在小学语文教学中如何开展美育实践

小学语文教学中,引导学生阅读和欣赏儿童文学,通过具体策略的实施,能有效帮助学生发现美、欣赏美,建立审美观。本文以"走进沈石溪笔下的动物世界感悟生命中的真善美"为主题的阅读课为例进行说明。第一,欣赏作品,培养审美感受力。一是培养学生对作品外在形式因素的感知能力,包括所描绘事物的形态、颜色、声音,人物的肖像等。     

正确地引导学生学写一些简单的游记

随着旅游业的蓬勃发展,大量的游记作品纷纷进入中学语文教材.作为语文教师,在指导学生认真学习这些游记作品的同时,应正确地引导学生学习写一些简单的游记,以提高学生的欣赏水平和写作能力.     

怎样提高理工科大学生的文学鉴赏能力

文学欣赏是大学语文教学的一项重要内容,教学中发现部分理工科学生文学鉴赏能力比较低,在欣赏文学作品时往往只是看个热闹,感悟不到作品的思想美和艺术美。本文从引导学生以文学的眼光欣赏文学作品、引导学生去感悟文学作品、引导学生正确理解个性化阅读、引导学生从多角度鉴赏文学作品四个方面讨论了提高理工科大学生文学欣赏能力的方法。     

如何上好中学美术欣赏课

美术欣赏是教师引导学生通过对美术作品的分 析,开阔学生的眼界、提高学生的审美情趣。教师在引导学生欣 赏作品的过程中应注重学生的主体性,不仅要引导学生透过作 品理解作品来源于生活,还要引导学生学会从美术作品中发现 生活美,从而理解美术作品的内涵美,使学生逐步形成健康的 审美能力、欣赏能力。     

幼儿绘画欣赏活动的组织与引导策略

在幼儿绘画欣赏教学活动中,作品逐一呈现与对比呈现相结合、作品精泛欣赏相结合是增强幼儿审美体验的有效组织策略。幼儿自由欣赏在先、教师引导在后,提问思路清晰、提问后耐心等待,引导幼儿之间进行审美互动,多感觉通道结合是增强幼儿审美体验的有效引导策略。     

试论大学生文学鉴赏能力的培养

在大学语文教学中,坚赏能力作为阅读能力的一个方面,对培养学生的情感体验,提高学生的欣赏品位和审美情趣都具有重要意义.引导大学生深入作品反复吟咏,品位语言,分析形象,感受内涵,创新阅读等手段,都是培养大学生文学鉴赏能力的有效策略.     

绘画欣赏教学中的评价技巧

许多人有这样的体会,觉得美术欣赏很难,而欣赏现代美术作品则更难.在美术欣赏教学中,教师如何评价作品、如何引导学生欣赏作品非常关键.     

美术欣赏课与爱国主义教育

作为美术教师,我们的任务不仅仅是在课堂上欣赏好一幅画,一件工艺品,而更重要的足引导学生能独立的去认识美、发现美和感受美。在高巾美术欣赏课上,对优秀的画家,优秀的作品欣赏时要先让学生对画家的思想和人格精神有个充分的了解,然后对其作品进行分析,融入画家的思想和为人,学生在欣赏美的同时也接受了思想教育,     

浅议语文课中的美感教学

如何在语文课中进行美感教学呢?一、引导学生分析人物形象,使学生深入人物内心,和作品中的人物一同去爱,一同去恨,产生共鸣。二、引导学生领会作品的布局谋篇,感受作品的建筑形式美。三、引导学生根据作品的语言,充分想象作品的意境,使学生在美的欣赏中得到熏陶。     

提高学生美术欣赏能力的有效途径

美术作品只有通过欣赏者的欣赏,才能成为精神产品。初中美术教师可以通过引导学生感悟作品、剖析作品形象、进行作品对比、动手制作来提高初中生的美术欣赏能力,从而提高学生的艺术综合素质。     

浅谈语文课的美感教学

如何在语文课中进行美感教学呢，一、引导学生分析人物形象，使学生深入人物内心，和作品中的人物一同去爱，一同去恨，产生共鸣。二、引导学生领会作品的布局谋篇，感受作品的建筑形式美。三、引导学生根据作品的语言，充分想象作品的意境，使学生在美的欣赏中得到熏陶。     

高中小说教学实践中的美育渗透

在高中小说教学中如何渗透美育?关键在于引导学生进行美的欣赏、感悟和体验。文章着重从人物形象欣赏、环境描写体会、优美作品语言品味等方面,引导学生逐步掌握表现美、创造美的方法。     

