教育网站评价指标体系设计之研究

教育信息化促进了教育现代化 ,而教育网站是这种发展的具体体现。如何对还处于起步阶段、水平参差不齐的教育网站进行评价以提高其质量的问题日益引起人们的重视。本文依据整体完备性、科学合理性和简易可行性原则 ,从内容、技术、效用性和发展性角度建构教育网站评价指标体系 ,并力图通过不断的论证与改进 ,发挥它对建设者、决策者以及使用者的鉴定作用、诊断作用、导向作用与决策作用     

教育网站评价指标体系设计之研究

教育信息化促进了教育现代化，而教育网站是这种发展的具体体现。如何对还处于起步阶段、水平参差不齐的教育网站进行评价以提高其质量的问题日益引起人们的重视。本根据整体完备性、科学合理性和简易可行性原则，从内容、技术、效用性和发展性角度建构教育网站评价指标体系，并力图通过不断的论证与改进，发挥它对建设、决策以及使用的鉴定作用、诊断作用、导向作用与决策作用。     

教育政务网站评价指标体系探究

随着信息技术的成熟,教育政务网站建设需要从关注结构设计的视角转向关注交互与服务的视角,这是教育政务网站发展的关键。因此,分析当前教育政务网站建设中存在的问题,充分利用评价的诊断性、引导性和激励性功能,形成面向服务、强化日常交互与参与的新型评价体系,是促进教育政务网站持续发展、推动教育信息化的有效途径。     

专题学习网站评价指标体系的建构

本文在综合分析国内外关于学习网站评价及其相关领域研究成果的基础上,从网站内容、技术性、艺术性和发展性四个维度建立专题学习网站评价模式及其评价指标体系,并采用层次分析法确定了专题学习网站质量因素分层模型及各项评价指标的权重,最终形成专题学习网站评价标准指标体系及其评价方案。     

运用层次分析法构建高校网站评价指标体系

高校网站种类繁多,水平参差不齐、信息更新频率低、安全性能差等问题日趋凸显.为提高网站建设水平,充分发挥网站服务教学教务的作用,本文依据评价指标体系建设的系统性、科学性、发展性、实用性和可操作性原则,采取定性与定量相结合的层次分析法(The analytic hierarchy process,AHP),尝试从网站建设、内容、功能、安全等方面入手构建高校网站评估体系的指标,借助Microsoft office Excel工具方便快捷地计算出各个指标的权重,并检验权重分配的合理性,最终根据合理的权重分配结果构建高校网站评价指标体系.     

C2C电子商务网站可用性评价指标体系设计研究

针对C2C电子商务网站可用性评价指标体系的设计问题,分析了C2C电子商务网站可用性评价指标体系的设计目标与设计原则,探讨了建立C2C电子商务网站可用性评价指标体系的来源,并在此基础上构建了一个操作性强、可信度高的C2C电子商务网站可用性评价指标体系。     

中小学主题学习网站功能定位与评价

主题学习网站作为信息技术与课程整合的一种形式，为开展研究性学习提供了重要的资源支持，并从多方面深刻地影响学习者的学习。本文从主题学习网站的功能定位入手，探讨关于主题学习网站的功能评价，并制定评价量表，以期能够为主题学习网站的功能设计提供一定的指导。     

开放式研究性学习评价指标体系设计

如何对开放课堂中的研究性学习的效果进行评价是值得思考的问题,本文通过项目实践,从提交成果规范性评价、提交的相关答辩讲演评价、自主学习学生能力评价几个角度进行研究性学习评价设计,通过研究并确定研究性学习评价的方法和指标体系,能够实现对开放课程中的研究性学习的效果进行量化的评价,发挥教学评价鉴定的功能,推动研究性学习的实际实施效果的提高.     

信息技术与研究性学习整合专题学习网站评价体系的设计

随着信息技术的迅速发展,学习网站的建设与发展日益广泛和深入。为促进专题学习网站的有效快速的发展,本文从专题学习网站的评价原则出发,在对专题性网站进行具体分类的基础上,针对信息技术与研究性学习整合的特点,提出了信息技术与研究性学习整合专题学习网站评价内容、方法,并建立了评价指标体系。     

高职学生学习状态评价指标体系研究

把高职学生学习状态评价,作为高职院校人才培养水平的重要评价指标,得到越来越多人的关注.评价的内容和方式也随着学生学习方式的转变而不断变化.但从目前高职教育人才培养模式看,"工学结合"的人才模式占主体,学生学习方式分为校内学习和校外学习两种形式.对学生学习状态评价分为校内学生学习状态的评价和校外学生学习状态的评价.文章论述了学生校内、校外学习状态评价内容与评价方法,以及评价指标的建构,并指出了学生学习状态评价指标体系存在的不足.     

