网络在体育理论课中的应用

传统的体育理论课,通常是以教师讲授体育理论知识为主,学生多数时间都是被动地学习。将网络引入理论课课堂,在体育理论课教学中突破传统教学模式,引导学生乐学、爱学,促进学生的主动学习,不失为一种有益的尝试。     

浅谈信息技术在高中体育教学中的实践

正一、应用先进教育信息技术,促进体育教育变革1、创设体育情景,激发学生兴趣兴趣是最好的学习动力。目前体育教育的一个难题就是学生喜欢室外体育运动,但是对体育理论课和体育知识、技巧、规则的教学兴趣不足。传统的体育理论课教学,主要是通过课本上的文字图片或是老师亲自示范来展示体育知     

培养体专学生教学能力的途径

体育学校是培养体育运动后备人才以及合格的体育师资和体育工作者的中等专业学校。部分学生毕业后可以进入上一级学校继续学习深造，而大部分学生将从事小学体育工作。为了能让每一名毕业生都能适应小学体育工作的需要，我们对学生加强了学习目的的教育，强化了基础理论课、体育理论课、体育技术课的教学，并且组织了一些实践活动来拓宽学生的知识面，增强学生的实际教学能力。     

论信息技术在高中体育教学中的实践

正一、应用先进教育信息技术,促进体育教育变革1、创设体育情景,激发学生兴趣。兴趣是最好的学习动力。目前体育教育的一个难题就是学生喜欢室外体育运动,但是对体育理论课和体育知识、技巧、规则的教学兴趣不足。传统的体育理论课教学,主要是通过课本上的文字图片或是老师亲自示范来展示体育知识和运动技巧,教学形式比较单一,学生往往会感到枯燥乏味。多媒体教学技术具有形式多样、操作灵活、感官刺激强烈的特点。     

体育专业学生专业理论课学习兴趣的调查研究

本文采取了文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对南昌航空大学体育学院的216名学生的专业理论课学习情况进行了调查研究。以探讨影响体育专业学生专业理论课学习兴趣的主要因素,并提出提高体育专业大学生学习专业理论课兴趣的建议,为体育专业理论课在普通高校更好的开展提供参考。     

新课标下如何上体育理论课

学生对体育理论课兴趣不高,甚至产生厌学情绪.如何上好体育理论课,关键在于体育教师的教法.许多的体育老师不对学生进行问卷调查,就根本不知道怎么去抓住学生学习关键点,只照本宣科,从而使学生对体育理论课失去兴趣.     

新课标下如何上体育理论课

学生对体育理论课兴趣不高,甚至产生厌学情绪。如何上好体育理论课,关键在于体育教师的教法。许多的体育老师不对学生进行问卷调查,就根本不知道怎么去抓住学生学习关键点,只照本宣科,从而使学生对体育理论课失去兴趣。造成这种现象的原因归纳起来有四个方面：一是“重实践,轻理论”的教学观念;二是课本上的理论知识简单易懂;三是体育理论不纳入升学考试,     

多媒体在体育理论教学中的运用

体育课有实践课和理论课两大类型。实践课是在运动场或体育馆内学习体育技术、战术及锻炼身体为主的课;理论课是体育教学中一种重要形式,是传授体育基础知识的重要手段,使学生懂得科学锻炼身体的基本原理,培养学生独立锻炼身体的重要手段。在体育理论课中运用多媒体教学也有其独特的效果。     

高校体育理论课教学存在的问题及对策

体育理论课是高校体育教学工作的重要组成部分 ,是对学生传授基本知识、达到体育目的和完成体育任务必不可缺少的环节。多年来 ,关于如何上好体育理论课的研究 ,方法不同、观点各异。笔者在多年研究、实践的基础上 ,试图就体育理论课目前存在的问题 ,以及如何针对学生的心理过程上好体育理论课 ,谈几点看法 ,以求商榷。1　目前体育理论课教学中存在的问题1.1　对体育理论知识的作用认识不够主要表现在学生方面 ,认为体育课就是在室外上 ,在室内上就失去了体育课的价值 ,没有认识到体育理论的学习不仅对掌握运动技术而且对开发智力都有很大作…     

中学体育教学与现代教育技术的嫁接

体育教学中，运用现代教育技术能促进教学改革，利于发挥教师的主导作用、学生的主体作用。科学合理地设计教材，使学生积极参与，自主地学习体育技术及理论课，极大地促进学生创造性思路的形成。     

高职体育理论课构建、教学方式选择及实践

运用文献法、分析法与实验法,对高职体育理论课教学一般原则、教学内容与目标、教学方式以及教学媒体的选择进行了系统阐述。通过对比实验表明,学生对高职体育理论课教学普遍持积极态度;通过理论课学习,学生课堂体育活动参与的积极性、课外体育锻炼的自觉性有明显改善。高职体育理论课教学应得到广泛重视与推广。     

谈中师室内体育理论课的设计

谈中师室内体育理论课的设计固原民族师范杨智辉室内体育理论课是中等师范学校体育教学的一个重要组成部分。要上好理论课，教师不但在思想上要重视，还要认真研究课的类型和设计。一般来说，中师体育理论课包括以下几个类型：一、讲练结合型。这是由教师讲解和学生实际练...     

