无宁静何以致远——让安静回归道德与法治课堂

<正>教师普遍认为,热闹的课堂才是高效的,才能培育学生核心素养。实质上,课堂的核心是学生有效学习,而积极思考是课堂的灵魂。在追求道德与法治课堂气氛活跃、学生积极参与的同时,也应让安静在课堂发挥作用。只有让安静回归道德与法治课堂,才能真正实现学习因思维活动而深刻、学生因思考反省而成长。     

开放数学教学,培养学生数学兴趣

＂开放式＂课堂是以师生共同营造开放的学科世界为途径,让学生获得主动发展为目的的教学活动过程。只有充分解放学生的大脑、双手、嘴巴和眼睛,让学生的多种感官全方位地参与学习,才能调动学生的积极性,才能使课堂焕发出生命的活力,才能使安静的课堂活跃起来,才能达到真正意义上的开放。     

世界上最早的公立图书馆

调节情绪 学会安静 shiriey．zy@163．com：我发现我的情绪波动很大,这让我很苦恼。 人的情绪波动大,很大程度上是因为内心过于敏感。这也不能说是什么坏事,但如果不善于调节,还是会对你的学习和生活产生不利的影响。如何去调节呢？我想你首先应学会安静,只有内心的平静才能对抗外界的干扰。再就是,     

小学科学教学的几点感悟

感悟一:至虚极,守静笃“进入到虚无守静的极端境界,安守沉静才能厚重切实”,中国的传统文化比较强调“虚一而静”。再看看我们的科学课堂,学生好动的天性在课堂上发挥到极致,特别在公开课、竞赛课上,教师最怕的就是课堂上出现“冷场”,担心课堂上出现“无人应答”的“无声”场面。如果我们换一个思维来考虑,课堂上偶尔出现“冷场”未必就是一件坏事,冷场以后可以让学生有一个安静的环境来思考问题,学生在安静的环境中会排除外界的干扰,静下心来独立去思考一些问题,这种在安静状态下的学习思考方式往往会取得独特的效果,而且这种在安静状态下…     

发挥学生主体作用，提高数学课堂效益

俗语说：“鸟儿捉到树枝上,你是无法让它筑巢下蛋的”,课堂的安静并不意味着学生已进入了学习状态。要想使学生在知识的探索、在创造与发现欲上达到最佳状态,使课堂教学获取最佳效益,必须要增强课堂教学中的生命意识,“让生命涌动”。那么,在课堂教学中,如何才能促使学生自主学习,变“要我学”为“我要学”呢？本人根据自己的教学体验,谈几点自己的肤浅看法。     

语文高效课堂的启示

<正>现在高效课堂的构建风靡全国,什么样的课堂才算得上是高效课堂呢?安静聆听的、热闹参与的、自学自教的又或者其它什么类型的?自我校开展课堂教学改革以来,在学习中尝试,在实践中反思,我觉得只有扎扎实实提高每一个教学环节的有效性,才能成就真正高效的课堂。一、提炼重点,划分学习层次     

一半是海水一半是火焰

培养学生聆听音乐的良好习惯很重要,现在我常告诉孩子们要学会安静地听音乐,只有这样,他们审美想象的翅膀才能张开,音乐才能进入心灵。才能与心灵的体验浑然一体,审美体验才能有效果。新课标中也明确地指出“要坚持以音乐为本,倡导完整而充分的聆听,     

“静”界使语文教学多一分和谐平衡

只有打破语文教学的"静"界,语文教学才能逐步走向简约,走向真实,师生才能平等、和谐的对话。安静的课堂中,学生的智慧在萌芽,思维在发展,能力在提高。从"静"做起,期待语文教师多一分潜心思考的平静,盼望学生多一分善听善思的宁静,憧憬语文教学多一分和谐平衡的安静。     

我还有个美丽的梦

我是一个简单的人,简单得像一幅简笔画,没有多少色彩.所以我总是一个人一遍遍地数自己的寂寞. 记得在一本书上看过,简单些,再简单些,这就是生活.我不喜欢热闹,只想自己安静地学习,以后安静地上大学,安静地工作,最后安静地老去.因此,我除了学习以外,经常做的几件安静的事就是看天、看书、散步、上网、写信、回忆、做梦……     

刍议低年级学生数学学习习惯的培养

著名教育家洛克说过,一切教育都归结为养成儿童的良好的习惯。小学数学是数学的基础,要让小学生拥有良好的学习习惯与灵活的数学思维,就要从基础教育开始。而低年级学生刚刚接触数学这门学科,是培养他们对数学感知与兴趣的最佳时期,从培养学生良好的数学学习习惯开始,为以后的数学学习打好坚实的基础。一、养成学生专心听讲的习惯我们通常会这样的认为,小学生上课只要安静地听、不吵闹,就是在专心听讲了。其实不然,数学是训练思维的体操。学生学习数学的活动,归根到底是思维活动。只有善于倾听、勤于动脑、积极思考,才能理解和掌握数学知识,形成     

寻找茶色人生

墨绿色的身体散发着来自天籁之外的清香与雅趣,苦涩的味道饱含着凝重的岁月气息与足迹,一杯浓浓的绿茶,似乎在诉说着世间的苦乐与人生的轨迹。旋转的叶片慢慢沉落在杯底,安静地躺着,犹如在人生隧道中无忧无虑地栖息,似乎停歇的脚步瞬间的皈依。浓浓的茶色在阳光的折射下蔓延,带着淡雅与安静,构筑了一个美妙的茶色人生。茶,也许只有细细品味,才能体会出它的内涵与深层的奥妙。清香乃茶之本,品味出清香的人才能拥有恬静和远离世俗尘埃的心境。苦涩乃茶之物色,苦涩的味道道出了悠悠人生之路的坎坷,只有懂得茶之苦涩的人才能在风雨兼程中勇往直…     

