“星期一现象”的原因与对策

星期一是一周新的开始,经过双休日的充分休息,学生在星期一应该精力充沛,思想集中。但事实并非如此。每到星期一,一部分学生懒懒散散,学习情绪不佳,课堂上反应相对以往显得较为迟钝,学习积极性、主动性相对滞后,师生之间的交流时常出现“暂时短路”现象,其主要表现如下：     

如何摆脱“黑色星期一”

现代人工作繁忙紧张，可是往往经过周末的休息，到星期一的时候，还会感觉到疲倦不适、工作效率下降。其实，这是一种常见的病症，被称为“黑色星期一”，主要表现为：     

小学生“星期一综合症”及教育对策研究

本研究采用问卷法，对浙江省241名城乡小学教师就有关小学生星期一的不良行为表现类型、成因分析及教育对策进行调查研究，分析概括出如下结果：（1）小学生周一的不良行为表现率高于一周的其它各天，的确存在着“星期一综合症”。（2）“星期一综合症”在学生知、情、意领域中突出表现为，注意力涣散、纪律松散、作业质量差、精神疲惫。（3）造成“星期一综合证”的原因主要归结为，一是家庭教育的失误；二是小学生的心理特点；三是教师自身的影响。为此笔结合国外的成功经验，提出了缓解“星期一综合症”的教育对策。     

米小妮最爱星期一

新转来的米小妮是班里最沉默的女孩子。有一次我在课上布置了一个即兴发言．让学生分别说说一周中最喜欢礼拜几．轮到米小妮时,她站起来嗫嚅着说：“我最喜欢礼拜一。”她声音不大,但有着无限的坚定。大家纷纷抱怨．怎么是黑色礼拜一啊,还要那么早起来上早读课。我也笑着问．原因呢。     

星期一

每周星期一下午我都要为全校同学进行红领巾小广播。在每次广播之前．我都要认真准备一番。     

如何远离“灰色星期一”

今天是一年中最令人沮丧的一天——不过谢天谢地，帮助就在手边。你不必沮丧。试试下面这些应急解决办法来帮你消除忧郁。     

“葡萄干星期一”疯狂泡沫战

新年前后国外许多大学生都会举办节日Party以示庆祝，在苏格兰的圣安德鲁斯大学，校园里一派“白色”景象，学生们身上裹满了白色的泡沫，并互相涂抹着。这是该所大学的传统节日——“葡萄干星期一”，每年11月的某个星期一举办。     

面对孩子的星期一“情绪症”

相当一部分孩子在家与父母亲人度过了周末后，周一来园时情绪低落，沉浸在对父母亲人的依恋之中。这种情况较为普遍，也有人称之为星期一“情绪症”。其实，这是很正常的现象，如同我们成人一样，经过了双休日的放松娱乐，到了周一早晨起来，还没有进入“状态”。那么，如何调整好幼儿的情绪呢?教师可以试试下面的方法。     

关注“”星期一现象

经过双休日休整，星期一，学生回到学校，本应身心轻松，精神振奋，思维活跃，可事实恰好相反。学生普遍无精打采，注意力不集中，学习效果差。不少教师认为星期一的课最难上。这就是所谓的“星期一现象”。是什么原因导致学生产生“星期一现象”呢？双休日期间，学生生活进入无序状态，拼命玩耍，没有节制，到了星期一仍不能及时调整。有的家长疏于对孩子的管理，甚至直接带动孩子过度玩乐，不仅使学生到了星期一仍然不能“收心”，无形中还给学生造成了“为了玩耍，学习可以让路”的印象。防止“星期一现象”的产生，教师要教育学生在双休…     

特殊的爱

又是一个星期一的早上，新的一周又开始了，学生们拎着大包小包兴高采烈地来到学校。过了一个双休日，倒像过了一个世纪那样漫长，这些孩子多么地想念学校，想念老师和同学呀!早上，我一走进教室，孩子们就都围了过来，七嘴八舌地说：“季老师，我在家里想你的!”“季老师，姜波怎么还没来？”“季老师，我最喜欢你了!”忽然，一只小手伸到我面前来，噢，是盛琳，手里托着两块阿尔卑斯奶糖，一直举到我脸上，她的眼睛里饱含着喜悦：“季老师，你看，这两块糖是送给你吃的!可好吃了!”过了一会儿，只见陈实也从书包里拿出好几个果冻送给我。姜建锋则拿着一粒杨梅拼命往我嘴里塞。他们以最纯朴的形式表达着对老师的爱。我心里涌起一阵暖流，多么可爱的孩子，多么纯朴的感情啊！但身为老师怎么可以收孩子们的礼物呢？所以我把这些东西还给他们，推来推去，孩子们的东西是收回了，但脸上的笑容也同时消失了。     

