提高初中物理课堂教学效果的策略

一般来说,课堂教学效果包括教师教的效果和学生学的效果两个方面。教师教的效果直接影响着学生学的效果。教师教的效果好,学生学的效果自然也不会差。反之,教师教的效果不好,学生学的效果自然也不会好到哪里去。因 此,提高初中物理课堂教学效果显得十分重要。那么,如何提高初中物理课堂教学效果呢?初中物理课堂教学效果的提高,需要师生的共同努力。本文就初中物理课堂教学效果的提高提出一些粗浅的建议,希望可以对物理教学有所帮助。     

再论文艺效果的范畴

文艺效果的产生具有内部生成的复杂性、强烈的随机性和文艺本身触角的无限性。从文艺的时空疆界来看,有轰动效果与常态效果、共时性效果与历时性效果之分。从文艺的属性考察,又可以分为精神效果和经济效果、审美效果和非审美效果。而文艺对人的精神慰藉,又有滋养效果与疗救效果的区分。对文艺效果进行学理性的研究分析和定位,是深化文艺社会学研究必不可少的重要环节,同时也是文艺管理学建立的必备前提。     

有效教学：把握好两个度,处理好两个关系

我理解的有效课堂教学指的是教学的效果突出。这个效果分近期显性的效果、近期隐性的效果及长期显性的效果、长期隐性的效果。近期显性的效果指的是基础知识掌握的程度以及基础知识的广度,近期隐性的效果包括学生学习的习惯、兴趣,掌握的学习方法等;长期显性的效果指的是学生的学习成绩,长期隐性的效果指的是学生的学科兴趣、学科素养以及学科能力等。只有这些都在学生身上凸显了,     

论民事司法实践法律效果之实现

"法律效果与社会效果相统一"是一个伪命题,其提出是迫于现实的需要,是"法律效果与政治效果相统一"命题的变相。"法律效果与社会效果的统一"实质上是低层级法律效果与高层级法律效果的统一,是法律效果内部两部分之间的关系。当低层级法律效果之实现即意味着高层级法律效果之实现时,就达到了法律效果的良好实现。我们可以通过完善立法、程序上的保证和法官自由裁量权的赋予及其行使的严格限制等途径来实现民事司法实践的法律效果。     

实现司法效果的路径探析

程序正义是法律效果与社会效果统一的形式路径,司法技术是法律效果与社会效果统一的实质路径,但程序正义和司法技术对于实现法律效果与社会效果的统一存在不可避免的局限。因此,实现法律效果与社会效果的统一,要将程序正义和司法技术结合起来,共同互助促进司法公正的实现。     

论加强广告管理与提高消费效果——兼及户外广告整治行为

广告是引导消费的信息,广告管理是提高消费效果的保证。广告管理的基本功能是提高消费效果,包括生产性消费效果和生活性消费效果。全面提高消费效果有赖于广告管理的强化。以广州市户外广告的"整治"为例,广告管理行为体现着宏观消费效果和微观消费效果的统一,包容着直接消费效果和间接消费效果,兼顾当前消费效果和长远消费效果。借鉴国外广告管理的经验和做法,加强和创新广告管理:健全强有力的广告管理机构;善用管制广告的硬性方法;严格界定欺骗性广告;完善广告业自律系统。要把国外广告管理和本土广告管理有机结合起来。     

企业培训效果评价模型的建立与实践

2004年开始,济钢实施企业培训效果评价,并取得了一些成效。其主要做法是:首先,需要对培训效果评价工作进行分类。按照评价实施的时间分为培训过程效果评价和培训效果跟踪评价;按照评价实施的范围分培训效果的局部评价和培训效果整体评价。     

教师培训活动中“效果点”的预设、达成与检测

在全面重视教师培训实效的大背景下,提出"如何保证培训效果,如何检测培训效果,乃至究竟怎样才算是取得了培训效果"等悬而未决却亟须解决的现实问题。强调培训"效果点"的预设、达成与检测是解决培训效果问题的根本办法。确立培训"效果点"的基本概念,在此基础上,进一步具体阐述培训"效果点"预设的注意点、培训"效果点"达成的途径及培训"效果点"检测的主要方法。     

回归原点:让培训效果现场显现

无论对培训效果怎样解读,培训效果的现场显现都应该要作为培训的主要目的。罗列当前关于培训效果的多种表现与不同认识,分析现场显现培训效果的必要性,从实践层面提供了培训效果现场显现的有效举措。     

