配合办好师范学校 切实抓好师资建设

连城县地处闽西山区,是个老区贫困县。长期以来,由于人才奇缺,师资队伍素质不高,基础教育一直比较落后。党的十一届三中全会以后,为了加快脱贫致富、改革开放的步伐,县委、县府认真落实“百年大计,教育为本”的战略思想,坚持“治贫必先治愚,治愚必须兴教”的方针,下决心办好教育,努力推进九年制义务教育的实施。大面积提高基础教育的质量,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,关键在教师。山区贫困县教育工作难搞上去,重要原因之一,就是教师数量不足,质量不高。从我县来看,1985年全县中小学教师合格率仅50％,小学教师缺额多达四百多人。建立一支数量足够、质量合格而又稳定的教师队伍,是实施义务教育的当务之急,是发展教育的战略     

加大政府统筹力度 建设好职业技术教育中心学校

加大政府统筹力度建设好职业技术教育中心学校中共密山市委员会，密山市人民政府我市属老、少、边、山地工、为使全市人民尽快走向富裕，１９８３年在全市人均收入不足３００元的情况下．县委、县政府提出了“治穷先治愚、治愚先兴教、兴教重职教”的指导思想，把教育部门...     

根据当地实际 办好学前教育

彭阳县古城镇地处山区,幼儿教育事业起步较晚。１９９０年以前全镇幼儿教育几乎是空白,除了有近２０％的６周岁幼儿夹杂在７周岁儿童中读一年级外,有８０％的６周岁幼儿在家中玩耍。１９９０年,古城镇教委一班人面对现状提出：治穷先治愚,兴镇先兴教的口号,于是,如...     

教育不仅是明天的经济 也是今天的财富—来自十堰市实施教育富民工程的报道

地处鄂、豫、陕、渝交界的十堰市山川秀美，民风淳朴。巍巍武当雄居其中，滔滔汉水穿境而过，是一个有着九分山水一分田的美丽山区。近几年，该市把大力发展教育作为治愚贫、兴教兴市的根本措施来抓，截至2000年底，全市已普及了九年义务教育，这标志着该市农村基础教育达到了一个新的水平，标志着教育为经济服务的功能进一步增强。这是该市345万干部群众不甘落后、奋力拼搏谱写的“人民教育人民办”的辉煌篇章。“普九”以后怎么办?迈入新的世纪，围绕农村经济社会发展需要，十堰市及时提出全面实施教育战略大转移，大力推进教育富民工程，…     

以《纲要》精神为指导 加强农村教师队伍建设

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）指出：＂教育大计教师为本。有好的教师,才有好的教育＂,因此要加强教师队伍建设。十七大以来,党和政府积极采取措施,大力加强农村教师队伍建设,大力推进城镇教师支援农村教育工作,     

河北省贫困地区基础教育现状及发展对策

经济振兴，教育为本。教育落后，科技贫困是河北省贫困地区经济贫困的根本原因，治穷先治愚，治愚抓教育。坚持“科教兴国”，解决科技贫困，教育落后的问题，是贫困地区脱贫致富的根本出路。     

创新教育:让我们站在培育人才的高峰

第十七章教育创新者应强化前瞻性思维方式第一节教育发展需要前瞻性思维方式一、落实兴教战略必须走教育创新之路我们要坚持优先发展教育,这是民族复兴必由之路。教育工作者为落实兴教战略,首要是要继续深化改革开放,     

构筑高地——师资队伍现代化

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。不断提高教师素质,建设一支师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍,是实现教育现代化的重中之重和前提条件。结合苏州发展实际,我们对教师队伍的素质内涵做了如下定位:以高学历为     

办学以人才为本，以教师为主体

“教育以育人为本,以学生为主体;办学以人才为本,以教师为主体”。教师是教育事业的第一资源,教师兴则教育兴。教育质量高低乃至整个教育事业的成败,从根本上讲,都取决于教师队伍的素质。为此,近年来,重庆市切实将教师队伍建设放在突出的战略位置,大力实施“人才兴教”“人才强校”战略,以超常规的手段,花大力气、     

地理教师参与教育脱贫工作的路径探究——以陕西省三原县高渠乡为例

治贫先治愚,扶贫必扶智。教育扶贫是如期打赢脱贫攻坚战的重要保障。以陕西省三原县高渠乡为例,从地理学科视角出发,探索了支教地理教师参与教育脱贫的具体路径,提出了有效阻断贫困代际传递的可行性策略。     

