教学中的作用

语言的作用是交流。英语是当今重要的交流工具之一。英语教师应调动一切积极因素,努力帮助学生很好地掌握它。在英语课堂上,教师应当是指挥家、心理专家、咨询师,同时还应当是活跃的主持者。