试论教育实验的涵义及其特征

教育实验是一种特殊形式的实验活动,它是教育教学活动与科学研究活动的有机统一。理论假设、实施控制、科学分析是其主要特色。从教育实验的独特性来看,其主要特征在于假设的可完善性、控制的合教育性以及结果的数量化。     

试论教育实验的特点——教育实验与自然科学实验相比较

教育实验是一种特殊形式的实验活动,它是教育实践活动与科学研究活动的有机统一。比较教育实验与自然科学实验两者之间的差异,有助于我们更好地理解教育实验的特点。     

试论教育实验科学化必须解决的问题

80年代以来的教育实验取得了前所未有的新进展,在我国教育实验发展史上写下了重要的一页。但是应该看到,面对当前教育实验的蓬勃发展,教育实验自身的科学化问题日益成为人们普遍关注的重要研究课题。①那么要实现教育实验的科学化,就必须明确科学化的内涵、标志,认清它与其它相关因素的关系。一、教育实验科学化的涵义目前学术界关于这一问题有许多观点。有的认为科学化是一个动态的发展,有不同的层次或水平;有的认为科学化的标准是一致的,应包括共同的因素;也有的认为教育实验从一产生就是一种科学,是主客观相统一的。笔者认为,…     

试论化学实验的教育功能

本文介绍了在化学实验教学改革中，应以整体性教育思想为指导，以培养21世纪优秀中学化学师资为目的，加强学生综合能力培养，充分发挥化学实验的教育功能。     

试论数学实验的数学教育功能

数学实验是一种最根本的数学方法．数学发现的过程并非是从定义出发，然后提出定理，再加以证明的，必须做一定的探索工作——观察、分析，然后归纳出其中的规律，猜想出命题应具有的形式，最后才是证明．数学实验能有效地提高学生观察与归纳的能力，使学生更清楚地理解理论和证明的重要性并通过数学实验来学习数学思想方法．     

试论赞科夫教学与发展实验对我国主体教育实验的影响

我国的主体教育实验在发展我国的过程中，国外著名教育实验起了很大推动作用。本文从实验意识、实验主题、实验方法论、实验精神、实验思潮五个方面探讨赞科夫教学与发展实验地它产生的影响。     

试论中国远距离教育之起源

近20年来,世界各国的远距离教育取得了令人瞩目的成就,已成为成人教育和终身教育体系的一个重要组成部分,并被公认为是第二次世界大战结束后国际教育革新运动的丰功伟绩之一。在世界首创电视大学的中国,为解决十年动乱造成的文化断层问题,重新并且大规模开展了远距离教育。我国的研究者们多方位、多层次、多角度地深刻地探究了现代远距离教育理论,并取得了举世瞩目的成果。然而,研究者们似乎遗忘了一个角落,即无人问津远距离教育之起源。纵览各家论著,在正本清源时仅指出:“我国函授教育发源于本世     

教育实验假设的意义及建立

教育实验假设起着指引、规范、推动整个教育实验研究过程的作用.基于此,文章试图从教育实践和教育理论两个方面来探讨实验假设建立的策略和方法,前者包括经验分析与综合策略、问题-发现式策略,后者包括命题分析策略、归纳演绎策略和借鉴吸收策略.     

重塑教育实验精神

“奇怪!专家们的教育实验可以说没有不成功的，但是到我们基层，几乎没有一个成功的。这到底是谁的问题？”     

论教育实验的教育性

教育实验与自然科学实验相比,最大的区别在于教育实验的教育性。教育实验的原则性体现在时象的特殊性、人文性、证实性、条件控制的特殊性、不可重复性、不可逆性、影响因素的综合性、实验对象的整体性、评价的特殊性等方面。     

主体性教育实验的回顾和反思

主体性教育实验在25年(1978—2003)中大致经历了两个阶段:一是主体性教育实验的萌发阶段,二是主体性教育实验的成型与发展阶段。在回顾主体性教育实验发展历程的基础上,我们提出三点反思:(1)主体性教育实验从单项实验走向整体实验不应只是一种“形式”的深入;(2)主体性教育实验既需要教育理论的指导,又有赖于教育技术的开发;(3)主体性教育实验研究要根植于教育实践,依赖于教师的参与。     

理解教育实验

教育实验是出现于19世纪末20世纪初于上世纪80年代后在我国教育领域被广泛使用的一种教育科学研究方法,教育实验本身是一种特殊的教育实践,是以人和人所从事的教育活动为研究对象,所以教育实验又不完全等同于自然科学实验,教育实验属于社会科学实验的范畴。教育实验需在其适用范围内由教育理论工作者、教师、学生构成的实验主体共同完成。     

数学教育实验刍议

数学教育实验是向数学教育索取规律的一种特殊的研究活动．本文分三个层次加以表述：综合分析关于自然科学实验和教育实验的各种界说，阐述数学教育实验的意义；结合数学学科本身特点，阐述数学教育实验的特征；按照各种价值观，阐述数学教育实验的作用．     

教育实验的特点及操作方法

在深化教育改革、全面提高教育质量的热潮中，教育实验起着至关重要的作用，受到教育界的高度重视，各类大大小小的教育实验遍布城乡中小学校，直接反映广大中小学教师参与教育科研的热情，取得了大量的成功经验。另一方面，正是由于教育实验实施的极其广泛性，其参与者知识、经验、水平、能力相差悬殊，因而，近年来，教育实验的科学性问题成为教育理论界的一个热点问题。正确认识教育实验的特点，规范实施教育实验，是提高教育实验科学性和实际效果的关键。一、教育实验的特点实验法是根据研究目的，人为地改变或创设一定的条件，让一种因…     

试论情感教育

随着素质教育的发展,情感因素在教育中的作用日益显著,情感教育日显重要.在实践中,情感教育应遵循寓教于乐、以情施教、师生情感交融的原则.此外,实施情感教育应具体做到:关心、了解学生,尊重信任学生,严格要求学生,公平对待学生.     

浅谈教育实验中的行动研究

本文从教育科研方法的分类和教育实验的类型两个角度深入分析了实验研究与行动研究之间错综复杂的关系,主张将二者互相融合,取长补短,并结合实际探讨了我国教育实验界开展行动研究的必要性与艰巨性。     

试论中国书法教育的起源与现状

书法教育作为一种与文字共生共存的书写活动,在人类文明传承和发展的过程中起着重要作用.正确认识中国书法教育之历史起源与现状是弘扬和提高整个社会文化精神和个人审美意识的关键.