阅读课堂”热闹”的冷思考

目前,语文课堂越来越"热闹",阅读教学乎失去了语文的本真,走上了另一条浮华之路。在教学中,我们要给学生思考留一片天空,给学生想象插一对翅膀,给学生情感融一曲共鸣。只有这样,才能让学生在课堂上安静地思考,发挥他们的主体作用,真正学会学习、学会思考。     

我喜欢的动画片

正前段时间,在广州市动漫艺术家协会成立大会上我见到了漫画家黄伟明,《喜羊羊与灰太狼》《开心宝贝》等都是他的代表作。在喧闹的会场上,他独自一人坐在角落里,认真填写表格、投票,抬头,微微一笑,自始至终都非常安静。我听说,一个安静的人,一定有着非常丰富的内心世界。我相信,只有内心世界丰富的人,才能创作出天马行空的动画片。这里节选几部我喜欢的动画片,与小读者分享。     

高中数学课堂如何培养学生的探索能力——2011版新课标理念下数学教学的思考

正曾有一位教师在新课标理念学习中这样反心:我以前认为学生只需要安静地坐着,仔细地听我讲课,分享我的知识就可以了,我现在认为学生是积极活跃、专注投入的学习者,我作为一名老师责任更多的是一个学习的推动者。再看现行教材,其中设置了大量供学生课后阅读、思考与探索的问题,让各层次学生彰显数学能力。1.作为老师,应拥有怎样的观念,如何操作才能更好地培养学生的探索能力呢?笔者认为首先要转变观念,做到四     

我还有个美丽的梦

我是一个简单的人 简单得像一 ,幅简笔画 没有多少色彩 所以我总 , 。是一个人一遍遍地数自己的寂寞 。 记得在一本书上看过 简单些 , ,再简单些 这就是生活 我不喜欢热 , 。闹 只想自己安静地学习 以后安静 , ,地上大学 安静地工作 最后安静地 , ,老去 因此 我除了学习以外 经常 。 , ,做的几件安静的事就是看天 看书 、 、散步 上网 写信 回忆 做梦 、 、 、 、 …… 天的博大总让我神往 每一个人 。都说 鸟儿飞过天空 不会留下痕 , ,迹 我不相信 我…     

静、洁、严——我经营班级的三字经

我连续送了几届学生,他们大部分养成了良好的行为习惯,学业和做人都比较成功。下面就是我经营班级的三字经。静能生慧诸葛亮说,非宁静无以致远,非淡泊无以明志。静的反面就是浮躁,要克制浮躁,就必须保持安静,保持教室安静,保持宿舍安静,保持餐厅安静,保持公共场合安静,保持走路安静,保持学习安静,不张扬,不做作,不以“嗓高”赢人,不以“言急”赢人,不以“话多”赢人。我和学生们把教室建成了学生阅览室。那真是学习的绝佳去处,静谧得让人不忍心发出一点儿动静,静谧得让人的思想天马行空,静谧得让人陶醉。再浮躁的人在这样的环境里亦能沉静。…     

成长的脚步

7月11日 晴 时间就像流水,一去不复返,转眼间又迎来了期中考试。忙碌的复习使同学们就像正在收割的农民伯伯一样,忙得不可开交。同学们每天与时间赛跑,争分夺秒地抓紧复习,都希望在期中考试中发挥自己的才能。自然课间我们班的同学安静地在课室里学习,只有别的班级像集市里买鸭子的大妈正与卖主讨价还价,你一言我一语地在走廊里诉说着,他们不知道时间从他们口中溜走了,这不刚出教室,走廊里像列队一样,站满了人,     

助力学生奏响“倾听”的乐章——谈在数学学习活动中培养小学生的“倾听”品质

<正>倾听是人际交往中最重要的品质,是数学核心素养的基本内容,是《数学课程标准(2011版)》提倡的重要学习方法之一。学会倾听,才会思考,会倾听的学生才能在课堂上安静学习、认真思考。一、创设有趣的情境,让学生爱上倾听小学生缺少学习的主动性,学习过程容易受到环境的影响。数学课堂能否创设有利于促进学生倾听的情境,决定着学生能否爱上倾听。因此,我们要把功课做在课前,独具匠心地设计有利于学生倾听的数学活动,让学生喜欢倾听老师讲课,     

静 洁 严——我经营班级的三字经

我连续送了几届学生,他们大部分养成了良好的习惯,学习和做人都比较成功。现谈谈我经营班级的三字经,请同仁指教。第一,静能生慧诸葛亮说:“非宁静无以致远,非淡泊无以明志。”静的反面就是浮躁,要克制浮躁,就必须保持安静,保持教室安静,保持宿舍安静,保持餐厅安静,保持走路安静,保持公共场合安静,不张扬,不做作,不以“嗓高”赢人,不以“言急”赢人,不以“话多”赢人。胡锦涛总书记的语速较慢,新闻发言人的话很少,但他们都是大智慧!我在班级管理中,提出把教室建成“大阅”(就是大学生阅览室)。那真是令人向往的地方,真是学习的绝佳去处,静谧…     

静与竞：形成促进班级发展的环境氛围

班级发展设计 教室是学生们学习的主要场所，只有在安静的学习环境中，学生们才能静心、有效地学习，这也是班级发展起步的前提之一。竞争则是一股巨大的、潜在的、其他任何外力都不可能达到或替代的动力。互助、友好的竞争，可使学生的潜能得到充分发挥，从而在班内形成一股“气”。因此，把良好的竞争机制引到班集体中，使班集体充满团结进取、不断奋进的竞争意识，是班级发展腾飞的又一标志。