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少时听母亲讲述《梁山伯与祝英台》传说,心中每起郁郁不平之气,既为梁祝两人爱隋之坚贞而钦慕,复为其事之不成而感恸。尤其是祝英台被迫出嫁于马文才,花轿经过梁山伯坟前时,祝英台哀祭梁兄而坟墓突然开裂,祝纵身跃入其中,遂成粉蝶一双,翩翩飞舞,望空而逝,令人铭记不忘,叹为绝唱。 相似文献
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小提琴协奏曲《梁祝》的曲式刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
《梁祝》是中国交响音乐民族化、群众化的代表作。作者以中国民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,吸收中国越剧的素材,运用西方奏鸣曲式结构创作,通过西洋管弦乐队演奏,巧妙的使中西方音乐创作技法相融合。文章重点从乐曲的背景、曲式结构两方面进行分析,从而使听众对此乐曲有更透彻的理解。 相似文献
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谭宗燕 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(1):47-48
本文从爱情悲剧的根源、主题思想及艺术美等方面对《梁山伯与祝英台》和《罗密欧与朱丽叶》这两部经典悲剧进行比较来解读人类最经典最永恒的话题——爱情。 相似文献
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程英 《河南广播电视大学学报》2002,15(1):33-37
《罗密欧与朱丽叶》和《梁山伯与祝英台》尽管母题相同，但在人物人格、悲剧精神和结局这三方面仍呈现出明显差异。无疑，这两部悲剧的不同特色与孕育它们的化背景密切相关。本对两部悲剧三方面的差异作了粗浅的分析并从化角度探讨了这些差异的成因。 相似文献
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浪漫的月光下．悠悠的树影旁．响起了轻柔舒缓的乐声。它如注如诉，如梦如烟，诉说着一个流传千古的动人故事——《粱山伯与祝英台》。 相似文献
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刁如乾 《宁波职业技术学院学报》2001,1(4):41-42
１９７８年我国音乐家小组赴西德访问第一场演出结束时，当小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》最后一个音符还在音乐大厅内萦绕尚未消逝时，观众席上爆发雷鸣般掌声，久久不能停息……许多观众惊叹道：“简直不敢相信，中国竟然有这么好听的音乐。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，不光在西德引起了轰动，由于其独特的民族性而赢得了世界上许多大音乐家和音乐评论家及小提琴演奏家的赞扬。称它是《蝴蝶的爱情》协奏曲，是一部最为迷人、新奇，具有独创性的优秀作品。中国小提琴演奏家，不论是到国外演出，还是举办个人音乐会，无一例外地演奏这… 相似文献
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谭宗燕 《潍坊教育学院学报》2007,20(1):46-47
《罗密欧与朱丽叶》和《梁山伯与祝英台》存在着许多相似之处的同时,也在主人公性格描写及情节设置上有诸多不同,本文将对此作一探讨并揭示两部作品所体现出的不同的文化和价值取向性。 相似文献
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高师公共教育学由于其学科性质和教学目标的特殊性,导致其教师角色定位的特殊性。本文认为高师公共教育学教师的角色定位应当是:学生未来角色意识的激发者;教育理论的学术探究者;公共教育学课程的建构者;学生实践能力的开发者。 相似文献
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刘守华 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(1):18-20
梁山伯、祝英台的故事在我国民间广为流传。但在湖北“故事村”的传说中，其人物形象、口语艺术、故事结构等方面出现了许多富有地方色彩的变异；其传承背景及总体评价也别县风趣，折射了化的丰富内涵与悠长的生命力。 相似文献
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莎士比亚是英国文艺复兴时期最伟大的剧作家,在世界文学史上享有崇高的地位,其作品是世界文学宝库中的璀璨明珠。梁实秋和朱生豪是我国最早对莎士比亚作品进行系统翻译并取得非凡成就的两位翻译家。文章对两人译莎工作进行了较为全面的对比分析,探讨了其译莎的不同点和相同点。 相似文献
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在教育部大力倡导和监督下,目前全国各高校开设了音乐鉴赏公选课。由于种种原因,音乐鉴赏公选课在开设的过程中存在着诸多问题。对此,文章提出了音乐鉴赏公选课教学内容综合化、教学形式多元化、教师队伍专业化教学改革的三化构想。 相似文献
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中国音乐史与作品赏析是高等学校音乐学专业的一门必修课程,它适应社会发展需要,有其独特的价值。近年来,随着社会科技的进步以及学生整体知识水平的提高,本课程教学已无法满足学生的需求,教学手段与方法滞后、教学内容陈旧等诸多问题日益显露。针对中国音乐史的教学,要对教学内容进行扩充与更新,要调动学生学习积极性,不同专业实行个性化教学,这样才能取得较好的效果。 相似文献
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目前许多普通高校都开设了音乐欣赏课,作为艺术类公共选修课程,它对提高大学生的音乐素养、审美能力有着积极的作用.本文就普通高校开设音乐欣赏课存在的问题和产生的原因进行了探讨,并提出相应对策. 相似文献
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上世纪50年代开始,我国的美学研究长期囿于“美是什么”一类形而上的抽象思辨论争中。此类脱离审美实践而逐渐悬空的命题,使得美学研究失去鲜活的生命力,引起美学界无力突围的困惑与疲倦。面对此种局面,梁一儒长期致力于民族审美心理学研究,并取得了丰硕的成果,从而完成了美学研究困境中的一次成功突围。 相似文献
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吕海莲 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):85-85
音乐作为一种特殊的语言,是我们生活中不可或缺的一部分。本文通过比较通俗音乐与高雅音乐的特点,引导学生如何正确认识和欣赏音乐,从而在音乐中陶冶情操,使身心得到健康、协调、全面的发展。 相似文献