小学数学教学中兴趣教学培养

兴趣是最好的老师,唤起学生的兴趣是调动学习积极性和主动性的重要前提.激发学习兴趣可以产生高度集中的注意力,一个学生只有当他对所学科目产生浓厚兴趣时,才能积极主动地去学习.     

教学中数学兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,在数学教学过程中培养学生浓厚的学习兴趣,激发学生的学习热情,使学生在成功、愉快的环境中发展。本文从建立和谐融洽的课堂气氛,加强直观教学,创造情境、数学教学方法新颖、多样、实行愉快教学,创设成功机会、加强互相交流、体验学习乐趣等几个方面探讨培养学生学习兴趣的问题。     

数学教学中兴趣培养之我见

<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."近几年各地都在进行"愉快教学研究"、"素质教学探讨",许多专家和业内人士都十分强调激发学生学习兴趣的重要性.那么,在教学中如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢?笔者结合自身的教学实践,谈几点粗浅的看法.一、巧设问题情境,促发学生学习兴趣教学中,教师应善于设置悬念,创设求知     

浅谈数学教学中兴趣的培养

兴趣是学生学好知识的潜在动力,笔者结合教学经验从建立和谐平等师生关系、提高教学艺术、学生当老师等方面培养学生学习的兴趣,取得了非常好的效果。     

寓兴趣培养于数学教学中

数学是一门基础性很强的课程,要学好数学,一要有一定的运算基础理论知识,二要有一定的思维能力。针对上述要求,笔者从培养学生的学习兴趣入手,特别是将学生兴趣的培养寓于数学教学中,使学生牢固树立正确的学习目的,坚     

数学教学中学生兴趣的培养

兴趣在学生的学习过程中起着主导作用。在数学教学中，通过数学史的介绍、悬念的设置、解题方法的探索以及联系实际等多种方法，可极大地调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。     

数学教学中学习兴趣的培养

伟大科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。小学是培养学生兴趣的基础时期,这个阶段小学生已产生了表达自己对周围世界的认识和情感需要的萌芽,小学时期培养的良好兴趣,对今后学生的成长和发展是大有裨益的。因此,如何积极的引导和促进小学生数学学习兴趣的培养,对我们工作在教育第一线上的教师来说,是任重而道远的。     

数学教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是影响学习效果的变量。怎样培养初中生数学的学习兴趣,是每个数学教师应该思考的问题。重点讲述了在数学教学中培养初中生的学习兴趣的做法。     

浅谈数学教学中兴趣的培养

教学是科学,也是艺术,优质的课堂教学是以科学性为基础,以艺术性为旋律的美妙的交响乐章。我们知道兴趣是最好的老师,是学习入门的向导。兴趣对学生的个体活动有强大的推动力,兴趣是促进学生求知的动力。兴趣可提高起其注意力,     

数学教学中学习兴趣的培养

兴趣是指人们力求知识和获取某种事物并与积极、肯定情绪相联系的个性倾向。兴趣直接影响学生学习的动机，兴趣是思维训练的一种“内驱力”。人们一切积极主动的活动都是由于产生浓厚的兴趣而开始的。没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，并使学生保持持续的“感兴趣”的状态呢?正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“兴趣的源泉藏在深处”，即从认识的深处，思维的深处和情感的深处挖掘兴趣的因素是调动学生学习积极性的根本途径。     

数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是最好的老师,它对推动学生积极思考、提高学习效率具有重要的作用。孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”强渊了兴趣是学习的内在动力,只有“乐之”,才能“乐学”。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理感觉上的枯燥和认识上的障碍。因此,如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性成为提高数学教学质量的关键。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣呢？我根据十多年的教学实践经验提出如下建议。     

数学教学中学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,心理学研究表明,求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机。学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半而功倍,因而兴趣是十分重要的。那么,怎样培养学生学习数学的兴趣呢？     

