区域性推进中小学心理健康教育的探索

在上虞市教体局的正确领导和各位专家的精心指导下,上虞市心理健康教育园区经过两年多的实践,区域性整体推进中小学心理健康教育的探索和研究已初见成效。 1 在推进园区工作中注重典型示范、以点带面、科研先导、经验引路我们首先确定上虞中学、实验中学、百官镇中、阳光学校、实验小学、鹤琴小学、百官镇小、师范附小、梁湖镇小等10所中小学为园     

区域性中小学心理健康教育的实践与探索

开展区域性中小学心理健康教育 ,是培养中小学生良好心理素质的重要途径。要取得良好的教育效果 ,必须抓共识 ,抓师德 ,抓队伍 ,抓基地 ,抓点校 ,抓管理。     

区域性推进学校心理健康教育工作的实践探索

本人立足临安市学校心理健康教育负责人工作岗位实际，依托教育科研手段，通过课题成果推广应用、骨干队伍培养和作用发挥、资源建设和共享、“点菜式”服务提供等。对心理健康教育工作进行了区域性的推进，两年多的努力取得了良好的成效。     

中小学心理健康教育成果区域性推广应用的实践与探索

当前很多地区和学校正在深入实施中小学心理健康教育,然而部分地区、学校不知如何共享成果,不懂得如何惠及更多学校,导致一些地区、部分学校凭经验、凭感觉来开展心理健康教育,各自为政,盲目实施,缺乏优秀成果的引领和借鉴,心理健康教育难以取得实际效果。根据学校多年开展心理健康教育积累的经验及成果开展区域性推广应用,从具体内容、实施过程和推广应用后取得的效果进行分析介绍,旨在为更多的地区和学校提供示范和参考。     

积极推进区域性心理健康教育--成都市区域性推进学校心理健康教育的探索

成都市作为全国较早开展心理健康教育的城市,多年来已打下了良好的基础,出现了一批以十二中、盐道街中学、泡桐树街小学等为代表的心理健康教育特色学校。然而随着社会的发展,青少年儿童呈现出的心理问题日益增多,学校对心理健康教育的重视程度日益增强,越来越多的学校希望在这一领域有所作为,对师生有所促进。对成都     

区域性推进中小学心理教育的探索

学校心理教育是遵循学生心理发展的规律和有关教育规律,通过多种途径和方法对学生施加直接或间接影响,培养和提高学生心理素质,开发学生的心理潜能,防止心理异常,帮助和引导学生自觉维护心理健康,促进学生素质全面发展的活动.学校心理教育是学校教育现代化的重要标志之一,是素质教育的重要组成部分,重视加强学校心理教育是教育改革深化和社会发展的需要.十几年来,在全面实施素质教育的过程中,济南市对区域性推进学校心理教育的一系列问题进行了有效地探索,形成了区域性推进学校心理教育的基本思路.……     

区域性推进中小学心理健康教育的几点认识

我区作为国家教育部“九五”规划重点课题“区域性推进中小学心理健康教育实验”全国教育实验区之一，自２００２年９月开始对该课题进行实验。两年来，在市教委德育处领导和天律师范大学专家的指导下，取得了显的成绩。目前，心理健康教育已经成为我区中小学素质教育的重要组成部分，１００％的中小学建立了心理咨询室，并配备了５名以上的心理辅导员；９５％以上的教师通过了心理健康教育基础知识的达标考核，２１％的教师具备初级心理辅导员以上的资格；经考核，全区中小学普遍达到河西区心理健康教育达标校标准，５０％达到优秀校标准，并形成一套与“区域性推进”相适应的中小学心理健康教育工作体制和运行机制。     

以心理健康教育为切入点推进新课改--鹤岗市区域性推进中小学心理健康教育工作

黑龙江省鹤岗市身为煤城,经济相对落后,有70%以上的学生来自于工人、农民和下岗职工的家庭,自卑感强,自信心差,心理比较脆弱.针对这种情况,鹤岗市教育局以心理健康教育为切入点,并将此作为实施素质教育,推进新一轮基础教育课程改革的突破口.进而,将心理健康教育提升为政府行为,依托市教师进修学院业务部门的指导,给予强有力的政策支持和经费保障,为心理健康教育的全面实施奠定了坚实基础,在塞北煤城鹤岗掀起了中小学心理健康教育的热潮.     