公体理论教学改革初探——谈化整为零，每课5分钟传授法

现代教育理论认为学生应是教学诸要素的主体。选择最佳方式和途径，启发和诱导学生向主动自觉的学习方向转化，是体育教师研究的重要课题之一，也是体育教学改革的重要内容。公体理论课化整为零，在每一次体育实践课的开始部分，利用5分钟时间，讲授体育理论与实践相结合的专题，有助于提高体育教学质量的整体效果。     

在体育理论课中渗透心理健康教育

体育理论课教学除了给学生传授体育基础知识外,还有一个更大的利用空间,那就是对学生进行心理健康教育。多年的实践证明,利用体育理论课对学生进行心理健康教育,与学生面对面交流,倾听学生的心声,为学生解答疑惑,这样的课堂教学深受学生欢迎,对学生的生活和学习有很大的帮助和促进作用。     

加强高校体育理论课教学的思考

加强高校体育理论课教学的思考范旭山，綦志明，高岩体育理论是普通高校体育教学大纲规定的基本教材内容，它属于理论性、知识性教材，具有指导意义，是提高高校体育工作质量、完成高校体育目的、任务的重要部分。高校体育教学应该适当增加体育理论课的学时及内容，使学生...     

“场域”理论视角下体育理论课堂教学模式构建

为提高师范院校体育专业学生理论课课堂教学效果,更好培养复合型体育人才.以布迪厄"场域"理论为研究视角,采用文献资料、课堂观察、逻辑分析等方法,梳理体育专业学生理论课课堂教学现状.结果显示,体育院系对理论课程重视不足,设置欠妥,体育专业学生普遍不重视理论课程学习,课堂教学效果很不理想.学界对体育理论课堂教学研究较少,且理论课师资匮乏,质量不高.认为,更新教学观念,重新建构体育专业理论课课堂教学模式,以改善目前教学现状,促进体育理论专业建设与整个体育学科的发展.     

现代信息技术在小学体育教学中的运用

体育理论课上现代信息技术的合理运用不仅可以拓宽学生的知识面,同时能够激发学习在学习体育上的学习兴趣,使之积极的参与到体育教学中去,更能够使体育真正意义上达到素质教育的目的。现代信息技术应用于体育教学中完全克服了传统教学中的不足,能够更好的进行体育技能的教学。现代信息技术要终身应用于体育教学之中,才能够使小学生持续不断的保持对体育的学习热情,从而达成体育素质教育的目的。     

现代教学技术在高中体育欣赏教学中的应用研究

科技水平高速发展的今天,丰富多彩的电视节目、迅速快捷的网络信息,拓宽了学生学习知识的天地,却也冲击着传统的教学方法。尤其是体育理论课的教学,大多数安排在雨天进行,备课与教学间隔时间长,或准备粗糙,内容不充分,有些干脆以棋牌和室内游戏代替理论教学,课堂纪律难以保障,既影响了邻近班级的授课,也使学生浪费了宝贵的学习时间。如何把传统的教学模式与现代化教育技术结合起来,利用多媒体技术激发学生的学习兴趣,提高学生体育理念和实际操作能力,是当前体育教学改革中的重要课题。1 体育欣赏教学的作用随着科学技术的进步,在教学中使用多媒体进行授课在其它学科已     

体育教育专业学生体育理论课与技术课学习态度的比较研究

采用问卷调查法、数理统计法等对衡阳师范学院体育教育专业学生体育理论课与技术课学习态度进行研究。结果表明：体育理论课学习态度总体差于技术课的学习态度,认知的差异小于情感和行为意向的差异,行为意向上的差异与观察到的学生实际表现和学习效果更相符。建议：从不同侧面引导不同年级学生建立积极的理论课学习态度;调整课程设置,设计有效教学方案,激发学生学习兴趣。     

浅析体育理论课教学

体育理论课是体育教学工作的一种体现形式,如何提高学生的体育理论素养,我个人认为教师应加强新课程改革下的理论学习,不断改进教学方法,联系当地学生的实际情况,结合学生喜爱的体育赛事,促进学生体育理论知识的提高,丰富学生的体育理论知识,推进体育运动的全面发展.