数学教学中学习兴趣的培养

在课堂上,引导学生自主地参与教学过程,让他们提出一些新问题、新看法,可以发挥学生的创造性思维,培养创新意识。这是新课标的重要理念,也是数学教学不断追求的发展性目标。那么,在课堂教学中,如何引导学生进行自主学习,培养其创新思维能力呢？我认为,可以从以下几方面入手：     

在教学中培养学生数学兴趣

如何在数学教学中激发和培养学生的学习兴趣,并使兴趣得以持久,进而转化成学习的动力.教师通过情感教学,引发个体,激发群体兴趣.在课堂中,教师创设生动有趣的教学情境,而达到激发学生的学习热情.在教学过程中,教师注重培养学生思维能力,激发他们学习数学的热情.     

数学教学中学生兴趣的培养

兴趣在学生的学习过程中起着主导作用。在数学教学中，通过数学史的介绍、悬念的设置、解题方法的探索以及联系实际等多种方法，可极大地调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。     

数学教学中学习兴趣的培养

学习兴趣是指学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向.这种倾向是和一定的情感联系的.它表现在数学学习方面就是对数学这门学科,对数学书籍.对数学课外活动等特别喜欢,学习起来乐而忘倦.或欣而忘食.现代心理学的研究表明.学习兴趣的水平.直接影响着学习数学的效果.数学学习成绩的高低,解题能力的强弱都和学生学习数学的兴趣程度有着十分密切的关系.如果学生对数学学习有浓厚的兴趣,反映在学习态度上则表现为积极和主动.从而使大脑处于最佳的状态,能够最有效地接收数学信息;浓厚的学习兴趣.能促使学生自觉地集中注意力,从而增强观察力,记忆力和思维能力;浓厚的学习兴趣,能使学生在刻苦学习中抑制疲劳,对学习产生愉快的情绪.相反.对学习数学缺乏兴趣的学生,往往认为数学枯燥无味,对学习数学失去信心.有的甚至从“厌学”发展到“缀学”.对数学学习完全放弃.因此,在数学教学中激发、培养和发展学生的学习兴趣,启发学生的求知欲望,对于优化数学教学.大面积提高数学教学质量,具有十分重要的意义.心理学理论认为.学习兴趣不是天生的.而是在后天的环境和教育的影响下产生和发展起来的.那么,在数学教学中如何培养学生的浓厚学习兴趣呢?一、明确学习目的.激发学习兴趣事实证明.在教     

数学教学中学习兴趣的培养

兴趣是人门探究某种事物前进行某种活动的心理倾向。兴趣能直接影响一个人的工作效率和智力发挥，科学研究表明:一个人做他感兴趣的工作,其才能可发挥80%以上;做他不感兴趣的工作,其才     

数学教学中培养学生兴趣之我见

<正>数学学习的过程,是一个包含着观察、推理、归纳、验证、反思等思维活动的过程。如果学生对学习数学没有兴趣,就会导致这些思维活动只能被动地开展,其数学能力很难得到提高。美国教育家布鲁纳曾说:学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。那么,在日常教学中,教师应当如何培     

在数学教学中培养学习兴趣

兴趣是学生学习的内在动力,是学习知识的向导,教学能否达到理想的效果,在很大程度上取决于能否调动学生的学习兴趣。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。因此,教师在课堂教学中要充分关注学生的兴趣和爱好,尽可能设计符合学生年龄特点的教学思路,营造宽松、自由的氛围,使学生爱学、好学、乐学,变＂要我学＂为＂我要学＂。     

数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。通过创设实际情景、学以致用、寓教于乐、运用多媒体等多种手段,强化兴趣,提高教学质量"兴趣是最好的老师",学生对学习有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,使他们去积极的分析问题、探求规律和掌握方法。学习的兴趣浓,学生就学的兴趣盎然,反之,学生则索然无味。所以说,兴趣是学生学习活动的强大内在动力,课堂教学效果与教师能否善于激发学生的学习兴趣有着非常密切的关系。