分层导学在小学体育教学中应用探究

小学阶段是学生世界观、价值观以及个性特征养成的关键时期,其对学生的未来发展有着至关重要的影响。所以,小学体育教师必须注意根据每个学生实际情况的不同因材施教,这样才可以将每个学生身体中蕴含的潜能充分挖掘出来,为他们个性化发展打下更坚实的基础。因此,通过分层导学法的合理应用可以帮助学生更加高效地完成知识学习,为素质教学的顺利推进提供更有力的保障。     

动态分层教学法在大学体育羽毛球教学中的应用研究

在高校公共体育羽毛球教学应用动态分层教学法进行教学,以比较传统教学法和动态分层教学法的教学效果和学习效果。研究显示:动态分层教学法和传统教学法都可以提高实验组学生的羽毛球专项技术水平,并提高其专项身体素质水平,但动态分层教学法的学习和教学效果好于传统教学法,其可在提高大学生学习成绩和兴趣的同时,也能促进大学生的体质健康水平的发展,并帮助其树立终身体育的思想。     

分层教学在高校体育教学中的应用探究

分层教学是一种新的教育理念和教育方法。在分析相关的分层教学理论的基础上,结合当前高校体育教学的特点,探讨了在高校体育课中实行分层教学的必要性,并提出了应用的具体的实施原则和操作程序。     

分层教学在小学体育教学中的应用探究

随着教育改革创新的理念在教育领域内普及,各学科教学都走向了创新之路。小学体育的设计理念符合我国培养学生"德智体美劳"全面发展能力的要求,成为我国小学生强身健体的重要途径之一。但由于小学生的身体发育各有差异,体育教学活动的统一开展存在一定程度的阻碍。对此教师应实施分层教学,根据学生身体素质、心理承受能力等情况来划分教学强度,设计相应的分层教学活动来帮助学生合理运动,树立体育意识。因此本文将从分层教学的核心理念出发,从多方面阐述如何合理设计小学体育教学中的分层教学,希望能进一步地推动小学体育教学的多元化发展。     

高中体育分层教学探究

学生间存在着个体差异与不同的需求．尊重学生间的个体差异,关注学生的个陛化发展是新课程改革的基本理念之一。为贯彻这一新课程理念,笔者在教学中进行了分层教学的实践,以期能有效调动学生学习的积极性、主动性,有效地促进学生体育素质的提高和发展。     

小学体育分层教学探究

体育教学中的分层教学,主要是指根据学生身体素质、体育运动技术水平、接受能力等方面的不同,将学生划分为若干层次,并采取针对性的方式、方法促使能力较弱的学生不断进步,能力较强的学生朝着更为优秀的方向不断发展。体育教师应该认识到学生之间存在的差异,将学生划分为不同的层次,有针对性地为每一个层次的学生设定最恰当的教学目标,采取最适合的教学模式,如此,才能够使不同层次的学生都能够得到最大程度的发展。     

高校羽毛球选修课分层教学研究

由于普通高校羽毛球选修课在教学中存在学生多、场地器材紧张以及大学生运动水平和个体差异等问题,郑州大学体育学院(以下简称"我校")在教学过程中实施分层次教学,并在实践总结中不断完善此教学模式,使羽毛球教学效果有很大进步,同时也改善了学生的身体和心理素质,使其运动水平得到了极大提高。     

农村小学羽毛球教学中常见问题的探究

笔者在体育课教学中发现学生特别爱玩羽毛球,但当问及羽毛球的比赛规则、标准运动形态时,学生却知之甚少,遂进行调查研究,发现在农村小学的羽毛球教学中普遍存在着一系列的问题,如教学的针对性不足,教师的专业性不够,学生的参赛机会少等等.因此,笔者从当前我国农村小学羽毛球教学中的常见问题入手,分析寻找应对策略,以期相关探究结果能...     