小学生“星期一综合征”的理性思考与实践探索

每到星期一,班级里显得格外与平日不同:有的学生无精打采,蔫头耷脑;有的学生情绪不稳定,课堂上注意力难以集中;有的学生像打了鸡血,有强烈的交谈欲望而频频违反课堂纪律;有的学生家庭作业不按时完成,作业的质量也较平时差;等等。如此种种现象,我们称之为"星期一综合征"。本文对"星期一综合征"进行了理性思考和实践探究。     

星期一下午的素描

在我9岁的时候,母亲离开破产的父亲远嫁给了芝加哥的一位富商。事业婚姻接连受挫的父亲从此一蹶不振,我成了实实在在的弃儿。我几乎是在一夜之间长大,同时也认识了这个世界的冰冷无情。是的,新到的班主任罗妮是一个20岁的大姑娘,虽然她有一头瀑布似的黑发,笑容也很亲切,但我对她有种天生的抵触情绪：她的样子跟我妈妈太相似了!罗妮每次都以最大的宽容来对待我的反叛,我对此不屑一顾。     

教师“霸权”现象探析

在传统的师生关系中，教师拥有绝对的权力。他们有权决定学生成功，还是失败：赋予学生权利，还是剥夺学生权益：表扬学生，还是批评学生；赏识学生，还是惩罚学生；促进学生进步，还是抑制学生发展；给予学生自由，还是桎梏学生手脚。这种“霸权”若不加以控制，就很危险，极易给学生造成伤害，产生很多负面效应，甚至酿成恶性事故。     

教学会诊:有效教学研究的“相约星期一”——有效研究学生的新视角

意大利的迪亚纳学校,原是一所三流的学校。在“瑞吉欧教育理论体系”思想的指导下,10年间,他们每天坚持一个小时的讨论,校长与老师们共同讨论每天的教学得失,第二天的课怎样教得更好,简单的做法,经过不懈的坚持,10年间迪亚纳学校由一所三流的学校变成了一所创造奇迹的世界名校。     

缠人的表妹——读《闹别扭的星期一》有感

在暑假,我看了商晓娜姐姐写的《闹别扭的星期一》。 我是多么羡慕马一左跟马一右这对双胞胎兄弟啊!他们不会因为争宠或其他不足挂齿的小事而起一些争执。话说回来,作为独生子女,我为什么会有这样的感慨呢？这可要归功于我的表妹了,她今年9岁半,是个胖嘟嘟的女孩。     

“数学周记”让双休日数学作业“变脸”

“数学周记”是学生自主性、创新性作业,是促进学生对知识理解与掌握的重要途径,也是学生与教师进行心灵沟通等方面的重要载体.“数学周记”使双休日数学作业“变脸”,达到知识应用掌握与心灵沟通的双重效果.通过对学生激发兴趣、指导写作、科学评价等让“数学周记”作业落到实处,优化了学生的知识结构,加强了师生心灵沟通,优化了师生关系,提高了“减负增效”效果.     

以“亲亲玩伴团”推动双休日作业改革

在学校项目研究的整体推进下,基于班级学生和家长的需求,江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学将寒假的玩伴团活动引入学期生活中的双休日。"亲亲玩伴团"作为一种学生组织,引领双休日作业变革,提升了学生假日生活质量和领导力,打开了家庭、学校、社会生长的新空间。     

一次幸福的“栽花”经历

周一上午,上完第一节课,我摊开学生双休日回家写的习作开始批阅。本次习作要求学生写“我的发现”。为了能让学生言之有物,我提前一个星期就把习作的要求跟学生讲了,并布置他们留心观察。我一本一本地翻看着,     

对“六年级现象”的思考及消解

聚集“六年级现象” 镜头一：星期一早上,校门口聚集了许多穿着时髦怪异的学生。我还未走到跟前,六年级级长就迫不及待地跑过来向我汇报：六年级学生的变化实在太大了,穿着、行为越来越趋向成人化,学校要求学生星期一穿校服举行升旗仪式,但六年级学生总有人以各种借口不穿校服。