教育惩戒效果的内涵、问题与改进策略

教育惩戒效果指违规违纪的学生受到教师惩戒后,认识到错误、改正错误的状态和程度,是衡量是否达到预期教育目标的考察要点,可按照"作用时间与影响范围""目标侧重""目标达成度"三个维度划分为不同类型。教师教育惩戒存在如下问题:教师缺乏效果意识,只关注惩戒本身;忽视间接效果,只关注学生行为改变;效果未得到有效巩固,被家庭、社会因素所消减;缺乏效果评估标准,惩戒具有随意性。教师应积极关注惩戒效果;兼顾直接与间接效果,对其进行全面衡量;对效果进行有效巩固;建立效果评估标准。     

商业广告效果流失的社会思考

目前,企业经营者、广告人越来越深刻的感受到广告效果的空前流失,广告效果的流失反应在营销领域,最直接的标志就是广告经济效果的下降。广告既是一种社会经济现象,更是一种社会文化现象,广告效果的流失有其营销实践发展的客观原因,更是广告经营观念、社会管理机制综合作用的结果,广告的经济效果依赖于广告的社会效果,广告效果的下降恰恰是广告业界忽视广告社会效果以及社会管理机制缺失导致的必然结果。     

洋务派民用企业经营效果及探因

在洋务运动中,洋务派官僚开办了一大批民用工交企业,这些企业的经营或没有经济效果,或经济效果极差,或前期效果尚可而后期效果变差,或有效果但经济效果大大低于同类外国在华企业。洋务派民用企业经营效果不佳的根本原因是由落后的封建生产关系造成的,这为后人提供了深刻的历史教训。     

基于假光照的粒子系统云朵效果研究

云朵效果可以增强游戏场景的真实性,假光照可以改善传统粒子系统云朵的效果,使云朵效果具有更强的立体光照感。利用假光照为云朵增加明暗立体效果,再使用两重粒子发射器随机生成云朵外形。结果表明,使用假光照的云朵效果真实感更强。     

增强中小学教师记忆效果的策略

中小学教师的课堂教学效果取决于多种因素,记忆效果是其中的重要因素之一。影响中小学教师记忆效果的因素可以分为主观和客观两个方面。由此,增强中小学教师记记效果的策略可以从增强记忆效果的准备方面、操作方面和积累方面探寻。     

论教学语言的效果差调控

教学中的语言效果差是教与学矛盾的真实反映,是人们认识事物规律的生动表现。教学中的效果差离不开语言的表达。明确揭示语言效果差、着意制造语言效果差、科学地控制语言效果差,是提高教学效果的有力手段。     

“满意度”高≠培训效果好——教师培训效果评估思考

教师培训效果评估是培训管理的重要手段,具有反馈与调节的功能。当前,教师培训效果评估处于初级阶段,工具与手段单一,评估体系缺失,专业性不强。需要教师培训机构切实重视效果评估,提升教师管理者和培训者的专业能力素质,有效运用培训效果评估的模式和方法,以提高教师培训的效果。     

英汉比喻习语喻体的联想效果比较

英汉比喻习语中的喻体给人以生动的联想,其丰富的联想效果赋予了习语言简意赅、生动形象、妙趣横生等特点,同时也是英汉语言文化差异的集中体现。文章分析了英汉比喻习语的喻体和联想效果的对应关系:喻体和联想效果对等;喻体和联想效果的不对等,如喻体不同,联想效果相同或相似,或喻体相同,联想效果不同;英汉文化空缺导致的喻体和联想效果对应空缺。通过对比再现了习语喻体和联想意义所传承的文化内涵,从而有利于正确把握习语喻体的联想效果。     

广告效果评价的实证研究

以层次分析法（即AHP法）为工具,对影响广告效果的三个核心因素：传播效果、心理效果和行为效果进行了综合研究,以企业广告投入、广告效果组合最优化为目标建立分析模型,最后进行了实证分析。     

顺学而导 高效发展——对第八届全国青年教师阅读教学观摩活动部分课例的思考

从有效课堂到高效课堂,我们对语文课堂教学的思考更深入了一步。所有的课堂均可以是有效的——有的效果很好,有的效果一般;有的效果快一点显现,有的效果慢一点显现;有的是让学生收获进步的正面效果,有的是让学生厌恶、僵化的负面效果。因此,我们更应该明确追求那种尽可能让学生收获进步的,尽可能快一点、多     

互动教学初探

互动是当前课程改革中的常用语词。心理学认为:教学是师生传意互动的过程。不同的传意互动方式,其效果不同。单向传意,效果最差;双向传意,效果较好;多向传意,效果最佳。