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在广东高考语文试题中,名句名篇默写占了6分的分值,而且是唯一与教科书直接相关的试题,因此该题历来都是不容丢分的题目.但是因为要求背诵的篇目较多,不少同学或多或少地有畏难情绪,或者是不注意掌握背诵方法,导致不能拿到满分6分,甚至得分很低.本文尝试结合一些具体篇目,探究名句名篇的背诵方法. 相似文献
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对考查“名句名篇”的命题走向及应试对策作一些探讨,从长远看,有助于平时掌握一定数量的“名句名篇”,完成大纲交给我们的任务;从眼前看,有助于学生在高考中获得较为理想的成绩。 相似文献
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2002年《考试说明》将“名句名篇”这一考点重新列入考查范围,并且2002年和2003年高考连续两年对这一考点进行了考查,从中,我们可以观察到高考对这一考生考查的新动向,下面以2003年高考题为例具体说明。 相似文献
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桑哲 《教育测量与评价(理论版)》2011,(3):45-49
本文对2010年的18套高考语文试卷所考查的名句名篇,从赋分、体裁、所属年代、汉字分布、篇数和句数、考查形式、出处、作者等7个方面进行了专项统计,并与2007年~2009年的情况进行了比较分析。在此基础上,文章对近几年高考语文名句名篇考查中存在的问题进行了总结,并对这一考点的命题原则和备考要点进行了探讨。 相似文献
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名句名篇默写在高考试卷中占5分之多,由于考生平时不能根据语境理解记忆,只作机械背诵,一到考试就会出现因写别字而失分的情况。我认为教师有必要对此进行辨识记法指导。下面列举学生平时易错的名句加以辨正。(括号内为别字) 相似文献
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常静 《小作家选刊(小学)》2011,(8):240-240
高考中的“名句名篇”是我国优秀文学作品的精华。背诵一定数量的“名句名篇”是《语文教学大纲》所说的“培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情”的需要,也是涵养学生文学素养、丰富学生的文学底蕴、提升其审美情趣的必由之路。本考点考查的是识记能力.考查形式是默写。意在引导考生重视诵读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟及熏陶,重视文化积累和语言积累,丰富高中生的人文内涵,提高人文素质。题中的内容很多同学都能熟读成诵.但在考试中却不能得分。为此,我把历年来高考中此类题作了梳理分析,以期对教学、高三备考有所帮助。 相似文献
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名句名篇默写是考查考生背诵能力的一种高考题型,一般来说,对这种题目的阅卷极为严格,漏字、添字、错字均不能得分,所以,有些考生花了很大的工夫,但却不一定能够得分。本文归纳了名句名篇默写的几种易错点,希望对2005年考生有所帮助。 相似文献
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有人曾说过“语文,学之本也”,而我认为名句名篇的背诵默写则是“语文之本”。体味咀嚼那些或精炼或优美的文段,吟咏背诵那些流传千古的唐诗宋词,“腹有诗书气自华”,有助于我们形成良好而敏锐的语感,提高我们的写作水平。 相似文献
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本文对2011年的17套高考语文试卷所考查的名句名篇,从赋分、体裁、所属年代、汉字分布、篇数和句数、考查形式、出处、作者等8个方面进行了专项统计,并与2007年~2010年的情况进行了比较分析。在此基础上,文章对近几年高考语文名句名篇考查中存在的问题进行了总结,并对这一考点的命题原则和备考要点进行了探讨。 相似文献
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纵观2013年全国18套高考语文试卷,笔者发现名句名篇默写题型存在一些问题:考查的范围过于集中,应当顾及课内所有名篇且兼顾课外;考查的形式缺少变化,应当丰富命题方式;考查的内容比较单一,应当增加对文化及文学常识的考查;题目的编排不适应一般的思维习惯,命题时应当尽量为学生呈现前句或首句,注重篇章的整体性。 相似文献
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名句名篇是2002年高考语试卷中新增加的内容,要求是“默写常见的名句名篇”。在试卷上占一题,赋分4分。高中教材中涉及到的名篇应是复习的重点,现整理如下。 相似文献
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高考语文考试大纲要求“默写常见的名句名篇”,是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查,意在引导考生重视诵读,有助于培养考生热爱中华优秀文化的感情,强调语文学习中的积累、感悟及熏陶,提高人文素质,因此在复习中万不可小视名篇的记忆背诵。从历年高考试题来看,默写常见的名句名篇这一考点在内容上侧重于具有思想性、哲理性、艺术性,语言简练、含义深刻的句子,在朝代上侧重于先秦和唐宋,体裁上侧重于诗歌和散文,来源上既有课内的, 相似文献
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名句名篇是高考的常考知识点,笔者在指导学生背诵和落实默写的教学环节中,发现不少学生对名句名篇中的同音字存在着不同程度的混淆和混写现象.同音字即读音完全相同而意义、形体不同的字,结合<语文教学大纲>规定的30篇古诗、10篇古文,笔者拟就名句名篇中的同音字加以辨析.兹略举几例,抛砖引玉,望见教于大方之家. 相似文献