尊重幼儿情绪 塑造健康人格 促进幼儿发展

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康的教育内容与要求中指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，并使幼儿“身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快”，在活动组织与进行中，《纲要》指出“教师的态度和管理方式有助于形成安全、温馨的心理环境”。本文从教师态度和情绪辅导两方面对幼儿的情绪问题加以剖析。     

论幼儿人格塑造

狼不会变成人,但人可以变成狼。人不仅是社会的动物,而且人格是在社会中被塑造出来的。人是半神半兽的中性物,幼儿教师不能把人都变成天使,但可以使幼儿无限接近天使,这是幼儿教师不可替代的价值。艺术不是拷贝,人格塑造不是克隆,《联合国世界人权宣言》庄严宣告,教育的目的是充分发展人的个性。正确的人格塑造观是尊重幼儿的个性权力和充分发展幼儿的人格能力。     

开展心理教育,塑造健康人格

当今社会,赋予儿童健康以新的含义：不仅要有强健的体魄,而且还要有健康的心理状态。为了培养幼儿成为人格健全、适应未来社会需要和挑战的新一代,近年来,我园对幼儿实施心理健康教育,收到了很好的成效。     

塑造健康人格,促进均衡发展

曾在某教育理论杂志上看到,塑造健康人格,学生必须拥有五种素质：自信心、爱心、责任心、自我管理能力、抗挫折能力。我将它们写在黑板上,让学生去对照,去发现自身诸多的不足。作为班主任,我也在日常的班级管理中,将发展学生的这五种素质融汇其中,积极引导他们形成健康人格。     

浅论“边际人格”现象与大学生健康人格塑造

相对健康人格而言，边际人格是一种异常人格，具体表征为：在自我评价、价值观念、生活目标上没有固定的概念，反复无常；在情绪上既容易焦虑或压抑，又容易情绪波动，经常出现不可控制的盛怒，甚至产生冲动性的自暴自弃行为，有时还可能出现自伤行为和反社会行为。因此，无论从理论还是现实两方面考虑，     

塑造大学生健康人格

培养和塑造大学生的健康人格是目前高校心理健康教育的重要内容。本文从健康人格的内涵出发,分析了大学生健康人格的现状,探讨了培养和塑造大学生健康人格的方法和途径。     

良好习惯塑造健康人格

正教育的核心是培养健康人格,而实现这一目标特别需要重视培养孩子的良好习惯。如果我们还不重视习惯养成,德育可能仍会是一壶烧不开的水。当然,习惯养成并不是简单的事。让孩子养成什么样的习惯?如何培养孩子的好习惯?我们今天就来一一解答这些问题。良好习惯与健康人格的关系良好行为习惯是孩子能力发展的重要生长点研究与实践表明,良好习惯是儿童能     

塑造中学生健康人格

学校的所有教育教学活动和日常工作，都是培育和优化学生心理品质的有效途径。具体来讲，如何培养中学生的健康心理呢?我们认为，可以从以下几方面来做：     

塑造学生健康人格

当今时代，学校教育要面向社会造就合格人才，要使受教育者走上社会后能适应激烈的社会竞争，并能在纷繁复杂、多元化的社会里求生存、谋发展，把握正确的人生方向。那种片面强调知识传授，仅以考试分数为本位的传统教育模式是难以担此大任的。同时，要提升青少年一代的思想道德水准，构建中华民族的新文明，也必须注重人才的素质培养和人格塑造、人格发展。     

正视“微博控”心理 塑造学生健康人格

近期一项针对中学生的网络调查显示,参与调查的中学生中七成拥有微博;在有微博的学生中,五成平均每天更新微博5条以内,三成每天更新5至10条,两成每天更新10条以上。越来越多的中学生每天忙着"织围脖",乐此不疲,成为不折不扣的"微博控"——这种对微博极端依赖的情结,在一定程度上影响了中学生健康人格的形成。面对这个时代带来的教育命题,班主任既不能视而不见、听而不闻,也不宜简单粗暴地严厉禁     

