培养学生口算能力要注意的问题

首先,口算教学要紧扣算理。口算教学,要紧扣算理,是因为理说透,学生才能运用自如,方法到位,才能事半功倍。例如第三册教材“口算整百、整千数加减法”中教学“９０００－４０００”,教师应着重引导学生说出怎样想的（９个千减４个千得５千）,并在练习中结合训练题...     

学生口算能力的培养

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分.     

学生口算能力的培养

口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。如果口算错误,笔算、估算及简便计算必然出错误。《课标》指出,应加强学生计算能力的培养,加强学生的口算,因此,只有抓好口算教学,加强口算训练,养成良好的口算习惯,才能提高学生的口算能力,进而提高笔算的正确率,为笔算打好坚实的基础。一、加强算理教学,掌握方法1.教会算理。口算教学中,不能光靠机械重复的训练,让学生死记方法,应当让学生在理解算理的基础上,在训练中掌握算理、算法,为口算能力的提高打好基础。如:教学口算42÷3时,被除数十位上的4不能被除数3整除,商是多少…     

要重视学生能力的培养

加强基础知识和基本技能的教学,同培养学生的能力,包括认识能力、逻辑思维能力和实践能力,是相辅相成的。两基是能力发展的基础,而科学的规律性知识和扎实熟练的基本技能,是进一步发展能力的真正营养和基础。能力的发展,又是深化两基,提高技能的重要条件,也可以说,能力是进一步开发知识和技能的工具。因此,在加强两基教学的过程中,我们要把着眼点放在发展学生的智慧和才能上。唯一的途径就是要把功夫花在两基上,把     

要重视培养学生的能力

重在传授知识还是着重培养学生的能力,是当前教学中一个极为重要的问题。传统的教学方法注重知识的传授,而从教育发展的趋势看,必须十分重视能力的培养。要十分重视培养学生的能力,这是时代的要求,也是教学改革的需要。人类知识总量成     

要重视培养学生的能力

学校是培养人材的地方。要尽快地为四化培养出既有广博知识又智慧超群的人材,最重要的一条就是要重视培养学生的能力。一年来,我们虽然提出了狠抓“双基”、培养能力的要求,也取得了一定的成绩,但对     

要重视学生能力的培养

长期以来,在选拔方式比较单一的形势下,数学教学“重结果轻过程”的现象也比较严重。为了应付考试,教师常常以自己的思维活动代替学生的思维活动,记忆现成的结论和作法成了学生的主要学习活动。教师非常辛苦地设计、收集大量的题目,把学生i）l练成解题的“机器”。师生违心地在题海中挣扎,使掌握知识的过程缺失,学生的思维得不到应有的培养与锻炼,能力培养成了一句空话。更为严重的是,这种做法压抑了学生的个性发展,影响了学生心理、生理的健康发展,不利于素质的培养和提高,造成了教师教得累,学生学得苦,家长经济、心理压力大…     

重视小学低中年级口算能力的培养

义务教育小学数学教学大纲对培养学生口算能力,提高运算速度与技巧,有着明确的要求。那么,如何培养学生口算能力,怎样真正提高运算速度,我觉得教师应该从以下几个方面进行。第一,算理与算法结合。在口算教学中,引导学生理解算理,就能使学生有效地掌握口算的基本方法,灵活地应用口算方法进行计算,又能加深学生对算理的深刻理解。因此,教师在教学时,不仅要教给学生正确合理的算法,而且还要重视算理教学,将二者有机地结合起来。如在教学第一册２０以内加法９＋２＝１１之前,要求学生必须达到“三熟”,一是１０的组成要“熟”,…     

课堂教学要重视学生能力培养

全面推进素质教育的今天,教育的方向就是培养新时期的复合型人才,其中能力的培养尤其重要。因此,在课堂教学中,教师不但要传授给学生知识,而且更要教给他们掌握知识的方法,从而引导学生开动脑筋,积极思考,学会独立地分析问题和解决问题。     