高校财会类教师专业素质提升策略的研究

教育是国家发展的根基,教师是兴教的源泉,未来教育发展面临的最大挑战是教师的专业素质,提升教师专业素质是现代教育的基本主题。然而在财会类人才培养的过程中,部分教师的专业素质不高,严重影响财会类专业教育、学科建设的整体质量。基于此,结合教师专业素质的基本内涵,分析了财会类教师专业素质的挑战,并提出了相应的应对策略,以期提升财会类教师的专业素质、教学水平,推动学生健康、全面、快速发展。     

分析中职学校的科研现状及改进措施

科研工作是审查中职学校教育教学能力的一个重要的因素,科研可以兴教,科研可以兴校。目前,中职校的教师科研意识不强,参与度低,科研能力有限,科研成果不显著。针对以上这些问题,笔者提出了一些改进措施。     

协同创新 培养卓越教师

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。胡锦涛同志在清华大学百年校庆重要讲话中指出:"广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。"前不久召开的全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会强调,要树立和落实教师是教育事业发展第一资源的观念,把更多的精力和经费投入到教师身上来,全面加强教师队伍建设,为教育事业改革发展提供有力支撑。国务院印发了《关于加强教师队伍建设的意见》,这是新中国成立以来第一个全面部署教师队伍建设工作的文件。     

人才强教,加快教师队伍建设

教师是兴教之本。东莞市塘厦镇在抓好学校硬件建设的同时，遵循“硬件从实，软件从严”的原则，确立“人才强教”的教育理念，以人为本，创设良好的环境，在全镇形成了尊师重教、爱教乐教的社会风尚，并加强教育队伍的制度建设，加大教师培训力度，促进教师的专业成长，形成了一支师德良好、业务精湛、结构合理、安教乐教善教的教育人才梯队。     

英才崛起有赖于教师的成长

兴国先兴教,"教育是民族振兴、社会进步的基石"。作为学校教育中的主要承担者教师,担负着为国家培养英才从而推动整个社会进步的艰巨任务,教师要以天下为己任,从各方面严格要求自己,努力学习,不断成长,为教育事业奉献自己的才智。一、必须忠诚于教育事业,具备高尚的师德作为一名教师,我们必须具有对教育事业的热爱和忠诚,具有将自己的生命     

浅谈期末复习教学中应把握的重要环节

为认真贯彻落实新课标教材和大纲的要求,全面实施素质教育,全面提高教育教学质量,小学各学科教学的科任教师,都以县教育局“苦字当头、实干兴教”的精神为指导,以全身心的精力投入到教育教学中。但是,临近期末,如何进行有效的复习教学而使教育教学质量得到大面积的提高,有相当一部分教师而无所适从。     

数字

成都启动“常青树计划”24名退休老教师将赴农村助教 近日,成都启动“常青树——名优退休教师下乡兴教计划”,首批聘用24名优秀退休教师。“常青树计划”。旨在通过聘请一批名优退休教师赴农村中小学支教,带动农村中小学教师队伍专业发展,提升农村教育教学质量。     

教师人格塑造的价值追求

教师人格塑造的价值追求●于淑云“科教兴国”是关系到我国社会主义现代化事业兴旺发达的重要战略决策。然而，作为“兴国”之教育，如何担当此任？“兴国”靠“科教”，而“兴教”靠什么？对此，一些教育理论工作者与教育实践工作者从教育经济学的角度、素质教育、课程改...     

打造区域教育核心竞争力

教师是立教之基、兴教之本、强教之源。师资队伍建设是打造教育核心竞争力的关键,是教育可持续发展的核心,是提高教学质量、提升人才培养质量的根本。建设一支品德好、业务精、素质高的教师队伍是实现教育发展战略目标的根本保障。为此,内蒙古自治区赤峰市松山区把提高教师队伍素质作为教育改革的突破口,大力加强教师队伍建设,开创教师培训工作的新局面。打造高素质校长队伍、教师队伍2013年初,我区投入1000     

提升教师科研水平,助力乡村教育振兴

高素质教师队伍是实现立德树人根本任务最基本的依靠,教师的专业发展水平直接决定着教育事业的发展水平.早在2010年,成都就启动实施了"常青树——名优退休教师下乡兴教计划".按照"行政推动、项目带动、主体行动、专家牵动、资源撬动"的工作思路,成都市为乡村教师成长搭建了优质资源支持、教育科研促进、教学教研展示三大平台,形成了...