网络环境下协作学习评价指标体系设计初探

网络环境下协作学习作为一种新型的学习方式在教学中得到了广泛的应用和推广,在教学改革中起了重要的作用。但关于协作学习的评价指标体系研究却较少,本文旨在通过对网络环境下协作学习的主要特点和流程组成要素进行分析,设计了网络环境下协作学习的评价指标体系。     

学习满意度评价指标体系的建立与灰色综合评价

采用调查统计法,参照教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系,建立了高职学生学习满意度评价指标体系并以宁波职业技术学院为例探讨了运用灰色系统理论进行测评的方法。     

教育网站的类型与评价

本文探讨了教育网站的定义与分类,提出了教育网站评价的指标体系,以期加强对教育网站的规范建设与管理。     

平衡计分卡评价学习指标体系的设计与研究

现行的教育评价在很大程度上都是终结性评价,依靠考试成绩作为绩效指标不但影响创新性人才培养,而且不利于教师的创新性教育培养理念的有效实施。平衡计分卡是一种较为先进的绩效管理工具,它克服了高校传统绩效评价体系的片面性、主观性,本文从国内外平衡计分卡的理论研究出发,对大学生学习评价体系的设计进行调查与研究。通过对教师及学生进行问卷调查,结合德尔斐法,最终获得了平衡计分卡绩效指标体系及各指标体系的权重。     

高校网站评比指标体系设计

网站评比是高校提高网站质量,推动网站在教学、科研和管理工作中应用的重要举措。许多高校已开始对网站进行年度评比,然而目前教育部门尚无统一的高校网站评价标准。为了给网站评比提供一个明确的标准和测量方法,本文分析了高校网站评比的价值取向和网站评比的对象,采用因素分析法预设计了高校网站评比指标体系模型,然后采用德菲尔法和层次分析法,先后明确了指标体系的所有指标项与指标描述,确定了指标项的权重,并在高校中进行了验证性实验,形成了一个相对完善的高校网站评比指标体系。     

大学生英语听力学习观念调查与分析

试以225名非英语专业大学生为对象,调查分析了大学生对英语听力学习所持有的观念,以及这些观念对于大学英语听力教学的启示:教师应区分对待正确的听力学习观念和不利于听力学习的观念,同时应根据学生的观念采取相应的教学措施。     

中学生学习过程评价指标体系探索＊

学习过程评价是全面．地收集关于学习过程的信恩。对宇习过程的质量进行评判,为改进学习过程提供依据的过程,它基于一定的指标体系而进行。这里的学习过程为广义。中学生学习过程评价指标体系的依据是,学习过程评价的性质、理念、目标和内容。评价指标体系的构成主要有学习动力、学习方法、学习进程和学习资源等维度的主要指标。中学生学习过程评价指标体系的应用方向和应用时的注意要点都较为复杂。     

提高大学生英语听力自主学习能力方法浅析

长期以来,听力教学模式单一,就是老师放音,学生在收听,根据听到的内容来完成练习,完全是一种被动性学习.自主学习强调学习者学习过程的主体地位.本文提出了运用英文原版电影为教学资料及构建英语听力专题网站的方法以提高大学生英语听力自主学习能力.     

基于信息构建的高校图书馆网站评价指标体系设计

基于信息构建理论建立高校图书馆网站评价一级指标,该指标由信息资源质量、信息服务质量、信息系统质量构成,并将其分为十二个二级指标;采用层次分析法建立三层结构模型、确定指标权重、构造评价矩阵,供理论研究参考。     

网上学习环境评价模型、指标体系及测评量表的设计与开发

本研究旨在构建网上学习环境的评价模型和指标体系以及开发标准化的网上学习环境测评量表。此评价模型和指标体系开发的过程包括以下10个步骤:收集和分析关于学习环境和网上教学研究的文献;比较国内外流行的17种网上课程开发平台以及使用这些平台开发的上百门网上课程;调查亚洲地区网上教师和学习者对网上教和学的体验;构想网上学习环境的维度及指标体系;效度论证;先行性研究;信度测量;建构模型及指标;确认模型及指标;建立网上测评量表。最后形成的评价模型包括8个维度:教学设计、内容设计、网站设计、灵活性、学生互动、教师支持、技术支持以及学习评估,在每个维度下又细分为7-11个指标不等,整个的指标体系共70项。我们希望,本评价模型和指标体系能为准备开发网上课程的教师设计有效的网上学习环境提供一个框架,为网上教育工作者评定自己的网上课程提供测量量表,有助于改进网上学习环境的实践。评价模型;指标体系;测评量表;学习环境