宏观结构理论在语篇理解中的作用

基于认知心理学的Van Dijk的宏观结构理论认为,语篇的宏观结构是建立在不同层面的多层级形式。每一层级的宏观结构都是从微观结构和低一级的宏观结构中依照语义蕴涵的原则缩减语义信息所得出来的。各个层级的"抽象"手段归纳为删除、概括、选择和涵盖规则四条宏观规则。运用这些规则理解英语语篇,可以使英语学习者在英语语篇阅读中最大程度地获得相关信息,能动地理解语篇,掌握语义的深层结构,从而提高阅读质量。     

语篇分析在英语阅读理解中的应用

近年来,语篇分析已成为英语阅读教学中一种重要的教学手段。因此,我们可以在教学中充分利用语篇分析的各种理论,改善过去重视词句教学而轻视篇章解读的状况,以便改进教学方法,提高教学效果。     

篇章结构分析在阅读理解中的意义

语篇分析可以帮助学习通过分析篇章的微观和宏观结构，更全面、更深刻地理解章，从而加快阅读速度，提高阅读理解能力。     

语篇分析在高中英语阅读理解题中的应用

以文本模式分析和衔接分析为主的语篇分析在阅读理解题中有广泛的应用,对其深入研究可以更好地理解语篇意义。     

运用语篇宏观结构分析方式分析高考深层推理类理解题

学生对文本的主旨脉络、逻辑关系等推理能力的欠缺成为正确解答推断、主旨、篇章结构等深层推理类阅读理解题的障碍。通过在教学中使学生掌握语篇宏观结构分析方式,有利于培养语篇意识和文本深层次探究能力,增强阅读和思维能力。     

语篇分析与阅读理解

阅读理解是一个复杂的心理语言活动过程,是读者和作者之间的相互交流。本文试图通过对阅读、阅读理解、语篇及语篇分析的讨论,阐述语篇分析与阅读的关系及其对阅读理解的作用。     

语篇分析在阅读理解中的应用

语篇分析是从文章的布局入手,理解文章的主题思想,分析层次脉络,发掘深层涵义,从而最大限度地获取作者想要传达的信息。而我们传统的阅读教学往往只注重辨析词义、分析语法结构、解释难句等表层方面,而忽视了语篇分析这一深层次分析方式,把本来完整的文章分解得支离破碎,这样便不利于对文章整体的理解,从而造成学生缺乏综合分析问题的能力。为此,本文将通过介绍语篇分析的方法阐释其在阅读理解中的应用。     

语篇宏观结构分析在听力教学中的重要性

听力是英语学习中的基本技能,也是中国学生的难点。听力的提高除有赖于学生的自主听力训练外,还须借助于一些听力技巧的学习。语篇宏观结构分析在听力教学及训练中对学生听力能力的提高有着重要的意义。     

语篇分析在英语阅读理解测试中的重要作用

阅读理解测试是各种英语测试的主要评估手段之一，它的测试范围包括句子水平的语言能力和话语水平的语言能力。语篇分析在阅读理解测试中起到很重要的作用。因此，教师在运用交际法进行阅读理解教学时，应重视语篇分析的教学。     

中考英语语篇分析——阅读理解

通过对最近几年各地中考英语试卷的分析,命题的导向已非常明确,那就是:坚持突出语篇、强调应用、注重交际这一出题原则,把测试重点定位到语篇上,且阅读理解在试卷中的占分比例皆在30%以上。因此,做好阅读理解题是考试获得好成绩的关键之所在。语篇题材形式多种多样,内容丰富多彩。其特点是时代气息浓,贴近学生生活和学习,可读性强,理解难度较高。但不管怎样变化,怎样复杂,都离不开语篇内容的载体——体裁形式。因此,掌握     

宏观结构理论对英语阅读教学的指导意义

目前的英语阅读教学普遍存在教学模式单一、教师角色定位、学生阅读兴趣不高、教学效果较差等问题。针对这些问题,本文运用宏观结构理论,从语篇的微观结构和微观命题中转换出宏观结构,展示宏观结构的转换规则,辅以实例,详细论证了如何把宏观结构理论运用到阅读教学中,从而帮助学生提高阅读理解能力。并针对如何改进大学英语阅读的教学提出了参考性的建议。     

利用图式理论进行英语阅读教学的探索

认知语言学研究领域中的图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用。本文介绍了图式理论,探讨了图式理论在阅读教学中的实际应用。     

Macrostructure construction and organization in the processing of multiple text passages

This paper addresses the issue of macrostructural processing of multiple text passages. Two levels of macrostructural processing, macrostructural construction (extracting important information) and organization (structuring selected information) may be at work during complex text comprehension. Three experiments examined the effects of various textual and situational factors on macrostructural construction and organization. College students were asked to read small sets of documents presented in hypertext format. The students' reading strategies as well as their written reports were analyzed. Experiment 1 showed that headings and presentation format influence macrostructural organization. Experiment 2 showed that task requirements tend to influence macrostructure construction and organization, whereas presentation conditions, such as the marking of important information and the presentation order, can affect both levels of macrostructural processing. Finally, experiment 3 indicated that there is an interaction between global and local headings and the construction and organization of macrostructure. The three experiments also suggested that subjects can be characterized based on how well they deal with macrostructural construction and organization. It is concluded that the comprehension of hypertext involves higher levels of cognitive processing which ensure the structuring of multiple text information.     

从关联理论的视角看文化语境与英语篇章阅读

阅读理解对于英语学习者非常重要,而中西方文化差异在阅读理解中极大地影响着读者正确解读篇章。正确认识从关联理论的视角分析文化语境在英语篇章阅读理解过程中的作用,可以让教师有意识地构建学生的跨文化语境知识,从而更加准确有效地完成阅读理解。     

关联理论在阅读理解教学中的应用

从理论的语境观角度分析阅读理解的认知过程,提出关联理论对阅读理解的认知过程有极强的解释力。并结合教学实践说明了运用关联理论的相关知识可以帮助学生提高阅读理解能力。     

阅读与阅读测试研究概述

阅读是人们获取信息的重要手段之一。阅读测试是语言测试的一个重要部分。介绍阅读的有关理论、阅读测试的设计原则和题型以及与阅读、阅读测试有关的实证研究，可以促进对我国各种英语考试中阅读测试的研究，改进我们的测试和教学。     

图式理论与高专英语阅读教学

现代图式阅读理论强调在阅读过程中将“自下而上”和“自上而下”两种传统线性阅读模式相结合的交互式阅读模式。在将图式理论运用到高专英语阅读教学的过程中,教师可从三个方面着手：培养“图式”阅读习惯,最大限度地激活已有图式和建立新的图式。     

提高日语读解能力策略研究

阅读是外语教学中五大基本技能之一,日语读解能力的培养至关重要。本文对如何提高学生日语读解能力提出了自己的看法,认为要提高日语读解能力,首先要加大阅读量,提高理解能力;其次要采用多种阅读方法,掌握多种读解技巧,提高阅读速度;同时加强文化背景知识的学习,提高学习者的综合能力。     

Noticeable Focuses in Reading a Text

This paper discusses the relationship between commanding those basic information contained in a text and the final purpose of comprehending in a text-reading process.By using the main topic and the central meaning that all texts have as two main examples,the author mainly illustrates what a reader should pay attention to in reading a text.