活动学习在历史意识培养过程中的运用探究

活动学习从教育学与心理学意义上讲都是培养学生历史意识的重要途径。它具有情境性、问题性、自主性、探索性等特征。历史活动学习有助于知识的转化与获得,有助于提高学生对历史学习的兴趣,有助于学生在活动中理解和掌握知识,有助于培养学生的思维能力。     

立几中探索性问题的几种解题途径

2004年高考湖北卷、湖南卷、上海卷的立几题都考查了探索性问题.此类问题的知识覆盖面较广,综合性强,方法灵活,有利于考查学生的探究能力和创造性思维能力,所以此类问题成为高考的热点之一.本文针对高中立几中常见的探索性问题,探讨几种解题途径.     

在数学课堂教学中实施探究性学习的几点做法

探究性学习让学生在课堂教学中不再被动地成为知识的接受者,每名学生都是问题的发现者、研究者和探索者,学生从被动学习转为主动学习,培养探究能力,促进学生可持续发展.如何让探索性学习走进课堂,这已越来越引起我们的关注。     

论思想政治课的探究式教学

一、思想政治课探究式教学的涵义与特征思想政治课的探究式教学是教师以科学探究的方法来进行的一种教学 ,它主张教师要指导学生进行探究活动 ,并使学生在探究活动中提出问题、分析问题、解决问题 ,从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质。思想政治课的探究式教学基本特征表现在以下几点 :其一 ,突出问题性。思想政治课探究式教学的关键 ,在于学生头脑中要形成问题。其二 ,突出探索性。思想政治课的探究式教学不是教师先将教材上的马克思主义基本理论知识直接告诉学生 ,而是让学生在教师的指导下进行各式各样的实际探索活动 ,通过探索…     

化学教学方法与学生探究能力的整合

传统的教育在能力培养过程中往往存在一种缺陷,即缺少独创性。经验告诉我们,在已知与未知之间,在未知领域与新领域的知识之间,没有学生不可逾越的鸿沟。只要教师能为学生架设联系的桥梁,诸多认识问题是可以突破的,这正是探索性实验培养的关键。     

浅谈“探究性学习“在课堂教学中的运用

研究性学习将教师从绝对权威中解放出来,将其课堂主导转变为课堂引导,加强了学生学习的自主性.它有利于学生探索精神、创新精神的形成,最终会使课堂教学变得更加生动有趣.用任务驱动方法引出问题,在协作中进行探索性的学习,再通过讨论对学习评价,使学生学到了真知识.     

初中数学教学提问艺术探究

问题是数学的心脏,在整个教学活动中起着非常重要的作用。教学本身就是一个不断发现问题、提出问题、分析与解决问题的过程。教师要巧妙地运用提问艺术,以一系列富有探索性的问题来激发学生的好奇心,帮助学生自主获取知识,发展学生的思维能力,以在有限的课堂教学时间内展开更广泛、更有深度的探究,以促进学生的全面发展。     

注重学生参与探索的学习过程探讨--美术课堂如何转变学生的学习方式

美术新课程标准从美术学习方式出发，提出以学生自主性、探索性学习为基础，学生通过亲身实践取得直接经验，培养信息收集和处理能力，提高综合运用所学知识解决问题的能力，并学会同学间的交流与合作，体现了鲜明的时代特色，该文就这一问题进行了初步探讨。     

小学数学自主探究之我见

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动,所以自主探究实践是学好数学的关键。因此,面对新知识,我们要让学生独立探究,使学生有兴趣地投入到学习的情境中,通过自己的努力寻求解决问题的有效途径,获取成功,使其探究意识不断增强。[编者按]     

探究函数探索性问题的类型及对策

函数是现行高中数学中重要的知识内容之一。考查函数有关知识内容的题型较多,以探索性的形式考查是近几年新崛起的一种题型,由于函数探索性问题题型新颖、题源丰富,综合性强,解法灵活多样,所以函数探索性问题是近年高考中开放性问题命题的热点之一,下面就函数探索性问题的类型作一点探     

化学实验探究之我见

化学实验，特别是探究性实验，其内容具有兴趣性、探索性、创造性，能激发学生的好奇心和求知欲．化学探究性实验教学把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段，强调充分发挥学生的主体作用，把学习过程看作是一种科学的探究过程，在对问题的探究过程中不断的获取知识．同时使学生切身体验科学家的科学探究过程，它对培养学生的综合素质和技能，形成实事求是、严谨细致的科学态度，有着非常重要的作用，更重要的是掌握了获得知识的方法．     

解探索性问题的一般策略

随着新课改的不断深入，探索性问题备受关注．由于探索性问题具有知识覆盖面广、综合性强、题目设计巧妙、情境新颖，方法灵活，渗透着新理念、新知识和新方法等特点，所以探索性问题又成为中考热点．下面从知识结构和解法特点进行探充     

也谈初中数学实验:让学生从做中学

实验探究是科学研究的一种重要手段,探索性的实验能更充分地调动学生在学习中的积极性、主动性和创造性。因此数学实验教学的引入对新课程下的数学教学有着重要的辅助作用。实验教学时要求在教师的引导下,使学生运用已学过的知识和技能,以一个探索者的身份去设计实验,去发现问题、探索问题,从而获取新知识。教育学者研究普遍认为,数学教育要注重“从做中学”,数学实验帮助教、学者实现了“做数学”。     

对一道中考探究题的评析

探究性题型突出体现了试题的新颖性、综合性、开放性、探索性．加强考查学生的科学精神和科学态度，这就要求学生在平时的学习中应注意培养问题意识及分析思维能力和应用知识的能力．     

物理教学中引导学生自主探究的体会

现代教育论研究指出：“当知识的获取是在体验与探索中进行时，获取知识的过程，就是能力开发的过程。”事实上，学生有一种与生俱来的,以自我为中心的探索性的学习天性,他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的。     

思想政治课教学探究性学习初探

探究性学习是由学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案，通过主体的探索，探究求得问题解决的学习方式，体现了科学探索的过程。促使学生养成自主探究的创新意识，形成和提高创新能力、增长知识、积累和丰富直接经验，是在老教师的指导下，以学生自主性，探索性为基础，以类似科学探究的方法，主动获取知识，应用知识，解决问题的学习模式。     

解探索型试题策略

随着新课改的不断深入,探索性问题备受关注.由于探索性问题具有知识覆盖面广、综合性强、题目设计巧妙、情境新颖,方法灵活,渗透着新理念,新知识和新方法等特点,所以探索性问题又成为中考热点.下面从知识结构和解法特点进行探究.例1如图1,在（1）中互不重叠的三角形共有4     

高中学生物理实验设计能力的培养

新课程标准指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”实验设计能力是指学生能综合、灵活地运用所学的知识、方法，独立地研究问题，通过创造性的实验设计去验证知识、获得知识和进行探索性研究的能力。     

浅析师生互动的重要性

互动探究教学法是教师积极引导学生主动探求新知识的一种教学方法。儿童有一种与生俱来的以自我为中心的探索性学习方式,学生学习知识是接受的过程,更是发现的过程、创造的过程。教学良法就是引导学生自己发现,主动探究。给学生多一点的思维空间和活动余地,凡是学生能探究得出的．     

第二届都市文学艺术作品大奖赛征稿启事

适当开展探索性问题的教学，对于提高学生的学习兴趣，培养学生的分析能力、探究能力，有相当重要的意义，下面给出4个有关等腰三角形的探索性问题，供同学们在学习过程中参考．