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新课程标准对数学教学提出了明确的要求。数学教学应与学生的生活实际紧密联系,要从学生的生活实际出发设计教学,引导学生利用已知掌握未知。同时也应创设丰富多彩的、贴近生活的数学教学活动,让学生在数学活动中思考问题、分析问题、解决问题,并在活动中激发学生对数学的学习兴趣。针对这些要求,为促进学生的全面发展,我们应努力构建生活化的数学教学,从学生的生活实际出发开展教学。本文从教学实际出发,对生活化的数学教学作分析和介绍。 相似文献
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普通高中思想政治新课程标准要求立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的自身发展要求,重视教学在学生实际生活中的实效性。所以新课改要求树立全新的教学理念,充分利用现行不同版本的教材,以学生实际生活为依托,科学合理整合课程资源,把知识和生活融会贯通,生活化教学过程。在教学实践中,我不但重视课堂的生活化,也关注了课前和课后教学的生活化,提高了教学效益,现简要叙述,与同行们沟通交流。 相似文献
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数学是一门逻辑性强、有严密系统性的科学.客观上要求按教学的规律办事.即结合学生的实际与教学目的、重点、难点,遵循循序渐进和可接受性、分析思考性原则。若按同一标准和同一要求对待所有学生,必然不能发挥学生的才能和特长,这就要求教师在教学中要注重实际、有的放矢、因材施教。 相似文献
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新课程改革强调数学教学要与实际生活相联系,要求教师把数学教学与学生的生活实际联系起来,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在活动中掌握基本的教学知识和技能,培养学生学会用教学的眼光观察事物、思考问题,增强学生的应用意识。 相似文献
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新课标要求义务教育阶段的数学课程改革重视数学教学与学生生活的联系,并且要求学生从已有的生活经验出发,将实际问题抽象成数学模型,再进行解释与应用。数学尤其是小学数学的生活化是必要的,并且也越来越成为一种趋势。一、小学数学教学与学生生活相联系在实际教学过程中存在的问题小学数学生活化是必要的,但是在实际的教学过程中,由于这一教学过程 相似文献
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在高中物理教学中,“学案”教学符合新课标要求,突显了教师主导作用与学生主体地位,给师生、生生互动交流创造了有利条件.因此,在实际教学过程中,教师需要结合学科特点,围绕三维教学目标,考虑学生实际情况,优化设计课堂学案,以诱导学生有方向性的自主学习与探究,从而实现高效课堂教学. 相似文献