中学体育教学中分层教学的实施

体育课作为我国中小学生的必修课,其意义是增强学生的体质、传授基本的体育知识、提高学生的体育素养。在体育教学中,考虑到学生的兴趣、体质、潜力各不相同,实施分层教学不仅能提高课堂效率,更能激发学生对体育的兴趣,最大限度地提高体育素养。为了正确实践分层教学,需要教师针对不同学生的不同层次,制订不同的学习计划,对学生进行因材施教。如何突破传统教学模式,是每个教育工作者都应思考的问题,针对体育分层教学的实施进行分析。     

论中学羽毛球分层教学探究

针对在中学羽毛球课中学生羽毛球水平存在较大差异的实际情况,教师运用分层教学可充分体现因材施教、区别对待的教学原则,对于发展学生的学习兴趣,促进学生身体健康,培养终身体育思想可起到积极作用。     

体育教学中分层教学理念新解

体育教学的策略很多,分层教学被视为其中能真正做到“因材施教”的一种有效策略。作为一种传统且经典的教学策略,在课程改革走向纵深阶段,如何让其“老树吐出新芽”,需要教师们作出符合时代发展的解读与阐释。在日常体育教学中,笔者对分层教学有所思考,形成文字,就教于方家。     

分层教学在小学体育教学中的应用探究

在小学阶段,学生的体质各有不同,在体育课上,学生往往得不到合理的健康训练。因此,教师教学中采取分层教学,因材施教,合理进行教学评价,有助学生进行良好的体育学习训练,增强体质。     

对体育教学中实施“分层教学”的探究

“分层教学”是教师按照教学规律和学生身心发展特点,在尊重学生人格的前提下,根据学生个体差异,采取不同的教学手段与措施,使学生的思想素质、科学文化素质和各种技能都能得到提高的一种教学方式。在中学体育教学中实施“分层教学”,教师应根据学生的身体素质差异,针对不同层次的学生,提出相应的要求,采取不同的教学方法,以促使不同层次的学生都能得到发展。     

分层教学在小学体育教学中的应用探究

新课改主张教学要以学生为中心,分层教学是以学生为中心的教学模式的重要组成部分。对于学生而言,分层教学有助于将教学方法与学生的实际情况更好地匹配,让学生更大程度的受益。在教学效果上,分层教学与传统教学方法相比较具有明显的优势。一方面,分层教学能够根据学生的不同情况进行个体化的教学,另一方面,分层教学也是提升整体的教学效果的关键措施,能够体现教学方法的科学性。本文主要对小学体育教学当中分层教学方法的应用策略加以分析,希望能够为分层教学的实际操作提供参考和借鉴。     

初中数学教学中分层教学案例探究

在不断的教育教学研究过程中,一种比较新颖的分层教学方式出现在教育者和学生面前,这种教学方法对学生个体上的差异做到了最大限度的尊重。在此对分层教学的具体方法和特点进行研究,从教学知识的教授和课后练习的安排以及老师的备课等方面详细介绍,以帮助教师更好地掌握这一教学方法。     

小学体育教学中实施分层教学的探讨

体育游戏作为一种集体性、合作性、多样性的体育项目,一直以来,广受少年儿童的喜爱。在体育教学中,分层教学也是必不可少的教学方式之一。所谓寓教于乐,小学教师将分层教学应用于体育教学中,不仅可尊重此年龄段的学生求乐与求趣的天性,同时调动了他们的积极性,使课堂气氛得以活跃,教学内容得以丰富多彩。     

高中体育与健康分层教学探究

在高中阶段,学生个体之间的差异已经非常突出,尤其体现在学习能力方面。因此,教师在开展体育与健康教学时,应充分结合基本学情,针对性地开展分层教学,以期促进教学效果的提升。就体育与健康课程的教学特点来看,对学生的身体素质要求较高,而高中生在此阶段身体素质差异非常突出。教师应正视学生这一特征,制定实施分层教学的模式,促使学生个体均能实现身心健康发展。     

分层训练法在初中体育教学中的实施探究

体育课程改革正在进行,素质教育已然成为体育教师的广泛共识。体育教学本身具有一定特殊性,教师设计教学计划应基于对学生身体素质的全面认知,根据不同学生的身体素质、锻炼需求设计不同内容、不同强度的体育教学内容。从体育能力分层、教学计划分层、教学过程分层、教学评价分层四个角度切入,探寻在初中体育教学中高效实施分层训练法的途径,为体育教师提供教学建议。     

体育教学中分层教学法的运用

在体育教学中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础和接受能力,进行分层次教学,做到以学生为本,充分发挥学生的积极性和主动性,确保每一个学生都有所进步,全面推进素质教育的实施,培养社会需要的新型人才。     

体育教学中的分层教学

教学中学生身体之间的差异是客观存在,体育分层教学有利于教师因材施教,充分发挥学生的主体作用,调动学生运动的积极性,有利于良好师生关系的建立。实施体育分层教学主要是做好学生分层、目标分层、教学分层等几方面的工作。