加强班级文化建设,塑造健康人格

班级文化是指在班级管理中,把一个班级的全体同学团结在一起的行为方式、价值观念和道德规范的总和。积极的班级文化可以让一个班级的同学感到心情愉快,积极向上,产生战斗力和凝聚力,促进学生健康成长。     

情文道三位一体,塑造学生健康人格

关注学生的情感,触动引领学生心灵。关注学生的认知,提高学生感悟能力。关注学生的价值观,塑造学生健康人格。     

责任心,幼儿的人格“营养素”

责任心,是指一个人对自己所承担的各种责任的意识;是对自己所属群体的共同活动、行为规范及所承担的任务的自觉态度;是对与自己有关的各种责任关系的反映。它是一种心理现象。又是一种社会品质;还有人将它比作孩子的人格“营养素”。孩子缺乏责任心体现在很多方面,比如：对自己份内的事情不做或逃避;对家庭、集体没有责任感;比较自我,不懂得关心别人：做事拖拖拉拉;言而无信,不兑现承诺;遇事爱推卸责任等等。     

略谈幼儿早期的人格塑造

在知识经济时代,人的现代化素质就是最重要的国力。而人的现代化素质离不开健康的人格。因此,及早地对孩子进行人格塑造,是祖国现代化建设能否实现的关键问题。人格的定义可以从法学、伦理学、哲学、心理学、教育学等不同角度进行界定,但归根结底都是关涉到如何做一个真正意义的人。理想的人格应该是人的认识、情感、意志、身体等方面的健康、协调发展。婴儿没有人格,幼儿也没有人格,但这两个年龄段却正是“人格”产生和发展的一个塑造阶段,是蕴育“人格”的种子,其产生与发展必然要影响一个人的未来,进而影响到群体、社会。我们历…     

论幼儿家庭教育中的人格塑造

心理素质是人的整体素质的动力和操作系统 ,它决定着整体素质的发展水平 ,素质教育的核心是要培养良好的心理素质。幼儿期心理素质教育的重点是良好人格的塑造 ,此外 ,幼儿因其年龄小 ,受家庭教育影响很大 ,因此 ,幼儿素质教育非常强调家园共育。那么 ,家庭教育该如何配合幼儿素质教育来塑造幼儿的人格呢 ?本文拟就此问题作一些探讨。人格是表现在人对现实态度方面的比较稳定的个性心理特征。幼儿良好人格特征的塑造主要是对以下一些方面进行培养 ,包括爱国主义精神 ,集体主义思想 ,责任感和同情心、谦虚、礼貌、尊重他人 ,勤奋、创新精神 ,…     

浅谈幼儿人格的优化塑造

浅谈幼儿人格的优化塑造考翠萍幼儿教育应当培养个性健康发展的人。性别差异心理学和性度心理学通过分析男性和女性身上的积极特质,以及具备不同特质的人的情况,发现同时具有这些积极特质的人心理更健康,能更好地在爱好、行为、习惯、学习、就业等方面适应环境。两性化...     

用雷锋人格塑造小学生健康人格

人格教育是最基础的素质教育。人格就是个性,个性体现在每个学生身上,是人的主体精神的反映。素质教育一个重要内容就是培养学生生动活泼主动学习、发展、创造。这就要求教师在教育教学中要重视学生的主体地位,充分发展学生个性。当前学生处在一种矛盾的社会环境中,他...     

“应用写作”教学学生健康人格的塑造

“应用写作”的教学应遵守诚信与道德原则、准确无误的格式原则，注重对学生人格的塑造。主要途径是：第一，结合写作学发展史，对学生进行道德人格的教育；第二，结合写作内容，对学生进行国情国策的教育，培养学生对国家、民族的责任感；第三，结合写作实践，对学生进行集体主义、挫折教育和审美情趣的培养；第四，紧扣写作案例，对学生进行思想品德教育。     

塑造职高生的健康人格

人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,它包括气质、性格、认知风格和自我调控系统等.它也是一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征的总和,是个人在生理基础上受到家庭、学校教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格.学生的人格问题主要表现为自控能力差、怯懦、自我为中心、自卑、自闭、不合群、不善合作等.这些现象尤其在职高生身上体现得更加突出.