语文教学必须紧跟时代步伐

作为一名语文教师．我们有责任、有义务积极采取多种灵活方式去引导学生欣赏积极向上的文学精品,用作品中健康的文学思想去陶冶学生的灵魂。充分发挥语文的教育作用,以引导学生向良性、健康的方面发展。所以说语文教学必须与时代同步。在这种情况下．我们必须充分调动学生的学习积极性,使学生体验蕴涵于文学作品中的美和丰富的情感．     

教师应对学生加强鉴赏的指导

在文学鉴赏活动中,如何将“鉴”字落在实处,最重要的是充分利用文本进行指导。一、指导学生用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。教师在文本阅读指导时,要引导学生既“鉴”又“赏”,以提高他们对这类作品的鉴赏能力。作为教师有必要引导或帮助学生分析作品中与现代文明相悖离的消极因素,使他们能理性地、用现代文明的观念去看待这些作品。既欣赏作品的积极的一面,又能分辨出作品的消极因素,能全面地鉴赏作品,而不是片面理解作品中的一些行为和思想。即在欣赏中鉴别。如指导阅读《鲁提辖拳打镇关西》,鲁提辖扶弱锄暴,行侠仗义,值得…     

职业学校美术欣赏课教学方法初探

美术欣赏是中学美术课一个不可分割的组成部分,是提高学生艺术修养和审美能力的重要途径之一。随着课程改革的不断深化,愉快教育、情境教育、和谐教育、成功教育的改革试验给我们的美术教育注入了新的内涵。欣赏美术作品,不但要引导学生注意作品的形式美和技法处理方面的知识,更要教育和引导学生挖掘作品更深层次的内涵。使学生形成正确的艺术鉴赏观。     

浅论如何提高学生的阅读水平

提高学生阅读欣赏水平,就要唤醒学生的心灵感觉。要引导学生走进作品,体验情感;要引导学生走近作者,获得思想启迪;要引导学生读出自己,参与审美创作。     

儿童画教学三部曲

一、欣赏作品，激发兴趣　　引导学生欣赏美术作品，应根据他们的年龄和心理特点，因势利导，才能达到应有的效果。例如，对刚入学的一年级新生，则应重点选择美术课本的 6至 8岁的小学生作品作为欣赏内容。像《讲卫生》、《沂蒙金秋》等贴近儿童生活且充满天真烂漫气息的画，会使学生产生亲切感，从而容易激发学生产生“我也要画一幅”“我也能画好”的兴趣和信心；像《百乐园》、《太空旅游》等构图饱满且充满天真幼稚的幻想和情趣的画，则能激发学生丰富的想像力。另外，在引导学生欣赏美术作品的同时，还要向学生初步介绍绘这些画所用的…     

好作文是欣赏出来的

欣赏学生作文是解决学生作文难的一种有效方式。欣赏学生作品可以从挖掘作品中的亮点出发,撰写具有指导意义的评语,还要广泛搭建多样化的展示平台,引领学生参与校外的交流活动等。这些有效的欣赏途径能够激发学生的写作热情,使之获得写作的成功感,进而产生更大的写作动力。能否欣赏学生作品还考量着教师的作文教学态度和指导能力,教师只有以宽容与发展的态度看待成长中的学生,才能乐于持久地欣赏学生作文。     

谈谈初中美术欣赏教学中的“不求甚解”

陶渊明＂不求甚解＂的读书方法是学习的智慧,给我们以启发和思考,在美术欣赏教学中,＂不求甚解＂是欣赏中合理的存在,在课堂教学中教师应根据具体的作品,可以不要求学生去理解作品所包含的全部要素,而是有所取舍,突出重点,引导学生在作品欣赏过程中去感悟和体会,从而形成新的审美经验,达到精神上的愉悦和提升。     

《阿兰胡埃斯协奏曲》赏析

在音乐作品欣赏中要突出人文因素,在此基础上让学生通过作品体验到欣赏的乐趣和方法,更好地激发学生的欣赏兴趣,在课堂上用理性和感性的方式引导学生更好地理解和感知音乐作品。作者选取了西班牙作曲家华金.罗德里戈(Joaquin Rodrigo)的古典吉他协奏曲《阿兰胡埃斯协奏曲》从人文角度鉴赏这部富含浓郁西班牙风情的作品。