课堂教学要重视学生能力培养

全面推进素质教育的今天,教育的方向就是培养新时期的复合型人才,其中能力的培养尤其重要。因此,在课堂教学中,教师不但要传授给学生知识,而且更要教给他们掌握知识的方法,从而引导学生开动脑筋,积极思考,学会独立地分析问题和解决问题。     

要重视学生审题能力的培养

审题就是对题目进行分析研究,从而正确地把握题意,明确写作的范围和要求.做命题文章的第一步就是要审好题,题一审错,一错皆错.中学生学了那么多年语文,大都写过几十乃至上百篇的文章,而在高考的关键时刻,一交跌在审题上的,确实大有人在.因而审题能力(归根到底还是分析问题的能力)的训练与培养,实在是不容忽视的重要课题. 我在作文教学中也是慢慢开始注重学生审题能力的培养的.平时,让学生单纯地做一些审题的练习,当堂指导,当堂小结,见效较快.一次,出了《邻里之间》与《邻居》两个题目让学生辨析.学     

要重视培养学生的阅读能力

阅读能力的培养是语文课堂教学的一个重要任务,在阅读教学中,普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?下面谈谈笔者的几点浅见。     

要重视培养学生的自我教育能力

中学生正处在人生观、世界观形成的时期。他们精力充沛,求知欲强,但分辨是非能力差,自制力弱,易于盲从和激动。针对这些特点,作为班主任不仅要教育学生树立正确的人生观、世界观和共产主义道德风尚,而且要特别重视引导学生进行自我教育,培养他们这方面的能力。培养学生的自我教育能力应从以下四点着手。 1.自我评价能力的培养。这是培养学生自我教育能力的一项重要内容。青少年往往有这样一些弱点:由于盲目自信而过高地估计自己,或因受到某种挫折而自卑;或由于阅历少,分析问题能力差,看问题主观、片面,脱离实际。从而,不能正确评价自己的思想、工作、学习和纪律等。这就要求老师经常引导学生讨论一些与个人有联系的现实问题,如学生的学习、生活、思想、优缺点和品格情操的     

培养学生口算能力的方法

口算是一种不借助计算工具,不表达计算过程,依靠大脑思维记忆直接得出结果的一种计算方法,它有视算和听算两种形式。培养学生的口算能力,对提高学生的计算技能乃至整个数学思维水平都有着十分重要的作用。因此,教师应重视教学过程中的口算教学。     

如何培养学生的口算能力

如何培养学生的口算能力○刘北荣（赣县田村镇教育办公室）口算也称心算，它是一种不借助计算工具，主要依靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算...     

要重视培养学生的实践能力

数学的产生和发展依赖于人的实践活动,学生在学习数学的过程中,需要坚持实践是认识的基础这一观点,著名数学家华罗庚说：“人们对数学产生枯燥无味,神秘难懂的印象,原因之一便是脱离实际?”因此,要使学生形成数学认知结构,必须依赖于学生的实践活动,这样,才能使抽象的数学知识成为有源之水,有本之木。下面就数学课如何培养学生的实践能力谈几点粗浅的认识。     

要重视培养学生质疑问难的能力

爱因斯坦说:"系统地提出一个问题比解决一个问题更重要。"解决问题仅仅是学习技能的事,但是提出新的问题、新的可能性,从新的角度去认识老问题,就需要创造性的想象力。可见学生是否具有问题意识,能否提出问题是非常重要的,它是学生素质的一个重要组成部分,更是学生应该获得的终身学习的基础和能力的一个重要方面。学贵思疑,实施素质教育要重视培养质疑问难的能力。     

要重视培养学生的叙述能力

在数学教学中,教师注意训练学生运用正确的数学语言叙述式题、文字题、应用题,是加深学生对概念的理解,提高分析判断能力及运算正确率的重要途径.     

要重视培养学生的交际能力

从应试教育到素质教育的转轨,给教育提出了更高的要求。在新形势下,要培养高素质的、富有创造性的社会主义现代化建设的新型人才,就必须重视学生的交际能力。