中小学心理健康教育区域推进模式探索

现阶段中小学心理健康教育区域推进两项保障与三种策略相结合的＂2＋3＂工作模式,即组织保障;师资队伍保障;科研引领策略;常规指导与区域阶段性活动相结合策略;以点带面策略。     

中小学心理健康教育的实践与探索

我区自1986年起在市北中学和风华中学两所学校开展心理健康教育,到如今发展到50多所学校,已初步形成心理健康教育三级网络:面向全体学生、面向提高学生心理品质的心理健康教育;帮助少数学生矫正心理问题的心理辅导与咨询;对极个别患心理疾病学生提供转介服务,并由专业治疗部门负责的心理治疗与康复。实践证明,10年的艰苦探索是积极的、有益的、效果     

区域中小学心理健康教育整体推进策略的实践与探索

加强中小学心理健康教育和服务是学校发展、学生成长、家庭和谐的需要,是社会心理服务体系建设的重要组成部分。上海市嘉定区经过多年的探索与努力,逐步形成了区域推进心理健康教育发展的策略与经验:遵循发展性心理健康教育与积极心理教育的理念与原则,以创建心理健康教育良好氛围为重点,通过项目工作制、公益服务制、评估促建制的一系列举措,不断提高学校心理健康教育的认识水平与实践能力,为青少年健康成长和幸福生活做出积极的努力。     

区域性推进学校心理健康教育的研究与实践

学校心理健康教育工作是一个多侧面、多角度、多层次的长期而艰巨的系统工作.浙江省永康市教师进修学校以课题研究为载体,从2002年起开始实施浙江省立项课题《永康市全面推进学校心理辅导室建设的研究与实践》,区域性推进学校心理健康教育.经过三年多的努力,永康市较为成功地走出了一条本土化的学校心理健康教育之路.     

健康教育为切入点推进新课改——鹤岗市区域性推进中小学心理健康教育工作

黑龙江省鹤岗市身为煤城,经济相对落后,有70％以上的学生来自于工人、农民和下岗职工的家庭,自卑感强,自信心差,心理比较脆弱。针对这种情况,鹤岗市教育局以心理健康教育为切入点,并将此作为实施素质教育,推进新一轮基础教育课程改革的突破口。进而,将心理健康教育提升为政府行为,依托市教师进修学院业务部门的指导,给予强有力的政策支持和经费保障,为心理健康教育的全面实施奠定了坚实基础,在塞北煤城鹤岗掀起了中小学心理健康教育的热潮。一、正确的理念支撑,全新的教育思想以及有针对性的培训,是做好心理健康教育工作的前提鹤岗市教育行政部门和业务部门的领导具有超前意识和创新思维,在面对国际竞争日趋激烈的今天,他们深刻地认识到:良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,因此,在中小学及时有效地开展心理健康教育,不仅是学生健康成长的需要,也是实施素质教育     

扎实推进中小学心理健康教育

金秋十月,秋高气爽,一年一度的中小学教师继续教育公共课辅导工作全面展开。《中小学心理健康与心理咨询》是2006年中小学教师的一门公共必修课。平定县教师进修学校承担着全县中小学教师的继续教育的辅导及管理工作。     

广西推进农村中小学心理健康教育若干问题探索

本文简要回顾了广西中小学心理健康教育十多年来的发展历程,分析了存在的主要问题,提出了推进广西农村中小学心理健康教育的八点建议:加强教育行政立法;抓好试点,分类推进;系统培训心理辅导教师;明确目标导向,强化心理健康教育的科学性实效性;坚持五育并举德育心育同构共建;求真务实,营造发展性心理环境;加强心理辅导质量管理;加强心理教育科研工作。     

广西推进农村中小学心理健康教育若干问题探索

本文简要回顾了广西中小学心理健康教育十多年来的发展历程,分析了存在的主要问题,提出了推进广西农村中小学心理健康教育的八点建议加强教育行政立法;抓好试点,分类推进;系统培训心理辅导教师;明确目标导向,强化心理健康教育的科学性实效性;坚持五育并举德育心育同构共建;求真务实,营造发展性心理环境;加强心理辅导质量管理;加强心理教育科研工作.     

丹阳市中小学本土化心理健康教育的实践与探索

学校心理健康教育是培养学生良好心理素质、促进学生人格健全发展的教育,是现代学校教育的重要组成部分。在中小学生开展心理健康教育,既是促进学生健康成长、提升学生生命质量的需要,也是深化教育改革、推进素质教育的必然要求,对21世纪高素质人才的培养、祖国的精神文明建设都具有深远的意义。心理健康教育与德育虽然具有一定区别,不能相互取代,但它们又密切相联。由于良好的心理素质有利于良好道德品质的形成,心理健康教育既能为有效实施德育打下基础,又能促进良好思想品德的形成,还能为德育提供新的途径方法。而良好的思想品德又有助于…