学生主动学习初步尝试

让学生主动学习,是新课程教学区别于传统课程教学的一个很重要的标志,也是我们做教师的特别是做小学教师的一项很重要的教学基本功,在小学语文教学中,     

培养学生学习成就感的五个策略

在教学过程中,不断给予学生肯定的评价,提升学习成就感,保持长久持续的学习动力是关键。教师可以从课堂教学、语言实践、学习目标、学习策略和评价优化等五个方面来提升学生的学习成就感。     

运用尝试教学使学生主动学习

尝试教学将"先讲后练"变为"先练后讲",教师先不讲,而是让学生在旧知识的基础上先尝试练习,让学生主动参与,积极思考,同时创设各种教学条件,充分发挥学生的主体作用、教师的主导作用、课本的示范作用、旧知识的迁移作用、学生之间的互补作用、师生之间的通力合作作用、教学手段的辅助作用.学生以自学为主、练习为主,使学生主动学习,让学生尝试成功.     

培养学生学习兴趣促进学生主动学习

在数学教学中,教师要多为学生创设自主学习的氛围,多给学生提供自主探索的机会,多让学生获得成功的体验,就能激励学生不断地积极主动地学习,学生主动学习的意识就能逐渐培养,自主学习能力就会不断提高,学生就能主动健康地发展。     

培养学生主动学习的有效途径

《语文课程标准》明确提出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”目的就是要打破主要靠教师讲解的传统教学的固定模式,改变学生传统的学习方式。     

培养学生主动学习的有效途径

新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。只有先培养学生主动学习的意识,才能谈得上合作和探究。因此,探寻培养学生学习的有效途径显得尤为重要。本文主要从培养学生主动学习的兴趣、习惯、方法三个方面探寻学生主动学习的有效途径。     

培养学生主动学习的多媒体教学

多媒体教学就是运用现代教育理论和现代科技成果．通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。它为培养学生自主学习能力的形成和发展提供了有利条件。     

引导学生主动学习的几点尝试

学生主体作用的发挥,主要表现在学生主动参与学习的过程中,让学生主动参与学习过程的重要做法就是创设问题情景,让学生对学习内容感兴趣,爱思考。教材中安排的教学内容,例题只是提供了一种示范,教师在教学过程中,可根据实际需要,引导学生补充教材以外的教学素材。就是从学生熟悉或感兴趣的社会现象、自然现象和生活中揭示一些有科学研究价值的问题,让学生分析、解决,以引发学生的认知需要,使他们产生强烈的求知欲。     

数学教学促进学生主动学习的尝试

数学课程标准指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”笔者在促进学生自觉主动地学习方面有以下3点体会。     

培养学生主动学习的能力

正学生自主学习能力的培养,需要教师在平时的课堂教学中不断探索,寻求新的教学方法。让学生在学习中获得乐趣,在成功的乐趣中不断进步,不断提高,激发学生潜在的动力。现在结合本人的教学进行探究。课堂是教师教学的主阵地,课堂教学氛围是实现教学任务的环境。研究表明,创造性思维的停滞是由于学生的创新思维被老师抹杀,谁提出的观点与传统的观点相悖,就会被视为异类,打消了学生创造的激情。因此,教师应该尊重、理解学生的新思想、新观点,     

培养学生自主学习的尝试

埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道:“未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会学习的人。”课堂教学过程除了传授文化知识外,还要为学生学习新知识架好“桥”,备好“船”,提供“钥匙”,使课堂教学成为学生自主学习的主要阵地,把加强学法指导作为课堂教学的主要任务。实践证明,学生只有掌握一定的学习方法,具备一定的学习能力,才能主动、积极地参与学习活动,才能最大限度地发挥其主体作用。一、在学习新知识中培养学生会阅读、会讨论,会交流小学生以学习间接经验即以书本知识为主,阅读是获得书本知识的基本方法。教师的教与学生的学…     

培养学生探究性学习的尝试

我们知道,在实践中学习,能有效地克服“书本中学习”的不足,能够很好地培养学生的各种必要的能力,提高全面的素质。当今时代,国家提出了“科教兴国”的重大战略,科学教育成为教育的核心部分,而且研究应成为学习科学的中心环节。只有在研究中才能培养学习和研究科学的各种能力与素质。笔者以“探究空气的奥秘”为例,谈谈开展学生自主性探究学习的一些教学尝试。在《多种物质组成的空气》中,主要以“空气的存在”、“空气的成分”和“空气的污染”为重点,让学生开展探究性学习。一、研究空气的存在在研究“空气的存在”中,教师提出了下列问题:…     

激发学生兴趣培养学生主动学习

在物理教学中,常有这样的情彤,教师说：“物理难教”,学生说“物理难学”,其实这是教学方法不当,没有把学生的学习积极性充分调动起来。“没有学不会的学生,只有不会教的老师”,这句话很有道理。要想使教学卓有成效,首先要使学生有学习物理的兴趣,然后调动他们的学习积极性,发挥他们的主观能动性,让学生掌握学习的主动权。     

培养学生兴趣 让学生主动学习

新《小学数学课程标准》中指出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,并获得广泛的数学活动经验。数学对于大多数学生而言,是一堆枯燥无味的数字,尤其是小学生,对某一事物了解往往来源于兴趣。所以     

培养学生自主学习的尝试

信息技术引发一场教育教学观念的革命，它改变着我们的教学和学习方法以及学习的环境。我国教育也正从“应试教育”向“素质教育”转轨，由培养“模仿型”人才向培养有创新能力的人才的方向发展。而多媒体计算机课件和网络环境的教学模式，为培养学生自主学习、自我研究、发明创新等能力，提供了良好的辅助教学和辅助学习的氛围。     

引导学生主动学习 培养学生的创新能力

培养学生主动探索、独立学习,是新课程改革的任务之一。著名数学家波利亚说过：学习任何知识的最佳途径是学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中内在的规律和联系。因此教师在课堂教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性,促进学生主动学习。那么,如何引导学生更好地主动探索、主动学习数学知识呢？几年来,笔者在这方面进行了如下的尝试。     

促进学生主动学习培养创新能力

我通过多年的教学实践，得出一个结论：在面对新世纪挑战的时候，我们的学生缺少的不是知识，而是创新的能力，通俗地讲，也就是一种无中生有的意识和能力。为了能培养出问鼎诺贝尔奖的天才，也为了能在新时代涌现出可以使中国走向富强的一代有为的科技工作者，作为一名教师，应当承担起培养创新人才的重任。作为一种变革，而不仅仅是一种调整，要转变观念，扬弃传统的教学模式、教学手段，引进和发展现代化的教学技术，已是当务之急。     

育才要培养学生主动学习

学生的学习是一种特殊的认识活动,这种认识活动必须是能动的、主动的、独立的活动,教师无法包办代替。《新课程标准》中指出:学生是教学活动的主体,教师是教学活动的主导,也就是说,"教"是为了"学"而存在,是为了"学"而服务的。否则,教师的"教"与学生的"学"就违背了根本的宗旨。纵观现在的课堂教学,教师     

培养学生良好的学习习惯促进学生主动学习

全面提高学生的素质,让学生学会生存、学会学习、学会创造,已经成为当前基础教育改革必须实现的目标。教育教学的实践反复证明,良好的学习习惯是学生掌握学习方法、增强学习能力和加强品质修养、提高素质的起点。良好的学习习惯离不开后天的培养和训练,